С некоторыми моментами не согласен, когда я учился в начальных классах — 1987-1990 года, наша учительница считала что на первом месте это каллиграфия и чистописание, а не устный счет и т.д... И естественно те, у кого от природы красивый почерк — сразу становились любимчиками. Первое правило настоящего педагога — ни в коем случае такого не должно быть — иначе другие дети чувствуют себя мягко говоря "не в своей тарелке"... и Второе — чистописание и каллиграфия это конечно хорошо, но это полная туфта по сравнению с техническими науками, математикой и т.д. И если преподаватель путает эти моменты — это херовый учитель!
Каллиграфия очень важно. Моторика рук очень сильно развивает мыслительные способности, а значит и восприятие точных наук. К тому же один учитель на все предметы это первые три класса. Потом каллиграфия отдельно, математика отдельно. Так что непонятно с чем ты не согласен.
"Если попытаться понять эти фразеологизмы" — шедеврально! Все современные документы, методики, программы, разъяснения в сфере образования написаны непонятным языком, и учителя гадают-догадываются в чем же смысл посланий из Минобра... 25 лет непрерывной образовательной реформы, затрачены миллиарды и результат — пшик. Реформа единственно в чем сработала, так это оправдала чаяния Егора Гайдара — только дети тех, кто вписался в рыночную экономику имеют неограниченные возможности для своего образования. В советской школе, талантливых школьников направляли в спецшколы, в Новосибирск, Артек за проявленные способности, старание в учебе. Теперь только за деньги. Система складывается так, что только дети богатых родителей смогут получать лучшее образование и соответственно претендовать на лучшие должности (т.е. править).
1. Власти не нужны умные люди (доступность ЛЮБОЙ информации позволяет составить правдивую картинку мира,при условии,что индивид УМЕЕТ думать (Онотоле об этом ниже говорит))..
2. условия существования таковы,что пистрон,видя,что главное — ДЕНЬГИ,начинает путать,что несёт для человека главную ценность...
совокупность вышеприведённых факторов и играет роль вопроса — "отчего человечество в Жопе??" (извиняюсь за слово на "Ж",но более понятного термина не подобрать...)..
по спорту — всё было заметно уже в 90-ые, когда начали урезать нормы по бегу — парням до 1,5, девочкам до 0,8км
просто потому, что 3км пробежать не могла уже половина населения
"К примеру, 17-ти летнему юноше для получения «серебра» надо пробежать три километра за 14 минут и 40 секунд"
радует, что для начала хоть вернули дистанцию. и да, она конечно должна быть обязательна для всех, в т.ч. и особенно для действующих силовиков. как и все остальные нормы ГТО 100% должны быть обязательны.
По поводу медалистов школьных — видел я и середины 80-х и середины 90-х — всегда были "мама — директор школы", абсолютно или частично тупые медалисты. но их было всё таки меньшинство и дальше поступления в ВУЗ это роли не играло. Собственно и экзамены в ВУЗы (простые, не берем первую 10-тку страны) в период с начала 80-х до конца века не были сложны. Видимо развитая система ПТУ/техникумов оттягивала большую часть выпускников
Интересно получается. Образование падает и названы причины — интернет, не участие в спорте и т.д. А никто не подумал что это должна не столь школа, сколько семья.
Школа должна детей ограничивать, чтобы они в интернете не тупели?
Или школа должна прививать любовь к спорту, чтению и основные социальные навыки?
Или школа должна прививать адекватное, не инфантильное отношение?
Ну такое отношение меня, как сына и внука учителей — мягко скажем выбешивает. Никто не хочет понять, что если в 7 лет в школе пришел разбалованный, наглый инфантил — это дело конченное. Да, возможна коррекция, но не более.
Бесит, или нет — такими детьми все-равно надо заниматься, на уровне государства. Ибо если следовать Вашей логике — если родители не позаботились, ребенок получился дебил, то пусть дебилом и будет. Самое дерьмовое в этой ситуации, что родителям-дебилам на это насрать. А соответственно ребенок — потенциальный балласт.
Вместе с тем, этот ребенок-дебил — полноценный гражданин. И если приложить усилия для его "коррекции", то он сможет приносить пользу государству.
"Ибо если следовать Вашей логике — если родители не позаботились, ребенок получился дебил, то пусть дебилом и будет."
а так и есть. если родители не соизволяют следить за ребенком — пусть ребенок остается дебилом. Школа должна дать знания, государство должно обеспечить здоровье и возможность себя реализовать. а впитает он знания и реализует ли себя — зависит от того, что ему с младых лет вложили в голову родители.
"Бесит, или нет — такими детьми все-равно надо заниматься, на уровне государства."
Учитель должен выдать образовательную программу и в принципе всё. Так же и иные структуры. Пока не захотят родители — никто не может насильно с ним заниматься.
"Вместе с тем, этот ребенок-дебил — полноценный гражданин. И если приложить усилия для его "коррекции", то он сможет приносить пользу государству."
гражданин. и местами даже полноценный. но если ему с детства не привили основные нормы поведения — "коррекцией" можно добиться, что он будет приносить пользу, но не что он станет полноценным человеком.
С последним постулатом новости не соглашусь. Россия выживет с любым уровнем образования, пока востребована Труба. Что сегодняшний день прекрасно нам и демонстрирует. Станет никому не нужна российская труба — Россия окончательно провалится в АД с любым уровнем образования. Если чё, я жду этого момента с нетерпением ;)
цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко — министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
Друх, да пусть бы они были — эти рабочие кадры. Так и их нет. Есть миллионы выпускников сотен шарашек со статусом высших учебных заведений. Ты хотя бы почитай комменты с этого сайта. Такое впечатление, что здесь собралась одна гопота. И ты удивишься, узнав, что значительная часть этой гопоты имеет диплом о высшем образовании. Вот что страшно.
А куда смотрел Путин-ясно солнышко? В какую-то другую сторону? А почему он туда смотрел? А это не его дело? Образование — это важнейший стратегический ресурс государства. А Путин же у вас вроде стратех? Так может вашему стратегу выгодна такая стратегия? Чем больше вы болванчики, тем больше вы долдоните своё патриотическое Ня, пока за вашей спиной по трубе проносятся со свистом все ваши народныя бохатства.
Комментарии
2. условия существования таковы,что пистрон,видя,что главное — ДЕНЬГИ,начинает путать,что несёт для человека главную ценность...
совокупность вышеприведённых факторов и играет роль вопроса — "отчего человечество в Жопе??" (извиняюсь за слово на "Ж",но более понятного термина не подобрать...)..
просто потому, что 3км пробежать не могла уже половина населения
"К примеру, 17-ти летнему юноше для получения «серебра» надо пробежать три километра за 14 минут и 40 секунд"
радует, что для начала хоть вернули дистанцию. и да, она конечно должна быть обязательна для всех, в т.ч. и особенно для действующих силовиков. как и все остальные нормы ГТО 100% должны быть обязательны.
По поводу медалистов школьных — видел я и середины 80-х и середины 90-х — всегда были "мама — директор школы", абсолютно или частично тупые медалисты. но их было всё таки меньшинство и дальше поступления в ВУЗ это роли не играло. Собственно и экзамены в ВУЗы (простые, не берем первую 10-тку страны) в период с начала 80-х до конца века не были сложны. Видимо развитая система ПТУ/техникумов оттягивала большую часть выпускников
Школа должна детей ограничивать, чтобы они в интернете не тупели?
Или школа должна прививать любовь к спорту, чтению и основные социальные навыки?
Или школа должна прививать адекватное, не инфантильное отношение?
Вместе с тем, этот ребенок-дебил — полноценный гражданин. И если приложить усилия для его "коррекции", то он сможет приносить пользу государству.
а так и есть. если родители не соизволяют следить за ребенком — пусть ребенок остается дебилом. Школа должна дать знания, государство должно обеспечить здоровье и возможность себя реализовать. а впитает он знания и реализует ли себя — зависит от того, что ему с младых лет вложили в голову родители.
"Бесит, или нет — такими детьми все-равно надо заниматься, на уровне государства."
Учитель должен выдать образовательную программу и в принципе всё. Так же и иные структуры. Пока не захотят родители — никто не может насильно с ним заниматься.
"Вместе с тем, этот ребенок-дебил — полноценный гражданин. И если приложить усилия для его "коррекции", то он сможет приносить пользу государству."
гражданин. и местами даже полноценный. но если ему с детства не привили основные нормы поведения — "коррекцией" можно добиться, что он будет приносить пользу, но не что он станет полноценным человеком.
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.