му-до-звон. с большой буквы "М". все предметы советской школы (нынешнюю школу не понимаю, и в пример повторение успехов Екатерины II в слове "еще" четыре ошибки племянницей-четырехклассницей — "исчо") давались не с потолка, а для создания в лучшем случае многогранной личности, в среднем, чтобы человек все-таки выявил свои таланты. и не обязательна должна прослеживаться связь между математикой, физикой, литературой и т.д. и реальной жизнью. при правильном усваивании полученной информации впоследствии человек начинает мыслить немного по-другому. причем курсы предметов он напрочь может забыть.
это похоже, как сказал Задорнов: "новый русский в уме высчитывает прибыль от продажи... деньги через офшор, с приобретением там чего-то, куча ходов и все в уме без калькулятора". я тож в институте-универе вопиял, что нах социология, политология, еще куча гуманитарных дисциплин ( я инженер-химик), сейчас пользуюсь полученными знаниями. но не в рамках sin 45 град, или log 8. это приводить в пример приблизительно так же, как приводить в пример бесполезность таблицы умножения. нужно на полученные знания смотреть ширше. и будет вам шшасце.))
Статья — яркая иллюстрация того, чего можно добиться человек который очень плохо учился в школе и прогуливал физкультуру... В общем-то любой неудачник винит в своих неудачах какие-то внешние обстоятельства или происки каких-то врагов... но ни в коем случае не себя любимого :)
Полностью согласен, аффцар не понимает что в школе учат учиться (по крайней мере, в советской учили), а уж в институте и подавно. Но не всем дано понять эту простую истину, им бы пивка, или чего покрепче, в подворотне тяпнуть. Зато потом все кругом виноваты, а они все в белом.
Полный бред ! Автор зовет нас в средние века, где в лучшем случае будет трехлетняя церковно-приходская школа. Пусть автор ответит: он хочет, чтобы его чадо с горем пополам читало и считало, и в лучшем случае умело ковыряться в мусорных бачках?!
Мда... Автор сего произведения наверное не понимает, что для того, чтобы дать ребенку хотя бы среднее образование, самому нужно его получить, да не простое, а педагогическое. Не говоря уже о вышке. Что у нас далее? Чем больше человек знает, читал, изучал, понимал и т.д., тем он образованней (человеческий мозг, так устроен, что не имеет ограничений по вместительности информации, но и сразу много в него запихнуть не получится, надо развивать). Далее, после обычной школы, ребенок более подготовлен к жизни в целом, общению с другими людьми и т.д. (Нежели домашнее обучение). Такими темпами, скоро и читать не нужно будет учиться...
То-то после пед-вузов у нас такие тупые учителя. Пед-способности не прокачиваются, это проявление общей адекватности и харизмы. И уж тем более забитый ненужными фактами мозг не будет лучше воспринимать реально необходимое, школа — это не тренировка, а рабский труд.
В частности, в школе можно наблюдать склонность ребенка к тем или иным предметам изучения... Я, например, чистый технарь, инженер как хотите называйте... И мне не стать хорошим педагогом, просто нет способностей... То, что есть плохие учителя, это факт, но не повод всех упразднить. Кроме того, после любого вуза, человек не становится профессионалом в своей области автоматически, просто хорошо подкованным и разбирающимся в теме человеком. Опыт работы решает;) Забивать ненужными фактами голову, хмм... если грубо, то это и есть тренировка памяти... но не забывайте, в этой куче знаний, надо еще и разбираться, и уметь применять на практике, тогда это уже не хлам... Я вам даже больше скажу, человек, учится всю свою жизнь!
Ну Вы прчмо из страны эльфов как. Склонности не то что наблюдаются — скорее подавляются — "учи то, что все! слишком умный? — а получи-ка!", это закон. После ВУЗа никто ничё не знает, это тоже закон, учиться приходится на большинство специальностей заново и по сравнению с человеком с улицы чувство превосходства выпускника часто вредит. Теория с другой стороны помогает, но не принципиально, — если есть гибкость ума (интеллект) — вся теория выучится в процессе работы (и поймётся в отличие от унститутской зубрёжки).
Конечно, возражения есть. Мне не понятно ваше непонимание элементарных вещей... В период взросления ребенка идет максимальное развитие организма, включая интеллект. Да, кто-то умнее, кто-то глупее, но если глупый пройдет школу и т.д. он станет на порядок умнее изначально потенциально умного ребенка. Это если говорить только о развитии интеллекта, а есть еще и социологические плюсы и т.д. Даже то, что ребенок приобретает собственный иммунитет, часто болея из-за сверстников, тоже является плюсом... Я много с кем общался, иногда создавалось впечатление, что с людьми без вышки, общаться просто не о чем... Описывается просто — быдло обыкновенное... Не все конечно, но в большинстве, особенно те, кому меньше 30. То, что вы считаете, что можно обучиться ремеслу в процессе работы, нууу очень сомнительно. Все зависит от того, кем вы собираетесь работать. Например, сапожник или начальник склада, может взять себе подмастерье и обучить его... Но мы не в 19 веке! На любой сложно интеллектуальной работе с вами возиться не будут!! Приходите вы такие на работу, а там разрабатывают, ну, например, новый вид каучука или медицинский препарат или моделируют новую систему газораспределения и т.д. Без вышки, на вас даже смотреть не будут! И правильно сделают. Каким образом ваши родители вам объяснят и научат пользоваться Автокадом или как работать с сложными химическими соединениями, в сложных и опасных лабораторных условиях, Бугага про врачей я вообще молчу!!! Короче, может без школы вы и сможете обойтись в жизни, но выше дворника не поднимитесь... А если вы хотите индивидуальное обучение, да не вопрос, если у вас папа олигарх и сможет нанять индивидуальную "школу" для вас, дерзайте, но такой подход не катит для общества;)
Это не возражения, а просто сворачивание на другую тему, да и просто передёргиваете — ни в каком вузе не научат " новый вид каучука или медицинский препарат или моделируют новую систему газораспределения". Ну мож человек пугаться этих слов не будет, но и только.
Я не знаю, как у вас было и было ли вообще, а у меня в университете на дипломной защите была тема "Влияние на работу ДВС смещения фазы газораспределения и способы смещения" (как-то так, точно не помню). Так вот, темы мы выбирали сами, всю работу делали сами, схемы, чертежи и т.д. Вы считаете, что быдло, не получившее моего образование сможет это сделать?!? И вот вам пример, приходишь на новую работу, а там говорят, мы будем разрабатывать новую поршневую группу, есть теория что... трам пам пам и т.д. И человек с моим образованием сможет быстро втянуться в тему, а может, что-то и предложит, а может и не раз... Быдло не сможет нечего! И еще, вы говорите, что в школе и вузе что-то там подавляется. Не надо смешить! Если ребенку что-то интересно, он сам может изучить вопрос, а у меня, например, любимое занятие, в универе было поспорить (не просто поспорить, а доказать свою правоту) с преподавателями и как сами должны понимать, для этого надо ОЧЕНЬ хорошо разбираться в вопросе. А главное, дело не в чувстве превосходства, а в факте превосходства!
[off]Газораспределение — это что вообще? впрыск?[/off]
Повезло, я учился в одном из лучших вузов (ташкента, правда) — там диплом был нудной формальностью, да и вообще я от Вас первого слышу о практическом смысле этого занятия. Вы сами подобной закономерности не наблюдали?
Про газораспределение, если кратко, то azbukadvs.ru
Поймите, если вы сами не захотите чего-то добиться, вас заставить невозможно! У нас был выбор, взять тему диплома на выбор или предложить свою (ее должны утвердить). Моя тема, была более сложная, но мне более интересна... В любой "шараге" можно получить очень много полезных знаний! Другое дело, что молодежь хочет не учиться, а бухать и тусить... Далее. Большинство не идет по профилю! И это печально, отчасти, это не их вина... По-хорошему, после вручения диплома, должна стоять толпа работодателей и наперегонки уговаривать вас пойти к ним... У нас этого нет... Вообще многое у нас не правильно и требует внимания, а если делают, то еще хуже... Но это уже вопрос не к вам и не ко мне, а к управляющим органам...
Комментарии
Если знания не нужны, иди работай с 4 лет!? Знания только мешают понимать — кто тебя эксплуатирует и каким образом.
Ну да, их же никто не учил, что врать нехорошо, обещания надо выполнять, беззащитных трогать нельзя и т.д.
это похоже, как сказал Задорнов: "новый русский в уме высчитывает прибыль от продажи... деньги через офшор, с приобретением там чего-то, куча ходов и все в уме без калькулятора". я тож в институте-универе вопиял, что нах социология, политология, еще куча гуманитарных дисциплин ( я инженер-химик), сейчас пользуюсь полученными знаниями. но не в рамках sin 45 град, или log 8. это приводить в пример приблизительно так же, как приводить в пример бесполезность таблицы умножения. нужно на полученные знания смотреть ширше. и будет вам шшасце.))
Возражения есть?
А ещё раньше единственным способом "развития" было итти в монастырь. Но это не значит же, что мракобесие христианское — хорошо. Или значит?)
Повезло, я учился в одном из лучших вузов (ташкента, правда) — там диплом был нудной формальностью, да и вообще я от Вас первого слышу о практическом смысле этого занятия. Вы сами подобной закономерности не наблюдали?
Поймите, если вы сами не захотите чего-то добиться, вас заставить невозможно! У нас был выбор, взять тему диплома на выбор или предложить свою (ее должны утвердить). Моя тема, была более сложная, но мне более интересна... В любой "шараге" можно получить очень много полезных знаний! Другое дело, что молодежь хочет не учиться, а бухать и тусить... Далее. Большинство не идет по профилю! И это печально, отчасти, это не их вина... По-хорошему, после вручения диплома, должна стоять толпа работодателей и наперегонки уговаривать вас пойти к ним... У нас этого нет... Вообще многое у нас не правильно и требует внимания, а если делают, то еще хуже... Но это уже вопрос не к вам и не ко мне, а к управляющим органам...