А причем здесь школа к развалу СССР, если против развала проголосовали на референдуме большинство и само государство остало по качеству товаров от среднего класса зарубежных аналогов, да и Голивуд забил последний гвоздь в крышку гроба и до сих пор могилку эту обхаживает
не знаю как у вас товарищи а у меня от школы остались самые хреновые воспоминания -просто отбили желание учиться, но закончив 8 классов пошел в техникум, а там был коллектив очень хороших педагогов (СПАСИБО им огромное (ЛРПТ вып 1994г красный диплом) ) а там и ВУЗ....
Всех комментариев не читал, слишком их много, — возможно, я повторю чью-то мысль... О какой советской школе говорим? Школа 50-х, 60-х, 70-х и 80-х — это разные школы. Да, уровень преподавания заметно падал (свое суждение основываю на примерах младшего брата — он учился 8-ю годами позже в той же школе, — дочери, которая училась в течение всех 80-х, и младшей племянницы, которая училась уже в 90-х). И тем не менее, выпускники советских школ и даже постсоветских образца 90-х оказывались НЕИЗМЕРИМО более образованными в сравнении со своими сверстниками, выпускниками американских и английских школ (о других не знаю). Более того: твердые троечники 80-х (которые сильно уступали троечникам 60-х и 70-х) превосходили своими знаниями хороших учеников американских, английских и израильских школ. Их познания были глубже, кругозор — шире. Мы изучали "Историю древнего МИРА", "Историю средних веков" (опять-таки — мировую), отечественную историю. Мы изучали физику, химию, математику. Мы изучали отечественную литературу и мировую литературу. Мы учились писать сочинения. На западе многие ученики неспособны написать простое изложение, т.е. им не под силу сделать обычный пересказ. Они, как правило, изучают историю лишь своей страны, литературу лишь своей страны, математика сведена до минимума, физика и химия — фактически на уровне ознакомления.
Разумеется, советская школа была не без недостатков. Но отнюдь не в виде "линеек и заседаний совета дружины, и даже — страшно сказать! — комсомольских собраний. Это, как раз, была нормальная идеологическая работа! Неужели автор наивно полагает, что ничего подобного нет в школах запада? Да и востока тоже! Пусть в другой форме, но присутствует непременно! Поэтому ориентирование всей системы среднего образования на западный манер, как это происходит ныне, — преступно! Потому, что в результате получаем человека, неспособного мыслить нешаблонно, с кругозором не шире черепной коробки, тупого исполнителя. Что можно сделать? Как изменить ситуацию к лучшему? Увы, не знаю, Но ведь все уже давно написано умными, грамотными и опытными людьми, надо только осознать необходимость перемен и найти в себе силы использовать эти знания и этот опыт. Да и грамотные специалисты еще не все вымерли, есть, кого приобщить. То есть, "как все улучшить" — в принципе решаемо. Вопрос в другом: а кому сейчас это нужно? И вот это и есть основная тема разговора, а не то, была ли хороша или плоха советская школа.
Все верно. Автор пишет странное. Похоже, он задался целью найти-таки изъян
в советской школе — и решил, что нашел.
Да, школа — это система ОБРАЗОВАНИЯ и ВОСПИТАНИЯ.
Образование (среднее, мы ж про школу?) у нас было лучшим в прошлом веке, а ныне,
когда учителя старой закалки все на пенсии, а учебники все хуже...уже за одно поколение не исправить. Воспитание — вот куда бьет автор. Но школа тут не при чем (а уж линейки вообще не в тему), не справилась идеология партии. А уж если сравнивать с западом — дык там вообще НИКАКОГО воспитания Куда, кстати, и мы уже пришли .
Если бы вы прочитали все комментарии, то поняли бы, что вы единственный, кто нормально и вразумительно постарался ответить на заданный в заголовке вопрос. Полностью с вами согласен, тем более что окончил "сталинскую" школу (1954г) и видел через детей и внуков изменение уровня образования, которое с моей точки зрения зависит от целей и развитости общества в текущий момент.
Школа в Америке, например, имеет своей целью просто занять детей в то время когда родители на работе. И это открыто декларируется. Ну — дабы они по улице не болтались. К сожалению, в России оно сейчас все к тому же сводится.
"Зиновьев, кажется, говорил о том, что в Великой Отечественной войне победу одержал советский учитель. Так вот, получается, что в войне в 40-е победил, а страну в 80-е потерял" Все верно Зиновьев экстраполировал слова Отто фон Бисмарка в 1871 году железный канцлер после франко-прусской войны сказал, что победу над французской армией одержал немецкий учитель, так как лучше воспитал и обучил своих выпускников, нежели французский учитель своих.
"Это тот, старый учитель может гордиться собой, советскому учителю 60-80-х гордиться нечем" — вторая часть фразы — ложь. Реально проблема была не в школе, а в особой сегрегации, которую назвали брежневским застоем, перестали работать, как сейчас говорят, социальные лифты, или как говорили раньше ротация кадров. Точнее, продвижение было, но как-то очень замысловато — по блату...
То есть, блат — это есть оборотная сторона брежневского застоя.
Развалив компартию и СССР, перестали скрываться — олигархами тоже становятся исключительно по блату — сегрегация...
Унылыми могут быть учителя, которые не могут зажечь учеников тягой к познаниям. Правильно сказал кто-то, нет плохих учеников, есть плохие учителя. Если вы не увлеклись знаниями, значит вы учились не у тех.
Комментарии
Разумеется, советская школа была не без недостатков. Но отнюдь не в виде "линеек и заседаний совета дружины, и даже — страшно сказать! — комсомольских собраний. Это, как раз, была нормальная идеологическая работа! Неужели автор наивно полагает, что ничего подобного нет в школах запада? Да и востока тоже! Пусть в другой форме, но присутствует непременно! Поэтому ориентирование всей системы среднего образования на западный манер, как это происходит ныне, — преступно! Потому, что в результате получаем человека, неспособного мыслить нешаблонно, с кругозором не шире черепной коробки, тупого исполнителя. Что можно сделать? Как изменить ситуацию к лучшему? Увы, не знаю, Но ведь все уже давно написано умными, грамотными и опытными людьми, надо только осознать необходимость перемен и найти в себе силы использовать эти знания и этот опыт. Да и грамотные специалисты еще не все вымерли, есть, кого приобщить. То есть, "как все улучшить" — в принципе решаемо. Вопрос в другом: а кому сейчас это нужно? И вот это и есть основная тема разговора, а не то, была ли хороша или плоха советская школа.
Вы, что учились и там, и там, и там? — Вечный школьник?
в советской школе — и решил, что нашел.
Да, школа — это система ОБРАЗОВАНИЯ и ВОСПИТАНИЯ.
Образование (среднее, мы ж про школу?) у нас было лучшим в прошлом веке, а ныне,
когда учителя старой закалки все на пенсии, а учебники все хуже...уже за одно поколение не исправить. Воспитание — вот куда бьет автор. Но школа тут не при чем (а уж линейки вообще не в тему), не справилась идеология партии. А уж если сравнивать с западом — дык там вообще НИКАКОГО воспитания Куда, кстати, и мы уже пришли .
А что же случилось с совком?
Но некоторые остались и тут олигархами...
Вот для этого должен быть жесткий отсев после седьмого-восьмого класса, — дурака учить, что мертвого лечить.
Другое дело, что при капитализмусе выгонять лоботрясов невыгодно — резко возрастает безработица, поэтому и добавили годик в школе.
Помню, уже в восьмом классе лоботрясы-переростки (обычно мажоры) не учились сами и мешали.
Всеобщее формальное полное среднее — это было и преступление и ошибка. А вот вечернее образование — это для тех, кто подрос и поумнел.
Собрать всех безработных и отправить мостить дорогу Брянск-Магадан.
Печально....
"Это тот, старый учитель может гордиться собой, советскому учителю 60-80-х гордиться нечем" — вторая часть фразы — ложь. Реально проблема была не в школе, а в особой сегрегации, которую назвали брежневским застоем, перестали работать, как сейчас говорят, социальные лифты, или как говорили раньше ротация кадров. Точнее, продвижение было, но как-то очень замысловато — по блату...
То есть, блат — это есть оборотная сторона брежневского застоя.
Развалив компартию и СССР, перестали скрываться — олигархами тоже становятся исключительно по блату — сегрегация...
Автор ждал в школе веселья, мороженного и кенгуру! И чтобы его развлекали.
Но учение не развлечение.
Материал был очень полезный, интересный и познавательный.
В отличии от россиянской школы.
Советский школьник и россиянская школота...
А автору я сочувствую, что он остался с незаконченным низшим образованием де факто, и что для него так бездарно прошли эти ценные годы.
против всего плохого. Как это сделать? Вы же сами пишете, сто если
не "дано" — то интерес (читай, позитивную мотивацию) вы не разбудите.
Это неправда. Характерно употребление слова "разбудить". Это значит,
есть, но спит. Так вот, профессия учителя (если это профессия) в том
и состоит, чтобы разбудить. Психология обучения и мотивирования
ему тут прямой помощник. А у нас вырос "учитель", прекрасная мечта
которого — сидящий перед ним класс, вырубленный из цельного куска
мрамора, а он, учитель, шпарит по методичке в хорошем темпе,
набирая часы. Тихо, отчетность в порядке, знания впихиваются
(и так же без остатка выветриваются). Какая это школа — советская,
российская, вьетнамская — не знаю. Знаю, что она такой быть не
должна. А гайки — пожалуйста, развлекайтесь. Только как говорил
большой белый вождь Пу: "А кто работать будет?"
А вообще желающих закрутить гайки у нас на порядок больше, чем тех, кто желает стать такой закручиваемой гайкой.
Во-во, Нудные комсомольские и партийные собрания, на которых спали.
Кто заставлял вступать в комсомол? Или решили к кормушке пролезть?
Скоро всех малышей будут принимать в ангелочков с ПГМ... — это форма стимулирования личностного роста, в нужном для официальной идеологии направлении.
Другое дело, что при отсутствии контроля за кадрами все становится формальным и деградирующим.
Попытаюсь в порядке конструктива. Начинал в обычной средней школе г. Ташкента.
Потом сдал собеседованиие в физмат школу 110 (в гугле много о ней и нас можно найти).
Это были небо и земля. Сейчас во второй половине жизни понимаю, что школа сильна:
1 Учительским( а не преподавательским) коллективом.
2 Предварительным отбором учеников.
3 Нацеленностью на максимальный результат знаний и творчество учеников.
4 ВЗАИМОУВАЖЕНИМ именно ВЗИМНЫМ уважением учителей и учеников. (Мы все до сих пор вспоминаем, как с нами начали говорить на ВЫ)
5 из всего выше перечисленного, ИМХО, вырастает СВОБОДНЫЙ, ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК!
И последующий отсев лентяев и проогульщиков.
Сейчас внедряется экспериментальная аЦкая смесь ПГМ-либерализмус.