Математика — страшная сила! Например, если верна лининская формула : коммунизм = советская власть + электрификация всей страны, то неотвратимо следует, что электрификация всей страы = коммунизм — советская власть...
Я думаю ,это стеб... Иначе.. Даже не хочется думать...
При таких "познаниях", Россия очень "быстро" ,венет свое былое величие ,а еще еслив школах будет продолжать рулить религия.... У меня уже практически не осталось сомнений что в России из подростающего поколения целенаправленно готовят стадо баранов...
Данную историю поведал миру Эрнеcт Резерфорд, президент Королевской академии и лауреат Нобелевской премии по физике:
Однажды к нему обратился коллега за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как тот утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба — преподаватель и студент — согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра. Выбор пал на Резерфорда. Экзаменационный вопрос гласил: «Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?».
Некоторое время назад ко мне за помощью обратился коллега-физик. Он собирался поставить неудовлетворительную оценку одному из своих студентов, в то время как сам студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица — незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня.
Экзаменационный вопрос гласил: «Ответьте, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра».
Ответ студента был таким: «Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания».
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно правильным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Я предложил студенту попытаться ответить на предложенный вопрос иначе, предоставив ему шесть минут на подготовку, я предупредил его, что ответ должен демонстрировать его знание физических законов.
По истечении пяти минут он так ничего и не написал в своём экзаменационном листе. Я спросил его, сдается ли он, но он заявил, что у него есть несколько решений, и он просто выбирает лучшее из них.
Заинтересовавшись, я попросил молодого человека изложить свои решения, не дожидаясь истечения отведенного на ответ срока.
Новый ответ на вопрос гласил: «Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу L = (a*t2)/2, вычислите высоту здания». Ответ был не стандартным, но правильным.
Я спросил моего коллегу, преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным.
В то же время студент упоминал, что знает несколько вариантов ответа, и я попросил его открыть их нам.
«Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра, — начал он. — Например, можно выйти на улицу в солнечный день, измерить высоту барометра, длину его тени и длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания».
«Неплохо, — сказал я. – У вас есть другие решения?»
«Да. Есть очень простой способ, который, я уверен, вам понравится. Вы берете барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене. Зная длину барометра, не сложно будет вычислить высоту здания. Это — вполне очевидный метод. Но, если вы хотите более сложный способ, — продолжил он, — то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. Используя тот же шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии».
«Наконец, — заключил он, — среди множества прочих способов решения проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего зданием и скажите ему: «Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Я подарю его вам, если вы назовёте мне точную высоту этого здания».
Тут я спросил студента — неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Студентом этим был Нильс Бор (1885-1962), впоследствии — великий датский физик, мыслитель, создатель квантовой теории атома, один из основоположников механики микромира, глава интернациональной школы физиков-теоретиков, лауреат Нобелевской премии в 1922 году.
Ну и так. В математике принято за базар отвечать :) Есть теорема с доказательством как то регламентирующим данную тему? Что типа что первым стоит, то и в ответе?
"Давайте ей напишем? А то ведь так и умрет дурой."
Поздно!
Поздно пить боржоми, если печень раздожилась...
В этом возрасте её ничего не исправит.
А детей жалко!
Дааа, брэд. Фурсенко на марше. Хотя, помнится, мне в 1-2-3 классах тоже за что-то подобное фитиля вставляли, типа "мы это еще не проходили". Но до такой жести не доходило.
В геоцентрической сичтеме — да. Все зависит от того, относительно чего считать. Солнце и Луна — вогруг Земли, Меркурий и другие планеты — вокруг Солнца.
В гелиоцентрической системе — Земля и планеты — вокруг Солнца, Луна — вокруг Земли.
В пределах Солнечной системы — все планеты вместе с Солнцем — вокруг общего центра масс, которое не совпадает в размеом Солнца...
Все относительно.
Комментарии
При таких "познаниях", Россия очень "быстро" ,венет свое былое величие ,а еще еслив школах будет продолжать рулить религия.... У меня уже практически не осталось сомнений что в России из подростающего поколения целенаправленно готовят стадо баранов...
Однажды к нему обратился коллега за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как тот утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба — преподаватель и студент — согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра. Выбор пал на Резерфорда. Экзаменационный вопрос гласил: «Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?».
Некоторое время назад ко мне за помощью обратился коллега-физик. Он собирался поставить неудовлетворительную оценку одному из своих студентов, в то время как сам студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица — незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня.
Экзаменационный вопрос гласил: «Ответьте, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра».
Ответ студента был таким: «Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания».
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно правильным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Я предложил студенту попытаться ответить на предложенный вопрос иначе, предоставив ему шесть минут на подготовку, я предупредил его, что ответ должен демонстрировать его знание физических законов.
По истечении пяти минут он так ничего и не написал в своём экзаменационном листе. Я спросил его, сдается ли он, но он заявил, что у него есть несколько решений, и он просто выбирает лучшее из них.
Заинтересовавшись, я попросил молодого человека изложить свои решения, не дожидаясь истечения отведенного на ответ срока.
Новый ответ на вопрос гласил: «Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу L = (a*t2)/2, вычислите высоту здания». Ответ был не стандартным, но правильным.
Я спросил моего коллегу, преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным.
В то же время студент упоминал, что знает несколько вариантов ответа, и я попросил его открыть их нам.
«Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра, — начал он. — Например, можно выйти на улицу в солнечный день, измерить высоту барометра, длину его тени и длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания».
«Неплохо, — сказал я. – У вас есть другие решения?»
«Да. Есть очень простой способ, который, я уверен, вам понравится. Вы берете барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене. Зная длину барометра, не сложно будет вычислить высоту здания. Это — вполне очевидный метод. Но, если вы хотите более сложный способ, — продолжил он, — то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. Используя тот же шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии».
«Наконец, — заключил он, — среди множества прочих способов решения проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего зданием и скажите ему: «Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Я подарю его вам, если вы назовёте мне точную высоту этого здания».
Тут я спросил студента — неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Студентом этим был Нильс Бор (1885-1962), впоследствии — великий датский физик, мыслитель, создатель квантовой теории атома, один из основоположников механики микромира, глава интернациональной школы физиков-теоретиков, лауреат Нобелевской премии в 1922 году.
++++++++++
Это лучшее, что я читал за последние дни. Сидел и смеялся так, что пришла смотреть вся семья, от чего я тут заливаюсь.
Поздно!
Поздно пить боржоми, если печень раздожилась...
В этом возрасте её ничего не исправит.
А детей жалко!
Куда писать-то?
В гелиоцентрической системе — Земля и планеты — вокруг Солнца, Луна — вокруг Земли.
В пределах Солнечной системы — все планеты вместе с Солнцем — вокруг общего центра масс, которое не совпадает в размеом Солнца...
Все относительно.