Во-первых, не согласен с автором в том, что "войну выиграл советский учитель". Если уж говорить о заслугах, то это, в массе своей, был "досоветский учитель", т.е. учитель гимназии, их тогда было большинство и в обучении именно они задавали тон.
Во-вторых, автор ни словом не упоминает семью. Именно она, семья, формирует человека и его отношение к учебе.
Мне кажется, что в 30-50 годы, в советском обществе был искренний настрой на построение светлого будущего. Потом мечты увяли и новые дети видели и слышали дома одно, а в школе другое. К тому же, с 60-х ценность образования упала (например, торговые работники с неполным средним зажили так, как инженерам и не снилось). Все это снижало как мотивацию учеников, так и мотивацию учителей. Отсюда постепенное снижение уровня образования.
Вот нет однозначного мнения. Какие учителя — такая и школа. В СССР профессия учителя не была ни престижной (нет ума-иди в пед) ни высокооплачиваемой. Школа была заточена под середнячка — тройки всем поставим, идите в ПТУ. Но качество базовых знаний как ни странно было прекрасным, для тех кто эти знания хотел взять
все почти так. Только образование тоже зависило от учителей. Были привилигированные школы, в которых собирали лучших учителей. А в остальных школах — как повезёт. Те кто шли в пед. потому что болше никуда не могли пойти — так и учили детей.
PS Многие связывают проблему современой школы с западом. Но к сожалению это не так. Во всяком случае народ в европе так же недоволен тем что сегодня происходит в школе, утверждая что 25-30 лет назад такого беспредела небыло..
В совке Вы могли постигнуть знания в рамках дозволенного КПСС. Может Вы могли изучать и делать радио-приемник,-передатчик,-управляемую модель? Я уже не говорю об таком разделе науки как ИСТОРИЯ. А советская литература? архитектура? А в банковском деле совок термины скопировал, а вести экономику не научился.
Вас, наверно, не заставляли выучить наизусть отрывок (пол страницы, прозы), из произведения Л.И. Брежнева «Малая земля» — шедевра советской литературы. И Вы, наверно, не жили в угловой квартире на последнем этаже 9-ти этажного панельного дома, спроектированного и построенного под руководством КПСС.
В школьные годы, начиная с 3-го класса выигрывал на разных олимпиадах, по выпиливанию лобзиком, скоростной пайке мультивибратора в ДОСААФе, по матиматике, по физике, пожарно прикладному спорту. За это награждали медалями, грамотами, дипломами, кубками ценными подарками. Денежных подарков не было. Помню за 1 место в ДОСААФе наградили «ценным подарком» — набором транзисторов (10 шт. типа МП25, МП42), которые организаторы соревнований не покупали, а призовые деньги пропили. Радовался транзисторам, как наивный и доверчивый мальчик. Но когда с годами поумнел, то понял: что выигрывая соревнования, ученики (талантливые от природы) зарабатывают очки не себе, а учителям, директору школы, которые получали от этого материальную выгоду. Какую пользу принесли мне грамоты, дипломы (или участие в многочисленных соревнованиях за школу) – НИКАКОЙ! Ученики, ни разу не принимавшие участие в соревнованиях, по окончании школы жили не хуже, а то и лучше отличников. При поступлении в ВУЗ учитывались Золотая медаль, и призовые места на республиканских олимпиадах (ну и взятка и/или блат). Так что и тут в советской школе (системе образования) «специфически» использовался детский талант и здоровье.
В 80-е поступить в престижный ВУЗ без взятки или блата было почти невозможно. Советская система поступления в ВУЗ даже не пыталась бороться с взятками и блатом, так как партийный работник (или другой гос.чиновник) не хотел лишать себя права по телефонному звонку всунуть в ВУЗ своего человека. На экзаменах, когда места были уже заняты (льготниками, по блату и за деньги), членами вступительной комиссии делалось все, чтобы умный человек не прошел. На устных экзаменах были подготовлены «специальные» вопросы, чтобы завалить абитуриента. На письменных — одним ошибки исправлялись, другим дописывались. Рассказывали случай. При поступлении в МГУ. Экзаменатор видит, что абитуриент все знает и почти проходит, а не должен. Экзаменатор незаметно развернул вазу с цветами, которая нагрелась с одной стороны на солнце. Нагретая сторона вазы очутилась в тени. Экзаменатор предложил абитуриенту потрогать вазу с солнечной стороны и с затененной, и объяснить, почему в тени ваза теплее чем на солнце. Абитуриент начал выдумывать, рассказывать о преломлении лучей в стекле, воде и загнался. Экзаменатор признался, что он просто развернул вазу. Завалить на вступ. экзаменах можно было любого. В школе давали базовые знания, а при поступлении в ВУЗ спрашивали намного больше.
Так, вот это — уже стало бородатой историей, а реальность была несколько другой. Этот конкретный вопрос был у моего близкого друга на вступительном по физике в физтехе в 81 или 82 году. Точно год не помню, а спросить больше уже не у кого (царство ему небесное, хороший был человек). Да — вопрос был задан группе абитуриентов и он единственный, кто просто поинтересовался, а не повёрнут ли был графин? Вопрос был дополнительный — на пятерку, которую он один тогда и получил.
Советская школа соответствовала своему времени и уровню жизни и культуры населения.
Гигантские стойки, коллективизация, война. Как при этом жили дети? В ничего не слышали о драках район на район? Или ,как там у Высоцкого, «Все из нас, до почти годовалых, Толковища вели до кровянки, А в подвалах и полуподвалах. Ребятишкам хотелось под танки..». Тогда нужна была школа, которая боролась с жесткостью окружающего мира и в итоге меняла его. И, надо сказать, это ей удалось, где-то к 70-м годам. Но в новых условиях школа не смогла найти, да и не очень-то искала, новую стратегию обучения. В итоге мы получили поколения, которое разучилось объективно воспринимать окружающую действительность и были вынуждены в перестройку самостоятельно, на своих серьезных ошибках, обучаться, как жить в жестком окружающем мире.
Школа перестала соответствовать изменившейся реальности и выпускать подготовленных к ней людей. Эти люди пошли, в том числе, и во власть. Власть стала деградировать. И ее в итоге захватили "блатные и бандиты". На все это ушло где-то 15-20 лет.
Блат это не всегда плохо. Почему "трудовых династий" не может быть у управленцев? Власть это серьезное дело, поэтому хочется работать с надежными и понятными людьми. Застой — это и есть процесс деградации власти, управленцы стали воспринимать власть как "кормушку", потеряли квалификацию в остальных вопросах. И ее в итоге захватили "блатные и бандиты".
К власти готовили еще в школе.И готовили все хуже и хуже.
Вот-вот... помню первую статью про "новых русских", мол папа крутооой, мама жена крутооого папы, значит, отпрыскам столь крууутых родителей везде дорога и почет!
Это смотря для чего. Если жрать на холяву из государственного котла то конечно надо брать своих, на хрена там талантливые и честные. А вот если городом управлять или завод построить, там квалифицированные специалисты нужны.
наша школа была охеренная!!! Учителя были не так сильно испорчены....дети мечтали стать врачами и космонавтами... Я не хочу сказать верните мне мой СССР, система была сырой и местами подгнившей....но я бы взял многое из той системы, как образования так и управления страной....
Школы были разные, и та школа, в которой Вы учились была по-своему единственной и неповторимой. Можно много дискутировать на разные темы, но все кто вырос в СССР — мы все есть продукт той системы. Кому то повезло больше, кому то меньше, но в среднем уровень преподавания был где-то рядом. Мне вот (как мне кажется) сильно повезло в том, что в моей школе работали и учили нас, оболтусов, совершенно обалденные люди. По прошествии многих лет (выпуск 1979) я это не просто понимаю — я вижу как все то что нам там долбили мне в этой жизни помогает.
Очень жаль что то, что сейчас творится в России со школьным образованием, иначе как блядством и вредительством, назвать просто нельзя...
Комментарии
Во-первых, не согласен с автором в том, что "войну выиграл советский учитель". Если уж говорить о заслугах, то это, в массе своей, был "досоветский учитель", т.е. учитель гимназии, их тогда было большинство и в обучении именно они задавали тон.
Во-вторых, автор ни словом не упоминает семью. Именно она, семья, формирует человека и его отношение к учебе.
Мне кажется, что в 30-50 годы, в советском обществе был искренний настрой на построение светлого будущего. Потом мечты увяли и новые дети видели и слышали дома одно, а в школе другое. К тому же, с 60-х ценность образования упала (например, торговые работники с неполным средним зажили так, как инженерам и не снилось). Все это снижало как мотивацию учеников, так и мотивацию учителей. Отсюда постепенное снижение уровня образования.
PS Многие связывают проблему современой школы с западом. Но к сожалению это не так. Во всяком случае народ в европе так же недоволен тем что сегодня происходит в школе, утверждая что 25-30 лет назад такого беспредела небыло..
Историю можно было изучать всегда, и всегда, а тем паче сейчас, в рамках дозволенного.
Кстати, зря Вы так про архитектуру с литературой, гуглите лучшее.
И уж совсем зря про экономику, недаром некоторые запады пытаются сейчас перейти на плановую экономику, хотя при таком кризисе хрен выйдет.
А то лобзиком, лобзиком... — все проще и гаже...
Гигантские стойки, коллективизация, война. Как при этом жили дети? В ничего не слышали о драках район на район? Или ,как там у Высоцкого, «Все из нас, до почти годовалых, Толковища вели до кровянки, А в подвалах и полуподвалах. Ребятишкам хотелось под танки..». Тогда нужна была школа, которая боролась с жесткостью окружающего мира и в итоге меняла его. И, надо сказать, это ей удалось, где-то к 70-м годам. Но в новых условиях школа не смогла найти, да и не очень-то искала, новую стратегию обучения. В итоге мы получили поколения, которое разучилось объективно воспринимать окружающую действительность и были вынуждены в перестройку самостоятельно, на своих серьезных ошибках, обучаться, как жить в жестком окружающем мире.
— Вот с этого места подробнее...
Захватили власть блатные и бандиты?
Застой — это время, когда прекратилась нормальная ротация кадров — только по блату.
Здесь нет вины школы. Даже если бы школа была в десять раз хуже.
Как бы не был умен выпускник, но если не по блату, то непроходной.
А кто был по блату?
К власти готовили еще в школе.И готовили все хуже и хуже.
А надо было отбирать талантливых и честных.
А если талантливый и честный, но дурак?
У вас только об этом мысли???
Грант выделите?
наша школа была охеренная!!! Учителя были не так сильно испорчены....дети мечтали стать врачами и космонавтами... Я не хочу сказать верните мне мой СССР, система была сырой и местами подгнившей....но я бы взял многое из той системы, как образования так и управления страной....
Школы были разные, и та школа, в которой Вы учились была по-своему единственной и неповторимой. Можно много дискутировать на разные темы, но все кто вырос в СССР — мы все есть продукт той системы. Кому то повезло больше, кому то меньше, но в среднем уровень преподавания был где-то рядом. Мне вот (как мне кажется) сильно повезло в том, что в моей школе работали и учили нас, оболтусов, совершенно обалденные люди. По прошествии многих лет (выпуск 1979) я это не просто понимаю — я вижу как все то что нам там долбили мне в этой жизни помогает.
Очень жаль что то, что сейчас творится в России со школьным образованием, иначе как блядством и вредительством, назвать просто нельзя...
Простите за прямую речь...
Даже канадский evilKabab11 дал Вам диагноз...