-
M22 сен 11Звучит как признание собственной глупости — сначала выучился а потом понял что не надо было.
Аналог — зачем я:
пью пиво
живу
курю
...
если это не приносит пользы?
Истинные потери — которых не замечаешь.-
22 сен 11Ну а он практически прав, куда бы мы не пришли мы постоянно переучиваемся! Старые привычки у нас отбивают, а прививают новые.-
23 сен 11без базовых знаний как долго будешь новому учиться
и ещё вопрос, как я узнаю что мне нравится заниматься например физикой ,если я её в школе не учил-
I23 сен 11Здравая мысль. База должна быть. Я лично по специальности (высшее образование) не проработал ни дня — ну не нужны нынче здесь люди моего профиля (попросту нет заводов которые нуждаются в таких людях), но я работаю в смежной области. По многому могу сказать, что этого можно было и не учить из университетского курса, но не про школу. При этом я четко знаю, что мне в ядерной физике делать нечего: она мне не интересна, не то чтобы не понятна — не интересна. Откуда я это знаю? Потому что изучал в школе азы. Так же и с химией, географией, биологией и пр. Только по одному пункту готов согласиться с автором — курс литературы надо пересматривать и очень серьезно, потому как произведения тогда изучавшиеся я по настоящему понял только по достижении 25-27 лет.
-
-
-
22 сен 11первым делом школьников надо учить критическому мышлению. Пусть каждый малолетний долбоёб для начала станет скептиком. Однажды, классе в десятом, училка по математике доказывала какую-то теорему из матана (пределы или что-то ещё, не помню), а потом потребовала найти в доказательстве логическую ошибку. Вот это было учение! Еще когда изучали интегралы, заставляла выводить формулы расчета объемов тел вращения, формулы момента инерции и т.п.-
I23 сен 11Вспоминается история про учителя математики в америке на уроке доказавшем детям, что 2+2=5. Главное никто из них не смог найти ошибку в доказательстве. Даже остальной преподавательский состав не смог. Жалко что человека за такое уволили, хотя на мой взгляд должно быть наоборот — такой способ (в теории называемый проблемным обучением) весьма и весьма эффективен.
-
-
-
I23 сен 11На мой взгляд было бы не плохо еще и заставлять в шахматы учиться играть. Игра превосходно развивает умение оценивать последствия своих действий на шаг(ход) и дальше. Потому как никто не продумывает дальше завтрашнего дня самое большее, не говоря уже о далеко идущих последствиях своих действий. Но это так- из серии "а что если?"
-
-
A22 сен 11Очень просто. Надо предложить автору аттестацию инженера (тем более проектировщика, инженера проектного института), с запретом использования в его ответах школьного курса физики, математики, химии и вузовских сопроматов, электроники и тд. Как он аттестуется при помощи "Искусства правильной жизни" или философии я знаю наперед. Поглядеть, разве только хохмы ради.
-
U22 сен 11Мне кажется автор несколько передергивает, однако соглашусь, что некоторые вещи стоило бы ввести в качестве факультатива. Имидж и стиль к примеру, или искусствоведение. Без искусства человек превращается в быдло! Классическое искусство меняет людей к лучшему. Меньше станет говнореперов,говнорокеров и прочих г.... останутся только таланты, которые почерпнув что то из классики начнут делать что то свое... керов и прочих г.... останутся только таланты, которые почерпнув что то из классики начнут делать что то свое...
Религия не нужна, религиоведение было бы неплохо... Обществознание опять же неплохая наука. Но все это не вместо обычных уроков, а в дополнение... И хотя мой преподаватель литературы так же привил отвращение к литературе, но я все равно не перестал читать. И мой историк загубил датами во мне историка но историю я не перестал любить и в 30 лет обнаружил в себе неплохую логику благодаря ненавистной геометрии. Однако нельзя исключать все эти предметы только потому, что кому то попался отвратительный учитель!
Сделано с
NoNaMe