Связь абстрактного мышления с техникой рисования и исполнения музыкальных произведений особенно порадовала. И, кажется, я понял, о чём шла речь в голове автора, когда он всё это писал. Действительно, дух соревнования в коллективе обучающихся нередко плохо сказывается на самом образовании. Однако это ещё не значит, что система образования порочна. Скорее, следовало бы говорить о тех людях, которые своей недальновидностью и поверхностным отношением к делам её дискредитируют. Об авторе, например )))
"Система образования в нашей стране — это повинность с выкачиванием денег. В вуз не сунешься без аттестата. Поэтому родители оказываются перед выбором — либо полностью встроить ребенка в эту систему, либо оставить его за бортом, сделав аутсайдером."
Автор — ... ну ладно ругаться не буду.
Человек, вообще, существо социальное. Соответственно родители встают перед выбором (в любой стране, кстати, только условия могут отличаться) либо встроить ребенка в систему, либо оставить его за бортом :)
Щкола и ВУЗ прежде всего учат мыслить, думать и развивают память. Именно с этим багажом молодой человек должен вступать в жизнь, а не з зазубренной теоремой Пифагора. И где бы он не работал, именно здравый ум и хорошая память помогут ему идти по карьерной леснице, а те знания, которые он приобрёл за партой только помогут ему выбрать профессию.
Похоже автор из руководящих в "Менестерстве абразовапния". Непроходимо глуп и ограничен. Обьяснять такому что-либо бесполезно. Статью в отстой однозначно.
Автор умалчивает про некоторые вещи. Человек рождается без профессии и без призвания. Эти пункты он выбирает сам с течением времени. Иногда не самостоятельно, иногда принудительно, но выбирает и всегда сам. Т.е. ответственность за выбор лежит только на самом человеке, даже если выбрали за него и он этот выбор принял.
Задача родителей в первую очередь расширить кругозор ребёнка на столько, чтоб у него был широкий выбор возможностей. А для этого требуется и алгебра, и геометрия, и физика, и химия и много других предметов. Без этого выбор сводится только к "копать и не копать". Да, далеко не всё человеку может нравиться. И безусловно большая часть из всего этого багажа никогда не пригодится. Но! Какая-то часть этого багажа не просто пригодится, а её ещё придётся улучшать и совершенствовать в институтах и долго потом самостоятельно при работе.
Хотя конечно я не буду спорить с тем что школа — просирание времени. Именно по этой причине мой ребёнок уже 4-й год (1-й класс был как у всех в школе) в школу не ходит. Более того, это решение самого ребёнка. В учёбу мы вмешиваемся ровно на столько на сколько это требуется самому ребёнку. Все проблемы со школой ребёнок решает сам. договаривается с учителями о консультациях, о времени сдачи контрольных, ну и о способах ликвидации косяков. Мы в свою очередь напоминаем ей, что за неуспеваемость её вернут в школу. Так что дочка в случае непоняток всегда старается решить вопрос либо с помощью консультаций с учителями, либо нами (жена: русский, английский, история, биология; я: точные науки) Помимо этого дочка активно занимается конным спортом, и играет на гитаре и пианино. Сугубое ИМХО. это доступно всем. при желании и желанности детей в семье.
Если бы автор этого высера не отучился хотябы 11 классов общего образования, то врядли бы даже такое смог написать. Неучи даже в простых повседневных вещах остаются неучами, для того чтобы быть хорошим специалистом, даже в рабочих специальностях, совершенно недостаточно училища. Оттуда и берутся люди накачивпющие шины азотом, кладущие Ж/Б перекрытия на стены из пенобетона Д400-500 сварщики приваривающие лонжероны с применением окислителей, электрики подключающие автоматы на ноль итп.
Любой специалист должен быть разносторонне развитым, а утверждения про дядю васю который лучше инженера... это не правило, а скорее исключение из правил. Современный уровень подготовки в вузах, даёт общих знаний не больше чем школа лет 20-30 назад. Так что ИМХО 11 классов это только минимум для адекватного поведения в социуме.
Пара не то ошибок, не то опечаток, если говорить об орфографии строго. Зато в целом грамотно звучит и соответствует заявленной в статье теме. Образование — штука такая, чувствовать надо, а не придираться.
Я бы сказал, требования к уровню обучения только растут.
Узкопрофильных исполнителей, работающих как автоматы, всё больше заменяют автоматы.
Многие профессии умирают. Чертежников заменяет автокад. От бухгалтерии остался главный бухгалтер и помошники на первичных документах — остальное делает программа.
Нужны люди. Креативные, изобретательные, с широким кругозором.
Даже на отдыхе знания дают особый кайф. Мне было реально ко кайфу постоять на могилке Леонардо да Винчи, потому что я инженер. И в доме где вырос Моцарт, потому что я учился в музыкалке.
В занимательной физике Перельмана я читал о самом соленом озере мира. Это было сильное впечатление — окунуться в это озеро. Очень было по-кайфу ходить по Парижу, Брюсселю, Амстердаму, потому что я говорю на французском и английском. А вот в Мюнхене я чувствовал себя олигофеном, который не может спросить где находится туалет.
Раньше у конструкторов в подчинении была целая толпа чертежников.
Сейчас главное спроектировать. Чертежи будут созданы полуавтоматически. Особенно если это не автокад, а система трехмерного моделирования типа Проинженер или Солидворкс.
Комментарии
Автор — ... ну ладно ругаться не буду.
Человек, вообще, существо социальное. Соответственно родители встают перед выбором (в любой стране, кстати, только условия могут отличаться) либо встроить ребенка в систему, либо оставить его за бортом :)
Не пиши больше статей, не надо.
Задача родителей в первую очередь расширить кругозор ребёнка на столько, чтоб у него был широкий выбор возможностей. А для этого требуется и алгебра, и геометрия, и физика, и химия и много других предметов. Без этого выбор сводится только к "копать и не копать". Да, далеко не всё человеку может нравиться. И безусловно большая часть из всего этого багажа никогда не пригодится. Но! Какая-то часть этого багажа не просто пригодится, а её ещё придётся улучшать и совершенствовать в институтах и долго потом самостоятельно при работе.
Хотя конечно я не буду спорить с тем что школа — просирание времени. Именно по этой причине мой ребёнок уже 4-й год (1-й класс был как у всех в школе) в школу не ходит. Более того, это решение самого ребёнка. В учёбу мы вмешиваемся ровно на столько на сколько это требуется самому ребёнку. Все проблемы со школой ребёнок решает сам. договаривается с учителями о консультациях, о времени сдачи контрольных, ну и о способах ликвидации косяков. Мы в свою очередь напоминаем ей, что за неуспеваемость её вернут в школу. Так что дочка в случае непоняток всегда старается решить вопрос либо с помощью консультаций с учителями, либо нами (жена: русский, английский, история, биология; я: точные науки) Помимо этого дочка активно занимается конным спортом, и играет на гитаре и пианино. Сугубое ИМХО. это доступно всем. при желании и желанности детей в семье.
Любой специалист должен быть разносторонне развитым, а утверждения про дядю васю который лучше инженера... это не правило, а скорее исключение из правил. Современный уровень подготовки в вузах, даёт общих знаний не больше чем школа лет 20-30 назад. Так что ИМХО 11 классов это только минимум для адекватного поведения в социуме.
а школа — жизни в обществе.
но и изучение наук полезно — в тот момент когда на работе понадобится использовать логорифмы — повторишь теорию и быстро вспомнишь что да как.
Узкопрофильных исполнителей, работающих как автоматы, всё больше заменяют автоматы.
Многие профессии умирают. Чертежников заменяет автокад. От бухгалтерии остался главный бухгалтер и помошники на первичных документах — остальное делает программа.
Нужны люди. Креативные, изобретательные, с широким кругозором.
Даже на отдыхе знания дают особый кайф. Мне было реально ко кайфу постоять на могилке Леонардо да Винчи, потому что я инженер. И в доме где вырос Моцарт, потому что я учился в музыкалке.
В занимательной физике Перельмана я читал о самом соленом озере мира. Это было сильное впечатление — окунуться в это озеро. Очень было по-кайфу ходить по Парижу, Брюсселю, Амстердаму, потому что я говорю на французском и английском. А вот в Мюнхене я чувствовал себя олигофеном, который не может спросить где находится туалет.
Сейчас главное спроектировать. Чертежи будут созданы полуавтоматически. Особенно если это не автокад, а система трехмерного моделирования типа Проинженер или Солидворкс.