Здравая мысль. База должна быть. Я лично по специальности (высшее образование) не проработал ни дня — ну не нужны нынче здесь люди моего профиля (попросту нет заводов которые нуждаются в таких людях), но я работаю в смежной области. По многому могу сказать, что этого можно было и не учить из университетского курса, но не про школу. При этом я четко знаю, что мне в ядерной физике делать нечего: она мне не интересна, не то чтобы не понятна — не интересна. Откуда я это знаю? Потому что изучал в школе азы. Так же и с химией, географией, биологией и пр. Только по одному пункту готов согласиться с автором — курс литературы надо пересматривать и очень серьезно, потому как произведения тогда изучавшиеся я по настоящему понял только по достижении 25-27 лет.
Конечно, зачем все учить, учи что-то одно будь спецом в этой отрасли и примитивом во всем остальном. Автор пытается сказать что лучшая в мире система — советское образование — херня и никуда не годится!
первым делом школьников надо учить критическому мышлению. Пусть каждый малолетний долбоёб для начала станет скептиком. Однажды, классе в десятом, училка по математике доказывала какую-то теорему из матана (пределы или что-то ещё, не помню), а потом потребовала найти в доказательстве логическую ошибку. Вот это было учение! Еще когда изучали интегралы, заставляла выводить формулы расчета объемов тел вращения, формулы момента инерции и т.п.
Вспоминается история про учителя математики в америке на уроке доказавшем детям, что 2+2=5. Главное никто из них не смог найти ошибку в доказательстве. Даже остальной преподавательский состав не смог. Жалко что человека за такое уволили, хотя на мой взгляд должно быть наоборот — такой способ (в теории называемый проблемным обучением) весьма и весьма эффективен.
На мой взгляд было бы не плохо еще и заставлять в шахматы учиться играть. Игра превосходно развивает умение оценивать последствия своих действий на шаг(ход) и дальше. Потому как никто не продумывает дальше завтрашнего дня самое большее, не говоря уже о далеко идущих последствиях своих действий. Но это так- из серии "а что если?"
Очень просто. Надо предложить автору аттестацию инженера (тем более проектировщика, инженера проектного института), с запретом использования в его ответах школьного курса физики, математики, химии и вузовских сопроматов, электроники и тд. Как он аттестуется при помощи "Искусства правильной жизни" или философии я знаю наперед. Поглядеть, разве только хохмы ради.
Марьян Беленький это юморист, опрос здесь не нужен. А вот что бы я кардинально изменил, так это курс истории. В первую очередь надо знать всё о приграничных с нами народах и народах с которыми русские воевали, чтобы не было иллюзий.
Мне кажется автор несколько передергивает, однако соглашусь, что некоторые вещи стоило бы ввести в качестве факультатива. Имидж и стиль к примеру, или искусствоведение. Без искусства человек превращается в быдло! Классическое искусство меняет людей к лучшему. Меньше станет говнореперов,говнорокеров и прочих г.... останутся только таланты, которые почерпнув что то из классики начнут делать что то свое... керов и прочих г.... останутся только таланты, которые почерпнув что то из классики начнут делать что то свое...
Религия не нужна, религиоведение было бы неплохо... Обществознание опять же неплохая наука. Но все это не вместо обычных уроков, а в дополнение... И хотя мой преподаватель литературы так же привил отвращение к литературе, но я все равно не перестал читать. И мой историк загубил датами во мне историка но историю я не перестал любить и в 30 лет обнаружил в себе неплохую логику благодаря ненавистной геометрии. Однако нельзя исключать все эти предметы только потому, что кому то попался отвратительный учитель!
Комментарии
Аналог — зачем я:
пью пиво
живу
курю
...
если это не приносит пользы?
Истинные потери — которых не замечаешь.
и ещё вопрос, как я узнаю что мне нравится заниматься например физикой ,если я её в школе не учил
только после них страна в *опе!
Ломоносов
Религия не нужна, религиоведение было бы неплохо... Обществознание опять же неплохая наука. Но все это не вместо обычных уроков, а в дополнение... И хотя мой преподаватель литературы так же привил отвращение к литературе, но я все равно не перестал читать. И мой историк загубил датами во мне историка но историю я не перестал любить и в 30 лет обнаружил в себе неплохую логику благодаря ненавистной геометрии. Однако нельзя исключать все эти предметы только потому, что кому то попался отвратительный учитель!
А мы продаем или покупаем?