-
Z21 сен 11Хорошая программа — главное навыки питания усвоить! И дефекации. А "искусство" я бы выбросил. Как слушать музыку — очень просто, врубаешь музон так, чтобы было слышно с первого до последнего этажа. Книги читать тоже ломает, максимум можно послушать аудиокнигу, скачанную на уроках "Компьютеры и Интернет". Стихи — ну "Онегина" от Баркова. Зачем ходить в музеи? А правда зачем? Ну ладно на выставки, там можно халявный пакетик урвать, и ручку, если повезёт. "Религия" мне тоже кажется лишней. Чо мне шляться по церквям, синагогам и синтоистским храмам? Там халяву не дают, только деньги собирают. У меня только вопрос по разделу "Обществознание". "обращение к общественности" — это к "браткам"?
-
21 сен 11если всем этим будет заниматься школа, из которой уже и так гонят преподавателей и с утра до вечера модернизируют такие эффективные менеджеры, то родители чем должны заниматься? мне все чаще приходит мысль, что нынешние измывательства над школой и преподавателями — результат материализации серьезных комплексов подросших детей: "вот вырасту — и отомщу училке". практически всё из школьной программы гармоничной личности идёт впрок. -
21 сен 11Статья — стеб на злобу дня, но 35% потреблядей которым больше ничего в этой жизни не нужно все таки повелись! ) Ну одно радует, 4 пункт программы "Компьютеры и Интернет" они осилили! -
21 сен 11Все чему я научился — это не благодаря школе и институту, а вопреки. Процесс обучения рассчитан на самых тупых и ленивых учеников, что в школе, что в институте. Реально всю школьную программу можно пройти за 3-4 года, а института за пару лет, а если еще убрать не нужные предметы, то и того меньше. Т.о. эффективность образования составляет не более 30%. Т.е. мы попросту теряем лет 10 жизни на нудное изучение всякой хрени.
p.s. Приведу пример из моей учебы в универе. Весь семестр я ничего не учил по диффурам, т.к. загрузка была не реальной. Пришло время сдавать экзамен. За пару дней до экзамена я нанял репетитора за 10 советских рублей на 3 часа. И вот за эти 3 часа я научился решать дифференциальные уравнения практически любого вида и несколькими способами. Экзамен сдал с первого раза. Т.е. пол года тупой зубрежки = 3 часам эффективной работы с репетитором. Судите сами об эффективности образования, либо о своей глупости к которой приравнивают всех, рассчитывая на среднестатистического болвана.-
P21 сен 11Т.е. делаем вывод из твоих слов: выучить всю школьную программу за 4 года и работать рабы.
Ты забываешь, что в школе учатся ДЕТИ.
Это просто способ их занять.
К тому же бысро что-то заучить значит и быстро забыть. Помню выучив таблицу умножения я за лето каникул половину ее забыл. Пришлось учить по-новой. Знания если они периодически не используются то утрачиваются.
В школе учат систематическому обучению. Умению организовать свое обучение.
Все еще зависит и от конкретного учителя. Я учился в 2 разных школах. В первой мы и в походы ходили и на экскурсии. Во второй ниразу такого не было.
Вот чтодействительно не умеют наши люди это культурно отдыхать.
Для большинства отдых связан с бухлом.
А вообще учиться надо всю свою жизнь. Правда чем больше учишься, тем больше возникает ощущения что ты ничего не знаешь.-
21 сен 11Значит школа — это заведение где находятся дети когда родители работают? Ну так и называйте вещи своими именами. Тогда нафиг там учиться? Пусть дети просто проводят время.
Таблица умножения выучивается сама по себе в процессе счета в уме. Для этого учителя и школа не нужны — это дело одного месяца для 3-4 летнего ребенка игры с родителями.
В школе не учат учится — в ней учат зубрить. Учиться — это приобретать навыки. В школе "знания" забивают в голову, потому процесс скучен и не эффективен.
Всю жизнь учиться — это как забивать кладовку или гараж всяким хламом, все лежит в куче, а когда нужно достать, то не знаешь где что лежит.
-
-
-
21 сен 11Эт точно. Но в то время дипломы не продавали. Да еще того хуже, родственники не позволили бы, т.к. в их понимании тоже надо было просидеть зад 15 лет ради бумажки.
А вы посмотрите зачем сегодня люди учатся, ради знаний? Нет, ради бумажки с которой они потом пойдут к работодателю. Не пойму — причем здесь знания.
-
-
-
21 сен 11Я че-го то недопонимаю, видимо. Теория "о том как нужно решать эти уравнения" она, собственно, для чего? Для того, чтобы решать эти уравнения. Автор научился их решать? Да. О чем вопрос?! Или с ним потом будет неинтересно потрепаться в курилке о теоретических основах решения уравнений? Знания ради знаний. Умеешь что-то делать, делаешь. Хочешь дальше это развивать, сел за теорию, чтобы её дальше развивать. Не сел, значит не нужна она тебе.
Была как-то притча (или история, уже не помню, как её называли) про сороконожку, которая умела и очень любила танцевать. Привожу по памяти. По сути. И как-то раз завистливая муха (кажется :-)) решила "устранить" конкурентку. В тот момент, когда та стала танцевать, она похвалила талантливую сороконожку и заодно спросила: "Уважаемая, вот у вас 40 ножек, как вы решаете, какую ножку когда переставлять" Задумалась об этом (прим. ред.: о теории) сороконожка... и начала спотыкаться. С того момента сороконожка больше не танцевала.
-
-
-
A21 сен 11Я проголосовал ДА. Автор не призывает убрать из школьного курса математику. Когда я работал инженером именно школьный курс предметов был мне и необходим. Высшая математика штука хорошая, но мне в инженерной работе как-то удавалось обходиться школьными элементарными знаниями. Вообще все зависит от уровня преподавания предметов, вот математичка в школе была у нас хорошей, а учительница физики так и ничего для меня не смогла сделать, кроме вызова отвращения к физике и ее натуре, не к ее чести физику поправляли уже я и другие люди позже.
Основ здоровья и знаний элементарных заболеваний.... Блин этого не хватает каждый день. Из меня без этого предмета пытались сделать тупого барана, который должен идти к врачу и тупо следовать его указаниям. Врач конечно же прав, если бы он был прав всегда. А так без моих знаний правильно рассказать о симтомах и возможных причинах их появления вероятность попадание у врача в диагноз резко стремится вниз. (К сожалению лабораторные анализы в нашей медицине не приняты.) Государство в попытке обезопасить себя от моих лжеболезней наносит непоправимый ущерб здоровью тем, что моя мать в медецине дуб и пытается всех лечить методами народной бабки из желтой прессы, а мой отец недавно дал лекарство больному внуку и после этого дал облизать ложку моей дочке (у него в голове не укладывается, что большинство заразных болезней распостраняется воздушно-капельным путем — слюной оставшейся на ложке).
Предложенные предметы все хорошие, некоторые из них, конечно, нужно изучать не очень глубоко, некоторые перенести в вуз, но не могу сказать, что они не нужны.-
21 сен 11Предмет должен быть один — ученики спрашивают и они же отвечают, а учитель должен только контролировать процесс, но ни в коем случае не навязывать свое мнение, даже самое научное.
Если человек не ставит вопросов значит ответы ему не нужны, а это значит что и ответы полученные на поставленные не им вопросы в голове у него не уложатся.-
-
21 сен 11Вопрос задает не учитель, а ученики. То что им интересно на данный момент. И пусть сами докапываются до истины. Читают интернет, книги и пр. В процессе задавания одного вопроса раскроется тысячу ответов и возникнут новые. К тому же процесс обучения приобретет суть игры. А игра — это всегда весело, легко, интересно и потому эффективно.
-
-
-
21 сен 11А я об чем. Пусть заинтересовывает. Но наши учителя представляют из себя убитых проблемами и негативом людей. Такие люди могут только наставлять и орать на детей. Чему они могут научить? Только тому как стать такими же, как и они — неудовлетворенными, слабыми, просящими, ноющими, больными и глупыми.
p.s. Предвижу вопрос — а где же других взять на такую зарплату? Отвечаю — да нигде. Лучше никак чем так. Мама с папой пусть учат, они ведь учились, так почему же не могут тому же научить детей? Времени нет, на работе? А вот тут то и возникает следующий вопрос — нахуя вы учились всю жизнь, что бы потом всю жизнь пахать. Вы хотите чтобы ваши дети были такими же "счастливыми" как вы?
-
-
-
Сделано с
NoNaMe