-
-
3 дек 10Прблема не в том, что 9% за счет бюджета. Проблема в том, что из этих 9% по специальности пойдет процентов 10. Остальные будут — шлак с дипломом.
Да и этих-то — куда девать?
На кой х.. нужны нам все эти "экологи" и "менеджеры по туризму". У нас в стране есть хотя бы ОДНА — ГОСУДАРСТВЕННАЯ туристическая компания?
Инженеры... как нам говорили — "вы — будущие организаторы производства". Да, организаторы. ПРОИЗВОДСТВО — ГДЕ?
Среднетехнический персонал (это те, кто техникумы заканчивал) — кто их готовит? Без них нормального производства — не организовать. Не надо воспринимать мастера на заводе без в/о как неудачника! Не могут все -"организовывать производство". Кто-то должен и руками что-то уметь.
На кой хрен тому же мастеру или начальнику цеха — интегралы? Даже я ими пользовался довольно редко — и то когда рассчитывал принципиально новые вещи (на которые потом патенты получал).
А когда до этого работал конструктором — мне они в ...уй не упирались. Бери "список разрешенных покупных" да учитывай техпроцессы на производстве. Да ЕСДП знай и ЕСКД. Ну еще не забудь про ЭМС и ТМО. Ну учти условия эксплуатации изделий да защиту от дурака. Но это нужно — КОНСТРУКТОРУ.
А для производства — это всё не нужно.-
-
-
-
-
3 дек 10Кем может работать инженер в гоструктуре? Вот кем? Даже ОПК сейчас выпоняют ООО\АОЗТ\ и т.д. Кем он будет? Судьей? Секретарем в администрации? Приставом? Таможенником? Налоговым инспектором? Нет... У него образование — другого профиля. Он ничего толком в этих направлениях (юриспруденция, управление) — не знает. Тогда кем?
Вот любой менеджер (даже по туризму) — получает базовые знания по экономике, праву и управлению. (Чубайс — экономист в сфере сервиса, министр обороны — менеджер директор мебельного производства, министр соцздравразвития — менеджер экономист. Все отраслевые министры — изучали менеджмент и экономику. )
А студент физик-ядерщик?!! Он — что такое? Что-то там такое слышал про обухучет и налогообложение, но не совсем точно помнит что именно. Да?
Так что — все работы хороши, Выбирай на вкус.-
3 дек 10Опыт показывает, что инженерное образование у нас в стране намного системнее и сильнее, чем экономическое или "менеджерское".
Да, на словах красиво выглядит. На деле я не могу вспомнить НИ ОДНОГО человека знакомых или знакомых знакомых, кто окончив "на менеджера" через год работал бы по специальности или хотя бы близко к этому.-
3 дек 10%) Аналогичная ситуация: "я не могу припомнить ни одного своего знакомого старшины, который бы дослужился до генерала".
А врачей и инженеров, которые по ларькам водкой торгуют, или квартирами барыжат — вы видели? Вывод: коммерция вообще — очень привлекательна для специалистов любого образования. Туда многие идут.
А менеджмент в чистом виде — штука очень сложная. Платят копейки, дрючат каждый божий день, а ответственность и загрузка — большая. Маленький начальник — это "дежурная жопа" для начальства повыше. И у многих просто не хватает нервов.-
3 дек 10Работа менеджера — сложная. Разговору нет. Просто у меня перед глазами СОТНИ примеров, когда действительно хоошие менеджеры самых разных профилей получаются именно из "технарей" — инженеров, а не из специально готовящихся к этому манагеров.
Тут все дело в том, что самое системное образование у нас было именно инженерное. Кроме того инженер — это математика и физика, т.е. склонность к аналитическому мышлению.
Это не значит, что не надо готовить менеджеров. Это значит, что ПОКА у нас готовят плохих управленцев.-
6 дек 10Нет. И матан — тут не катит. (Часто можно увидеть объявление о вакансии сл-щего содержания: "требуется главный инженер на пр-во. Опыт работы, направление деятельности, прочие компетенции. И MBA — бужет являться преимуществом. " О как!
Почему? А потому, что в классическом менеджменте:
"управление — это ОТДЕЛЬНАЯ функция производства". Т.е. специально отделенная из технологического процесса. И это — правильно. Т.е. степень MBA — позволяет специалисту по управлению — налаживать работу человеческой организации (системы) — любой сложности. В том-то вся и соль...
-
-
-
-
-
-
-
-
3 дек 10Ага... А моей сокурснице в школе не давали высшую категорию (преподаватель информатики). Диплом (она программист — системщик если что — и с ах...енным опытом работы) видите ли "непрофильный" И это при том, что уже лет 15 её ученики из года в год, без исключений, рвут на всех олимпиадах всех конкурентов как Тузик грелку!
-
3 дек 10Похоже на то как я на работу во ФГУП один устроится пытался в конце 90-х устроится — бухгалтер сказал что у меня непрофильное образование и опустил меня в самый низ тарифной сетки, после чего я пожелал им удачи в поиске спеца с профильным образованием (коих тогда просто не могло быть) и забрав трудовую книжку ушёл в коммерческую фирму.
-
-
-
-
-
-
-
3 дек 10Мне тоже не нравятся. Ну и что? В СССР я тоже не очень хочу — нахлебался... Слишком много меня били за то, что работал лучше других. А на сером фоне это было как ....
Впрочем не в этом дело. И речь не об этом.
Машину времени еще не создали. То есть возврата к прошлому нет. Население крайне инертно — революций не сделаешь.
Остается два пути — сидеть неконструктивно ныть или уже вписаться в нынешнюю жизнь и постараться зарабатывать побольше. Чтобы не плакаться, что всё плохо....-
-
3 дек 10Я нахожу, что процентов 10 (примерно) населения в возрасте от 17 до 60 лет нуждаются в социальной защите. Инвалиды, больные и т.д.
Остальные, прости — должны въя..ывать. Как негры на плантации. Должны бороться за лучшие места. Если их поголовно всех защищать — то будет процентов 60-70 как в Швеции — уходить на налоги.
Если столько отбирать у хорошо работающего в пользу плохо работающего — нахрена я буду работать хорошо? Я буду как все.
То есть социальная система нуждается в модернизации. Причем в такой, чтобы население двигало опой. Тогда и страна будет развиваться.
Собственно говоря, страна вокруг меня (КЗ) так и устроена сейчас. У нас-то всё давно монетизировано и льгот никаких нет. И коммуналку мы платим полностью уже 15 лет.
И как ни странно — жить здесь получше, чем в Российском заМКАДье.-
-
3 дек 10Насчет монетизации: Как убить образование? Очень просто. Надо сделать образование платным, а потом сделать так, чтобы у людей не было денег на образование. В итоге образование , по закону рынка, умрет само, как бы без вашей помощи.
Точно так же можно убить почти всё. Детские сады, здравоохранение, армию, народ.-
-
3 дек 10Очень даже понял. Даже глубже чем вы думаете.
Кто дает беспроцентный кредит?
Почему он его дает? Это ему выгодно?
Вы видите разницу между беспроцентным кредитом на образование и бесплатным образованием?
Чтобы вы поняли: я считаю, что не существует ничего бесплатного. Но! В качестве оплаты я имею в виду не деньги а ТРУД.
Ведь не деньги, а труд добывает ресурсы и строит дома. Система образования — это не деньги, а труд учителей.
В советской системе человек получает образование, не платя за него деньгами. Он в любом случае отплатит за полученное образование ТРУДОМ применив полученные знания. Понимаете, он в будущем окупит труд, на него потраченный, ТРУДОМ, а не деньгами.
Люди слишком увлеклись деньгами и забыли, что только только ТРУД двигает этот мир и делает возможным выживание людей. Необходимо всегда держать в голове мысль, что деньги — лишь фикция.
Ясно выражаюсь?-
-
3 дек 10Я ясно вижу разницу между трудом и деньгами.
Деньги — бесполезный хлам, если вы не питаетесь металлом и бумагой.
Только благодаря труду из окружающей среды добываются жизненно необходимые ресурсы (вода, еда, дрова).
Вы не видите разницу?
Труд — основа всего. Деньги несут только вспомогательную роль. Они лишь призваны были облегчить торговлю. Всё.
Но вместе с плюсами денег пришли и минусы.
1. Люди начали забываться и считать, что главное — много денег, а трудиться необязательно.
2.Деньги позволили жуликам и мошенникам воровать у людей так, что те даже не понимали, что их обворовали.
-
-
3 дек 10Функции денег:
1) деньги как мера стоимостей. Золото – всеобщая мера стоимостей и поэтому становится деньгами. Деньги – необходимая форма проявления имманентной товарам меры стоимости – рабочего времени. Выражение стоимости товара в золоте есть денежная форма товара, или его цена;
2) деньги как средство обращения. Процесс обмена товара совершается в виде смен форм: товар – деньги – товар. Товар – деньги – первый метаморфоз товара, или продажа. Деньги – товар – второй (заключительный) метаморфоз – купля. Заключительная метаморфоз одного товара образует сумму первых метаморфоза других товаров.
Деньги функционируют как покупательное средство. Движение денег есть лишь движение собственной формы товара;
3) деньги как образование сокровищ;
4) деньги как средство платежа;
5) мировые деньги.
-
-
-
-
3 дек 10Насчет монетизации: Как убить образование? Очень просто. Надо сделать образование платным, а потом сделать так, чтобы у людей не было денег на образование. В итоге образование , по закону рынка, умрет само, как бы без вашей помощи.
Точно так же можно убить почти всё. Детские сады, здравоохранение, армию, народ.
-
-
-
-
-
-
-
3 дек 10а я предпочту выучить сына за свои кровные, чем давать повод выслушивать ему в течение всей жизни упрёки "мы тебя выучили, а ты, скотина такая... (и далее по списку)". чтобы он имел возможность в любой момент послать любого с подобными наездами и заявить что он ничего не должен-
3 дек 10Большой, ну прям как маленький, чес слово. Просто надо воспитать так, чтобы он смог послать в любом случае, если упрекнут. Он и так никому ничего не должен.
А про учёбу на свои деньги... Есть у меня два "инженера" которых папы учили на свои. Один, юрист, пока землю копает, но парень с головой, со временем мастером станет, а второй "энергетик" заборы красит, так до пенсии красить и будет.
-
-
-
3 дек 10На самом деле и этих 20% было много. Зато катастрофически не хватало ТЕХНИКОВ на заводах и в КБ, медсестер — в больницах.
Вместо того, чтобы их готовить в средних специальных учебных заведениях — все шли в ВУЗы, по 5-6 лет учились ненужным вещам, потом приходили на те же заводы и в больницы — и выполняли фактически работу среднего персонала.
-
-
-
3 дек 10зато, плять, олимпиада, чемпионат мира, формула 1 у нас будет... и сколково до кучи
Сделано с
NoNaMe