В статье не указано что новым обязательным предметом, по которому сдается ЕГЭ — иностранный язык. Видимо правительство уже стало готовить Россию к сдаче хозяевам.
Не помню и не могу использовать знания — разные вещи.
Я вот не то что из школьного курса ни химию, ни физику не помню, из институтского тоже, но когда есть необходимость мне достаточно посмотреть учебник что бы понять как решить задачу. Задача что школы, что института, по крайней мере раньше, была не вбить в головы знания, а научить ими пользоваться.
Сначала надо найти настоящих учителей, которые любят и уважают своих учеников... А знания и умение учиться с таким учителем придет к ребенку само собой.
В принципе, это — проявление вечного спора об образовании — "наполнить сосуд или зажечь факел?". То есть напихать как можно больше сведений в голову или привить любовь и желание узнавать новое? Уже пару тысячелетий идёт спор. Но учитывая специфику современной России у меня что-то не возникает впечатления, что власти действительно сильно озабочены проблемами образования. Так как образование — это долгосрочная инвестиция. А долгосрочные инвестиции сегодня никого не интересуют — всем нужны быстрые деньги. И чтобы никто не мешал.
достаточно конструктивно и познавательно обсуждение происходит...И все эти тролли кудато подевались...Неужели администрацией ННМ удалила всех типа =кубаса, и звезднополосатых...
Я считаю, что ученик 9-го класса не может полноценно определить технарь он или гуманитарий. И абсолютно очевидно, что людей желающих получить техническое образование, будет гораздо меньше, чем даже сейчас. Физика, химия и другие технические предметы гораздо сложнее "выглядят" в школе и ученики пойдут по пути наименьшего сопротивления, в большинстве случаев. А это приведет к тому, что у нас не будет инженеров в будущем.
Даже если человек будет журналистом, юристом и т.д. Он ДОЛЖЕН знать основы физики. Он ДОЛЖЕН понимать основы химических процессов. Банально в повседневной жизни это необходимо, практически ежедневно!
Какой то дегенеративный подход к образованию у нашего министерства.
Мое мнение такое — школьник комплексно изучает в школе каждый предмет. В процессе учебы он начинает волей не волей разбираться в каждом предмете. Какие то предметы ему нравятся, какие то нет.
Те предметы, которые ему нравятся, буду основой его признания в будущей рабочей деятельности.
Те предметы, которые ему не понравятся — это будет его опыт, чтобы не допускать ошибок в рабочей сфере и не влезать в дела, которые ему со школы будут неприятны.
Если у школьника будет минимум предметов, то он нихера не поймет плюсы и минусы каждого для себя. Ему будет на все одинаково похрен.
Читайте внимательнее, специализация идет с 10-11 класса. До этого года за 4 ученик вполне способен понять что ему ближе. (а если нет, то должно быть специальное тестирование, как уже говорилось выше).
Комментарии
Дальневосточный — китайский
Южный — арабский
Северо-западный — немецкий
Центральный — русский матерной
Я вот не то что из школьного курса ни химию, ни физику не помню, из институтского тоже, но когда есть необходимость мне достаточно посмотреть учебник что бы понять как решить задачу. Задача что школы, что института, по крайней мере раньше, была не вбить в головы знания, а научить ими пользоваться.
достаточно конструктивно и познавательно обсуждение происходит...И все эти тролли кудато подевались...Неужели администрацией ННМ удалила всех типа =кубаса, и звезднополосатых...
Даже если человек будет журналистом, юристом и т.д. Он ДОЛЖЕН знать основы физики. Он ДОЛЖЕН понимать основы химических процессов. Банально в повседневной жизни это необходимо, практически ежедневно!
Основы той же физики и химии даются раньше.
По поводу же технарей/гуманитариев — имхо неплохо бы ввести что-то типа тестирования. Есть же серьезные тесты для определения склонности к профессии.
Ты физик и не еб*т, скрипку в окно выкинь и худ. лит. не смей читать.
Вы же понимаете, что мы обсуждаем некую "идеальную" систему — а в реальности недостатков и при нынешней системе хватает, и 30 лет назад хватало.
Мое мнение такое — школьник комплексно изучает в школе каждый предмет. В процессе учебы он начинает волей не волей разбираться в каждом предмете. Какие то предметы ему нравятся, какие то нет.
Те предметы, которые ему нравятся, буду основой его признания в будущей рабочей деятельности.
Те предметы, которые ему не понравятся — это будет его опыт, чтобы не допускать ошибок в рабочей сфере и не влезать в дела, которые ему со школы будут неприятны.
Если у школьника будет минимум предметов, то он нихера не поймет плюсы и минусы каждого для себя. Ему будет на все одинаково похрен.