-
10 июн 12"ФГОС – это первый шаг к разрушению всей системы российского образования." (с) С этим высказыванием не то что бы сложно спорить, невозможно оспорить. В настоящий момент говорить о "первом (втором, третьем) шаге" к разрушению, это равносильно стоя на пепелище "российского образования", праздновать 60-тилетие МГУ "рапортуя" о выдающихся достижений. О каких достижениях? Результаты недавнего "Всероссийского сочинения" для кого-то "мало"? -
10 июн 12Еще я бы добавил в школьный курс набор несколько разнообразных предметов отсюда:
coursera.org -
10 июн 12Я бы значительно расширил и усилил роль информатики в школах. К примеру, начиная с TCP/IP, сетей, компиляторов, интерпретаторов, архитектуры компьютера, памяти, алгоритмов, компьютерного зрения, параллельных вычислений, веб-графов, разработки новых языков по шагам, теории автоматов, программной инженерии, тестирования, архитектуры десктопных и мобильных OS, заканчивая версткой HTML5, CSS3, JavaScript, JQuery, серверной разработкой на PHP, NodeJS, ASP.NET, Python (с Django), базами данных (Oracle 10-11g, MySQL, PostgreSLQ, CrouchDB, RavenDB, MongoDB), конфигами Apache и Nginx, основами императивных языков C++, C#, Java(SE), Scala, и функциональными языками (Haskell, Erlang, F#, Scheme, Clojure...) на базовом для начала самообучения уровне.
-
10 июн 12Прошу не воспринимать список серьезно, я же сказал — на базовом уровне)))) Дальше сами пусть выбирают)))
-
-
10 июн 12=)) Наверное, вы правы. Посмотрите этот топик: habrahabr.ru
По крайней мере, я считаю, такой подход помог бы ученикам прийти к действительно интересным специальностям, чтобы к институту все понимали что им нужно. Еще добавил бы основы дизайна (графики, живописи, интерьера, архитектуры, Photoshop CS5 или CS6).
Из религии оставил бы основы буддийской культуры, основы индуистской культуры, основы древнеславянской культуры, основы японской культуры и основы шаманской культуры)))
-
-
-
10 июн 12Ой, MS SQL забыл)))))
Еще совершенно необходимо вернуть астрономию, совместить ее с изучением технических и социологических проблем полетов в дальний космос, и добавить к ней такой курс, который бы изучал научное мировоззрение от каменного века до нового времени, и перспективы науки в ближайшем будущем, то есть, чем какая наука будет заниматься в реальности киберпанка. -
10 июн 12Я бы также добавил ряд теоретических мини-курсов: "Перспективы науки в реализации замыслов научной фантастики", "Технологии киберпанка в наши дни", "Оружие будущего на службе разных стран","Как алкоголь и наркотики разрушают жизнь: негативное влияние вредных привычек на разум и социальные отношения", "Мистические религии и культы нового тысячелетия: исследование и анализ", "Готическая культура: широкий взгляд","Как воспринимали мир японцы, китайцы и славяне: фэн-шуй и неразрывная связь человека с природой", "Философия и мистицизм Алистера Кроули". А также "Культура аниме как очертания будущего человечества", "Перспективы взаимодействия человеческого мозга с компьютером", "Для чего нужно искусство: анализ влияния искусства на психологию", курсы по выходу из кризиса — "Секреты экономического успеха Грузии, Китая и Сингапура", "Истинная Евразия: Синтез идей европейского и азиатского Пути", "Чучхе: эстетика и идеология КНДР", "Трансгуманизм: почему человек достоин большего".
Звучит как материалы курсовых работ или докладов, но я все-таки думаю, что такие предметы (пусть и недолго, одна-две недели на курс) совершенно необходимы.
Астрономия и то что я написал — самые романтические предметы, вызывающие энтузиазм исследователя-интеллектуала ^_^
Тогда у нас есть реальный шанс воспитать народ для страны нового поколения.-
C10 июн 12Обязательно в старших классах надо изучать астрологию. Как классическую, так и ведическую авестийскую. Факультативно китайскую астрологию. Жизнеописание великих астрологов, от Птолемея и до Павла Глобы и Аввесолома Подводного. Сдавать экзамен по составлению натальных карт и прогнозировать биржевые котировки, исходя из положения транзитного Меркурия, должен каждый выпускник общеобразовательной школы.
-
10 июн 12Я, кстати, не против))) По крайней мере, ее астрономические и исторические основы надо знать. Еще добавлю две немаловажные вещи: "Эко-архитектура: пространство будущего" и "Области применения математики — почему математика это второй алфавит".
-
-
-
-
L10 июн 12Странно, что у Ефима Рачевского такой примитивный взгляд... Вроде образованный человек...Так ведь дело даже не в том, что пригодится потом, а что забудется. Сам ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ очень важен. Я — гуманитарий-историк, не совсем помню формулы химии и физики, математики. Но учитель через предмет учит МЫСЛИТЬ и ИСКАТЬ ответ. Вы думаете, что три-четыре года физики помешают развитию вашего ребёнка? Пусть он не вспомнит формулы и цифры. Но он научится ДУМАТЬ. А сейчас учащимся дают готовые ответы. Это же тупость.
Мой учитель заставлял нас учить даты по истории и очень серьёзно относился к результатам контрольных (до 200 дат). При этом всегда говорил — "Я сам не помню всех дат и проверяю некоторые по листочку". На наш вопрос, — а зачем мы их учим, если есть сборники дат, он ответил, — даты формируют в мозгах историка картину мировой истории. Знать многие из них не обязательно, но события должны выстраиваться в логическую причинно-следственную цепочку. Вот и я сейчас многих дат не назову, но исторический процесс вполне конкретен.
В советской школе было комплексное образование, где предметы "страховали" друг друга и дополняли. Сейчас физик не будет знать истории и родной литературы. А филолог не сможет строить элементарные логические связи в своих тезисах. Простите мой плохой французский, но это — п-ц. -
-
G10 июн 12План Даллеса воплощается в жизнь усилиями дерьмократов.
Уже сейчас новое поколение — поколение безграмотных быдловатых придатков к телефончегам, мозгов у них нет, осталось немножко моска, скоро и этого не будет.
Жуйте жевачку и радостно смотрите футбол на телефончиге, поколение креветко и дебилко. -
-
10 июн 12Вообще конечно и Кагарлицкий во многом прав, но! Почему нельзя создать учебники и вообще собственно структуру изучения предмета где на определённом моменте изучения той же физики давались бы общие данные из биологии или из химии. Ведь это всё в принципе происходит.
А вообще, конечно вся проблема нынешнего ВСЕГО состоит в том, что государство снимает с себя все свои социальные обязательства оставляя лишь охранные функции, перекладывая все социальные блага и гарантии на плечи гражданина. Учёба нужна? — Плати и учись. Болеешь? — плати и лечись. Хочешь быть сильным и здоровым? — Плати и занимайся спортом. ЗА ВСЁ ПЛАТИ ГРАЖДАНИН! ИБО ЭТО ФОРМУЛА КАПИТАЛИЗМА!
Хочешь зарабатывать — ПЛАТИ!
P/S/ я конечно за коммунизм и наследие социализма. Многие люди не обучены и не имеют возможность зарабатывать столько чтобы за всё заплатить. -
-
Сделано с
NoNaMe