чувак же ясно сказал — что ему Эти ЗНАНИЯ НЕ ПРИГОДИЛИСЬ. посыл его вопроса в том что зачем закладывать ТАКОЙ базис? вот и предложил другой. не без вопросов конешно но все же. и в том что много полезного в школе не дают (а могли бы) заменяя нипоймешь чем наверное нет сомнений у многих.....
Автор — школота! Он хочет на школу возложить функции семьи. Это может быть "где-то" актуально для детдомов и колоний для несовершеннолетних. Или он в будущем не видит семейного воспитания вообще?!
Фурсенко... чудак на буку М НО накуя монтеру высшая математика !!! Ты сам извини дебил !!! Ага в одной конторе я спросил на кой вам водилы с ВЫШКОЙ !!!?????? дак они же с вышкой, а то что те дебилы машину видели только на фотках в институте !!!?????
Млин смысл образования в первую очередь это научить человека учиться самостоятельно.
А сужая его (образования) рамки только усугубит ситуацию и превратит людей в современных роботов где шаг влево шаг в право расстрел.
И что стесняюсь спросить изменилось в географии за последние 200 лет ???
И что такого было наврано в истории СССР.
На одном экзамене я попутал одну константу на что препод мне сказал "Из-за таких как Вы мосты и рушаться" а буквально через год в нашем городе начали мост делать, точнее два просто они на расстоянии 2 метра дав вот один из них на 400 тон тяжелее и на 2 метра выше был, после чего было потрачено КУЧА времени и средств на исправления такой ошибки.
Не говоря уже про то что моему ребёнку такой вот неуч ввиде педиатора бляндинки выписала пару антибиотиков из разных групп в которых сказано НЕЛЬЗЯ использовать совместно, хорошо что моя жена биолог и знает какие к какой группе относятся.
Так что вся эта ахинея про занафига нам знания это полная чушь.
Да и в конечном итоге если хочешь быть дебилом будь, никто же не заставляет, дерьмократия жо у нас таперя.
А география состоит не только из границ гос-в, но и природных условиях. Горы, моря, океаны остались там же.
>Я много лет проработал инженером в проектных институтах, но школьные физика, химия, математика оказались ни к чему. Все расчеты велись по таблицам.....
интересно как это у Вас получалось? Инженер — это человек создающий НОВОЕ, а не повторяющий старое. Может поэтому российская инженерная школа и пришла в упадок?
вы, наверное, не курсе специфики работы инженера. советская инженерная школа выбрала количество в ущерб качеству. как любят сравнивать с 13м годом, но тогда на путиловском заводе работал 1(!) инженер, а сейчас их на любом предприятии сотни.
Я знаком со спецификой работы инженера и ИТР. Меня учили преподаватели советской инженерной школы, но в российских реалиях (обучение 2000-х годов). Преподаватели хорошие инженеры, у них патенты на технические ноу-хау. Давали хорошую математику процессов. Их значимость для научного сообщества очень высока, что подтверждено соответствующими званиями.
Из моего потока те кто хотел получить образование — получил. К сожалению, таких было мало (не более 2-4%).
Если ты вырос из школьного возраста, возьми в руки любое произведение русской классической литературы и прочитай. Хоть "Преступление и наказание", хоть "Войну и мир" и откроешь для себя много нового. А если такие книги в детей закладывали в детстве, то из них вырастали высоконравственные личности с правильной моралью, а не те дебилы, что сейчас в школах в старших классах, выросшие на "ранетках" и "папиных дочках" и прочей шняге.
Если старшеклассник мог понять и принять хотя бы 10% из книги Достоевского — это уже хорошо. А если ему эту книжку не дать в руки? А если заменить развратными клипами с педиками и лесбиянками?
В ребенке надо поддерживать творческую составляющую, а сейчас в школе простая зубрежка. Дети не умеют общаться, послушайте сами, как и что говорят дети 10-12 лет — словарный запас сводится к сотне слов... А ведь ребенок большой изобретатель. В детсаде ему помогают развиваться, а тут бац и школа с лозунгом "Пора деградировать, ну-ка зазубри!"
Знаете... на 2 курсе института (МАИ) я пошел работать слесарем (в лабораторию при том же самом институте). И нам мне начальник (и препод по совместительству) сказал замечательные слова: "гайки вытачивать — это не дифференциальные уравнения 3 порядка решать. Тут думать надо".
МАИ я так и не закончил, но разговор не об этом.
Вот сейчас я работаю на стройке. Казалось бы, что там нужно: гвозди бить, да саморезы крутить. Ан нет... Основы сопромата, гидрогазоаэродинамики выручают весьма часто, особенно когда инженер-проектировщик их как раз не знает (если верить автору, то ему это и не нужно — ему главное процесс организовать, а то что здание может ухнуться — это мелочи жизни).
Но самое главное, что дал мне МАИ — умение работать. Умение искать решение. Перед тобой ставится задача — а ты САМ (не по готовым таблицам и формулам) ее решаешь. И для нестандартных задач (коих в конкретно моей работе, благодаря "инженерам с таблицами" большинство) — это очень важно.
P.S. Между прочим инженеры-акустики на Большом театре не процесс организовывали. Они реально вывмеряли каждый угол. каждый сантиметр и в результате акустика — то немногое, что действительно получилось на уровне.
'Если бы это зависело от меня, вот какие предметы я бы ввел в школьную программу' — Блять! Какое счастье, что это НЕ ЗАВИСИТ ОТ ТЕБЯ!! неуважаемый Марьян Беленький.
дя того чтобы понять "ничего из того, что я учил в школе мне не пригодилось" — автору пришлось окончить школу советского образца. нынешнее образование готовит граждан, которые вряд ли вообще таким вопросом будут задаваться. ясли, садик, школа, вуз — ступени подготовки необходимого государству гражданина. я не специалист и вряд ли смогу поспорить насчёт методик, необходимого минимума и факультативов для получения образованного, любознательного и здорового человека. получалось ли это у советской системы ? вроде получалось. получается ли это сейчас без "совковости" образования ? мне сказать пока трудно, но судя по ошибкам в родном языке комментирующих, как минимум 16 летние, сейчас пишут как пятиклассники советской школы. Школа, в принципе, не может дать все знания, и даже "по верхам" все навыки. Мышление, логика, сравнение, выводы, речь — основа, позволяющая ребенку понимать, что мозаика мира безгранична. Можно, конечно, научить девушку расслабиться и правильно вести себя при изнасиловании, сложнее научить её обходить такие ситуации стороной и думать головой. Ботанику и книжному червю тоже потом придёт в голову, что уроки по имиджу — педоватое провождение времени, и, что возможно он из-за этого на пять лет отстал от своего научного открытия.
в нынешних условиях, когда государство становится сторонним наблюдателем в жизни народа, народу самое время учиться быстро выхватывать кольт из кобуры, да метко стрелять.
Комментарии
А сужая его (образования) рамки только усугубит ситуацию и превратит людей в современных роботов где шаг влево шаг в право расстрел.
И что стесняюсь спросить изменилось в географии за последние 200 лет ???
И что такого было наврано в истории СССР.
На одном экзамене я попутал одну константу на что препод мне сказал "Из-за таких как Вы мосты и рушаться" а буквально через год в нашем городе начали мост делать, точнее два просто они на расстоянии 2 метра дав вот один из них на 400 тон тяжелее и на 2 метра выше был, после чего было потрачено КУЧА времени и средств на исправления такой ошибки.
Не говоря уже про то что моему ребёнку такой вот неуч ввиде педиатора бляндинки выписала пару антибиотиков из разных групп в которых сказано НЕЛЬЗЯ использовать совместно, хорошо что моя жена биолог и знает какие к какой группе относятся.
Так что вся эта ахинея про занафига нам знания это полная чушь.
Да и в конечном итоге если хочешь быть дебилом будь, никто же не заставляет, дерьмократия жо у нас таперя.
А география состоит не только из границ гос-в, но и природных условиях. Горы, моря, океаны остались там же.
>Я много лет проработал инженером в проектных институтах, но школьные физика, химия, математика оказались ни к чему. Все расчеты велись по таблицам.....
интересно как это у Вас получалось? Инженер — это человек создающий НОВОЕ, а не повторяющий старое. Может поэтому российская инженерная школа и пришла в упадок?
Из моего потока те кто хотел получить образование — получил. К сожалению, таких было мало (не более 2-4%).
Если ты вырос из школьного возраста, возьми в руки любое произведение русской классической литературы и прочитай. Хоть "Преступление и наказание", хоть "Войну и мир" и откроешь для себя много нового. А если такие книги в детей закладывали в детстве, то из них вырастали высоконравственные личности с правильной моралью, а не те дебилы, что сейчас в школах в старших классах, выросшие на "ранетках" и "папиных дочках" и прочей шняге.
Если старшеклассник мог понять и принять хотя бы 10% из книги Достоевского — это уже хорошо. А если ему эту книжку не дать в руки? А если заменить развратными клипами с педиками и лесбиянками?
Раньше можно было не зная предмета досконально выехать просто на хорошем языке и сообразительности.
МАИ я так и не закончил, но разговор не об этом.
Вот сейчас я работаю на стройке. Казалось бы, что там нужно: гвозди бить, да саморезы крутить. Ан нет... Основы сопромата, гидрогазоаэродинамики выручают весьма часто, особенно когда инженер-проектировщик их как раз не знает (если верить автору, то ему это и не нужно — ему главное процесс организовать, а то что здание может ухнуться — это мелочи жизни).
Но самое главное, что дал мне МАИ — умение работать. Умение искать решение. Перед тобой ставится задача — а ты САМ (не по готовым таблицам и формулам) ее решаешь. И для нестандартных задач (коих в конкретно моей работе, благодаря "инженерам с таблицами" большинство) — это очень важно.
P.S. Между прочим инженеры-акустики на Большом театре не процесс организовывали. Они реально вывмеряли каждый угол. каждый сантиметр и в результате акустика — то немногое, что действительно получилось на уровне.
в нынешних условиях, когда государство становится сторонним наблюдателем в жизни народа, народу самое время учиться быстро выхватывать кольт из кобуры, да метко стрелять.