Хочу сообщить кто не в курсе, что в средней школе давно отменили астрономию и черчение, зато в начальном звене добавили иностранный язык (где дети сталкиваются с временами и склонениями еще до изучения русского языка) и основы религии. Сейчас идет активная кампания по сбору подписей за возврат указанных предметов и запрещение предметов навязывающих религиозные взгляды. Проявите участие, сделайте свой вклад в сохранение нормального цивилизованного образования.
Странно, почему у меня дочь по черчению получает оценки и в дневнике есть этот предмет? Может это Вы немного не в курсе?
Основы религии — мне учебник не понравился честно говоря, это такой православный рекламный проспект. Можно отказаться. У нас в классе родители двух учеников так и сделали.
Но в целом, если хороший учебник сделать в философско-историческом плане он в принципе не лишний. Дело в том, что религия формировала нашу цивилизацию, нашу этику. Очень трудно понять человеческое общество без базового понимания основных религий.
На сегодняшний день предмет "черчение" — это предмет по выбору, а именно выбору директора школы или начальника отдела образования. И поверьте что ваша школа редкое исключение, где этот предмет остался.
А кто будет возвращать? ЕГЭшники? Да и задача такая не стоит — несмотря на "дымовую завесу" из лозунговов необходимости инноваций и переориентации на отечественные технологии, государственный корабль продолжает старый неолиберальный курс для страны, как источника сырья и дешевой рабочей силы. А для этого качественное образование не нужно.
ЕГЭ принято как-то тут критиковать. Но по моему мнению что-то в этом есть. Если в раннем СССР школьные знания оценивались как-то объективно — могли на второй год оставить и кол влепить, то в мою бытность в школе в 80-х уже минимальная оценка была 2, а на экзаменах — 3 и в общем в каждом классе была пара-тройка абсолютных неучей, которые переходили из класса в класс. И уровень школ был очень разный. Часто сельские школы давали такие знания, что шансов поступить в институт не было вообще, хотя теоретически, вроде, советская школа должна была быть стандартизирована, на практике оставалось на откупе у учителей.
А сейчас есть ЕГЭ, пусть с ограничениями, но это стандарт, и в общем это сильно беспокоит многих учителей. Не в этом ли проблема такой критики? Я смотрел учебники своей дочери — я нахожу их хорошими. Все они учат думать. Не просто зазубривать а думать. Даже учебник истории я нахожу очень превосходным.
Насчет мизерных зарплат — в Москве например я не в космосе живу, общался с учителями и про мизерные зарплаты не верю. В "замкадье" разумеется з/п меньше, но что-то подсказывает мне, что вполне по рынку нормально выходит.
Проблема не столько в неучах (они всегда были и будут), сколько в том, что эти неучи теперь в ВУЗы пролезают со своими результатами по ЕГЭ. Раньше такие жестко отсекались на вступительных экзаменах. Исключения встречались, но именно исключения, а не закономерность, как сейчас.
Вы думаете ЕГЭ можно сдать без знания предмета? Я сильно сомневаюсь, в любом случае, его можно трансформировать так, чтобы его нельзя было сдать без фундаментальных знаний предмета.
Дальше, следующая проблема, — мне хорошо, у меня вон в Нерезиновой в шаговой доступности от моего дома 3 очень хорошие института — МАИ, МАДИ и Пищевой. Т.е. вообще шоколад. А как быть подростку из поселка Большие Грязи? Да с доходами его семьи, прямо скажем не подразумевающими дальние путешествия. Ему при хорошем балле это существенно упростило жизнь. Это все при условии разумеется, что ЕГЭ действительно одинаков везде, в том числе и в отдаленных горных районах))) Над чем очень серьезно кстати работали, хотя первые годы были удручающие.
Я специально задал такие имена))) вот Вы подумали и вычислили примерный объем ответов. Если школьник сделает так же, даже не зная конкретного имени, то это очень хорошо. Это показывает общее представление о том историческом периоде и умение думать.
недостаток тестовой системы корректно приводить используя не придуманные примеры, а реальные. Это во-первых, во-вторых, я уже объяснил, что в принципе, вопросы и варианты ответов можно изменять, под те знания, которые нужно проверять, это технический момент. Это ни коим образом не доказывает, что сама система плоха. Поэтому я пока аргументов не увидел. Я привел их несколько:
1.Единый стандарт уровня образования
2.Школьники, которые хорошо учатся, понимают предмет, сдают егэ тоже хорошо
3. Абитуриентам из глубинки проще, имея баллы выбрать себе вуз, без поездок и дополнительных расходов. Шансы москвича и жителя глубинки при равных баллах практически равны.
я экзамены в виде тестов сдавал намного более одного раза. И часто не зная явного ответа на вопрос, тем не менее отвечал на него просто отсеивая очевидные ошибочные варианты.
Ты, вот мне так кажется, никогда не работал преподавателем. А я — работал. Поэтому тесты — говно. Только в рамках нормального экзамена можно оценить реальное понимание предмета, а не зубрежку.
а ВУЗы уж точно должны оценивать абитуриентов не по результатам ЕГЭ.
как сделать так, чтобы везде реальные экзамены были стандартизированы. Чтобы результаты экзамена всех учеников оценивались одинаково? чтобы парню из деревни большие грязи не нужно было копить год всей семьей, чтобы второй раз сдать в институте русский и математику, которые он сдавал уже месяц назад? И кому будет нужен экзамен, принятый учителем деревни Большие грязи? Кто этим результатам поверит. Далее — то что тесты угадываются, говорит не о том что тесты говно, а о том, что варианты ответов говно.
Я опять же говорю, сейчас вот школы ранжируют так — позволяет она сдать этот экзамен или нет. И как правило хорошие в образовательном плане школы позволяют сдать ЕГЭ, а плохие нет. И это показатель для выводов о качестве этих школ.
А то, что многим учителям и директорам школ стало неуютно от того, что их выпускники массово не могут выполнить эти, в общем доступные для нормального ученика требования это стопудово. И пустили волну, а вы ее поддерживаете, непонятно почему. Аргументируйте, может я ошибаюсь, но пока я реальных аргументов не слышу. Просто "кашмарвсепрапало!!!" и "кудакатицамир!"
Я бы не сказал что ВСЁ ПЛОХО. Но, есть несколько принципиальных проблем: 1. Адская бюрократия, доходящая до маразма. Вместо своей работы учителя занимаются отчетностью, которая реально никому не нужна (причем все это понимают). 2. Работа школ на показатели, а не на знания. Что выражается прежде всего в невозможности ставить неуд и оставлять на второй год. 3. Дискредитированная профессия учителя. И да да — зарплаты низкие. Для такой сложной и ответственной работы уровень зарплаты должен быть не средним по стране, а намного-намного выше, должна быть высокая конкуренция и высокий ценз. Этого нет.
То есть если упростить, таки две основных причины: низкое финансирование и из рук вон отвратительное управление.
Бывает что в столбик. Но чаще — в строку. Тем не менее — по мнению надзорных органов — это все равно недоработка учителя, а отправить дебила на комиссию невозможно без согласия родителей. Которые, по понятным причинам, во-первых такого согласия не дают, а во-вторых вообще никак не занимаются со своим ребенком.
это проблема. Но она не относится непосредственно к единому экзамену. А потом, я тут уже писал, эта проблема появилась гораздо раньше. Я учился еще в самое советское время и она уже была. Были ученики в моем классе, которые читали по слогам до 8 класса. И ведь сдали экзамен. А в 50-е годы никто не боялся — второгодников было полно. Сейчас мне служебки с производства люди пишут, закончившие советскую школу, слово "щет" стабильно присутствует.
Почему не влияли-то тогда? Да и зачем влиять — 3 и так можно сделать, чего напрягаться-то? Экзамен сами принимаем, чай поможем написать, а потом СПТУ №... там конкурс дикий 1 человек на 3 места, поэтому всех берут.
Ну значит ваш классный руководитель забил болт. У нас, например, был один (класс) такой из четырех в параллели.
Пропиздон (извините) отцу на заводе являлся прекрасным мотивирующим средством для его нерадивого отпрыска. Не то что отпрыск сразу открывал тягу к высокому, но спесь с него сильно слетала.
да там работяги были — они бы в запой не ушли, какой пропиздон за двойки в школе? Шо Ви такое говорите? Вы представляете завод позднего СССР — я когда еще практику проходил — работницы знали где у механика ключ взять и что крутить,потому что он частенько бывал в говно. И ведь не увольняли. А тут из-за двойки.
В общем с родителями была такая же бадяга, как и с учениками, меньше тройки не поставишь, бухаря с работы не уволлишь, из партии не исключишь — партогри за свои деньги взносы платили.
Ну так о чём и речь. Проблема эта есть. Решить её с помощью мониторинга успеваемости учителей, с помощью ЕГЭ и стандартизации нельзя. Нужно же решать проблему, а не вводить очередной "контроль", который опять таки будет воспроизводить старый посыл.
Для русского языка повышающий коэффициент за сложность предмета (так же как за математику и начальные классы) 1,05 и коэффициент 1,2 (так же как для математики и нач.классов) за проверку тетрадей.
Поэтому когда кто-то получает, скажем, 60-70 (бывает, да) это значит 1,5-2 ставки + высшая категория + стаж + научная степень + классное руководство + зав.лабораторий/кабинетом + руководитель метод.объдинения.
Сейчас все положения об оплате труда в школах доступны в интернете — можно взять и посчитать.
на всех официальных сайтах всех школ города Москвы пишется средняя зарплата учителя.
Вот например sch878u.mskobr.ru. Т.е. это не бывает а именно средняя для данной школы 71700 выходит. Странно, кто-то врет, либо вы, либо все школы города Москвы.
Я эту зарплату не могу назвать чудесно высокой для Москвы, но вполне себе неплохая.
Опять двадцать пять! Зарплата такая и неплоха может, когда всё есть, а иначе как раз именно в Москве на неё не проживёшь. Ну разве что человек одинокий и в однушке ютиться готов.
скорее — все школы Москвы, т.к. в расчет "средней" берется очень "грязная" зарплата. т.е. все, все в кучу смешав и без вычета 13%.
и это без учета разных приписок, которые возможны, т.к. существует масса показателей которые влияют на з.п. директора и все замы/гл.бухи задницу порвут дабы поднять показатель до нужной планки.
Я не знаю методику расчета, может она где и выложена, в любом случае она не прямо таки мизерная, как пробуют уверить меня оппоненты. Вполне пристойная зарплата, не акционеры Газпрома конечно, но всеж. Очень много людей на не менее ответственных работах получают меньше. Про "немоскву" мне трудно говорить, там нужно сравнивать общий рынок труда для конкретной местности и зарплату учителя, но мне кажется, что вполне соотносимо. Я привожу цифры, подтвержденные в общем то, с другой стороны аргументы в лучшем случае из цифр неподтвержденных ничем. Ну и минусят, меня это не сильно тревожит конечно, но уровень оппонентов показывает хорошо.
нужно учитывать и тот факт, что средняя это только средняя.
работая в одной из школ я заметил интересный факт — средняя зарплата больше 70, а все знакомые учителя (около 5 из 40) с которыми говорил имеют на руки(чистыми) 30-35, иногда до 40. т.к. у них инфы больше спрашиваю, а у иных наверное з.п. выше? нет говорят у большинства так. выше только у старожил( по 40 и более лет в школе), но таких единицы.
делаю вывод кто-то получает значительно больше, подтягивая "среднюю"
Может быть и подтягивает. Там в общем есть и общий фонд.Но, конечно в статистике есть понятие "медиана" (или еще 50-й перцентиль).
Но мне, когда, несколько лет назад планировалось изменение тарифной сетки, одна учительница сказала — что думаете тут кто-то за 40 тыщ будет работать? И англичане тогда получали двойную ставку — вообще очень приличные деньги. Это еще Лужок придумал, чтобы как-то привлечь учителе иняза, сейчас вроде отменили.
> Я не знаю методику расчета, может она где и выложена,
Ну так узнай.
Скажу по секрету — там где ты нашел среднюю зарплату, там же можно найти все бухгалтерские отчеты МБОУ, а также, повторю, положение об оплате труда, которая каждая школа формирует сейчас для себя самостоятельно. Там вся методика расчета заработной платы, с учетом всех факторов.
30 тысяч предметника, умножаем на 1,5 ставки = 45 тысяч. (я вел полторы ставки — это треш. У нас была тогда пятидневка, соответственно три дня по 5 уроков, два дня — 6 уроков. Выползаешь как выжатый лимон. Соответственно на вечер, у меня математика была, 3-4 пачки тетрадей на проверку. То еще развлечение. ).
Можно взять две ставки. Будет 60. Но это уже с разрешения профсоюза. До 1,5 разрешение просфоюза не учитывается.
к 45 добавляем, например, 15% за стаж больше 10 лет. (конкретные цифры надо искать в положениях). Уже полтос. Классное руководство. 25 человек по 250 рублей — еще 6 тысяч. Итого 56. Еще тысяч 5-7 может "прилететь" за научную степень по профилю или регалии типа "заслуженный учитель". Возможно, там еще учтены какие-то дополнительные платные кружки.
У человека после ВУЗа нет ни ученой степени, ни регалий, ни стажа, что бы даже с полутора ставок набрать себе 70 тысяч.
И по твоей ссылке, кстати, за октябрь — 63 тыр. Что после уплаты налогов — 55.
За такие деньги в Мск проще в офисе сидеть нормированный рабочий день с печеньками и чаем, не отвечая вообще ни за что.
И если чо — у меня знакомые работают сейчас в Московской школе. Так что я информацию получаю не с официальных сайтов, а их первый рук. :)
Я понимаю, что в идеале после педулища нужно сразу за счастие того что учитель пожаловал в школу соточку кинуть. Ну так за одну ставочку. Учитель ведь! Это ого-го, звучит гордо, это лучше чем врач, военный или там инженер. А то это где видано — 5-6 часов работы и пачка тетрадок. Это ж 8 часов выходит -произвол, рабство прямо, прям до 1861 года у барина в холопах. Кровопийцы прям. И еще цепью к школе привязан, и клеймен, чтобы не убежал — в офис не судьба уйти на чай с печенюжками, где необразованные долбаки там сидят, чаи гоняют, штаны протирают дармоеды. Или чего, как у молдавских шлюх паспорт отобрали во время трудоустройства, или юрьева дня ждешь?
Я одному своему ученику, который вот тоже считал — а чо такого, вышел и рассказал, предложил пари: он проводит вместо меня урок и получает пятерку в четверти. Самоуверенная школота сдулась на втором предложении.
5-6 часов работы на уроке — это еще 5-6 часов работы после уроков. Итого — 50 часов в неделю. При ТКшной норме 40.
не ну я спрашиваю твое мнение — работа тяжелая, нужно большую зарплату, чтобы без полутора ставок и классного руководства. Причем , как я понимаю, не одна сволочь не должна требовать никакого отчета о результатах. Это ж надо у УЧИТЕЛЯ требовать результата работы!
"Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов.
Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью. Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка:
Хамите.
Хо-хо! (Выражает, в зависимости от обстоятельств, иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.)
Знаменито.
Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришел», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.)
Мрак.
Жуть. (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: «жуткая встреча».)
Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения.)
Не учите меня жить.
Как ребенка. («Я его бью, как ребенка» — при игре в карты. «Я его срезала, как ребенка» — как видно, в разговоре с ответственным съемщиком.)
Кр-р-расота!
Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевленных и одушевленных предметов.)
Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.) Оставшиеся в крайне незначительном количестве слова служили передаточным звеном между Эллочкой и приказчиками универсальных магазинов."
(Ильф и Петров. Двенадцать стульев. Глава 24. Людоедка Эллочка)
Страшно будет, когда вы пойдете лечиться к жертвам ЕГЭ, сядете в автобус, который будет водит жертва ЕГЭ и полетите на самолете, который спроектирует жертва ЕГЭ, а жить будете в доме, который спроектировали и построили жертвы ЕГЭ. А так всё нормально, всё пучком.
О каком качестве образования может идти речь, если учителя не могут (или не хотят) давать знания на уроках. Хочешь, что бы у твоего ребенка оценка была выше тройки — плати репетитору!
Я вот одного не понимаю, кто им (олигархам, хозяевам России) будет новые ракеты строить, самолёты новейшие, арматы — кто им всё это будет строить, или они думают, что своё население превратят в тупоголовых баранов, а интелект будут из стран 3го мира нанимать, как в пиндосии и на западе, где главные интеллекты из бывшего СССР, Индии, Китая.
В штатах это уже давно пройденный этап. Там теперь даже на удалёнке индуса нанять сложно. Надо принести справку, что ты не можешь нанять гражданина США с такой специальностью и такими навыками.
Я вот одного не понимаю, кто им (олигархам, хозяевам России) будет новые ракеты строить, самолёты новейшие, арматы... Поскольку так называемые "российские олигархи" представляют собой потомков бывшей партноменклатуры или "братков 90-х", то они исповедуют принцип паразитов "После нас хоть потоп". А поэтому они и дальше будут выжимать из страны остатки всего, что было создано предыдущими поколениями, в надежде слинять из "этой страны" когда припечет. Ну а то, что выдается за "новейшие технологии", по сути является реанимацией старых советских разработок и технологий, которые по тем или иным причинам не были реализованы. А для этого изобретатели и гении не нужны — достаточно технарей с базовым набором знаний.
Русский язык, по моим наблюдениям, уже не является средством повседневной коммуникации современников. Мат, сплошной мат. Между сверстниками обоих полов, между родителями и детьми... Правда и его, судя по употреблению, плохо знают. Видимо необходимо ввести изучение мата и сдачу обязательного ЕГЭ.
причем еще в берестяных грамотах находим прекрасные использования образцы обсценной лексики в русском языке. Сейчас так действительно не говорят. Одно слово "ебихота" чего стоит
Кстати, на сайте берестяных грамот, почему-то убрали переводы именно этих текстов.
Это часть русского языка, то что этих слов нет в толковом словаре Даля, еще не говорит о том, что это не русский язык. Обсценная лексика функционирует и развивается по тем же законам, что и весь русский язык и является его составной частью.
И совершенно не учат, как защитить свои права, что делать, если стал свидетелем ДТП, несчастного случая, аварии, преступления. В Германии, например, проводят тренинги с выходом на улицы для всех таких ситуаций, и требуют четких действий от каждого, чтобы от зубов отскакивало.
Да конечно, какая "печаль", что вместо того чтобы обучать и воспитывать нормального грамотного гражданина, который САМ будет знать что ему делать, в школе не обучают таким "прелестям". Вы ничего не попутали?
А зачем этому учить то? Ведь в сложной ситуации проще сложить ответственность с себя заявив "а мне никто не сказал или я не знал". А потом жалуются, что их видите ли обманули, когда кредит выдавали или осаго не так оформили...
А если серьезно, то наши люди в большинстве своем перестают обучаться выйдя из института. И если не закладывать полезные для жизни навыки в рамках программы обучения, то они с огромной вероятностью так и не будут получены в дальнейшем. И будут у такого "отличника", дважды прочитавшего "войну и мир" все кругом виноваты, что никто ему не рассказал и не разъяснил как надо.
Показатели уровня финансовой грамотности в России ниже Зимбабве
Россия заняла 55-е место в мире по уровню финансовой грамотности. Такие результаты показало исследование международного рейтингового агентства Standard & Poor"s совместно с Gallup, Всемирным банком и Глобальным центром исследования финансовой грамотности. Данные опубликованы на сайте McGraw Hill Financial.
Рейтинг базировался на результатах опроса, проведенного в 2014 году среди 150 тысяч человек в 148 странах. Под финансовой грамотностью исследователи подразумевали понимание принципа работы денег: как зарабатывать, управлять средствами, вкладывать или жертвовать, чтобы помочь другим. В исследовании также указывается, сколько человек в той или иной стране являются финансово грамотными в процентном отношении. В России это 38% взрослого населения.
Зимбабве, которая числится среди беднейших стран Африки, опередила Россию, заняв 45-ю позицию в рейтинге с 41% финансово грамотных граждан. Россию также обогнали Замбия, которая занимает 46 место (40% финансово грамотных), Уругвай с 31 местом (45%), Украина — 48 место (40%), Туркменистан — 42 место (41%), Монголия получила 43 строчку с 41%.
Десятка лидеров данного рейтинга выглядит так: Норвегия (71%), Дания (71%), Швеция (71%), Израиль (68%), Канада(68%), Великобритания (67%), Нидерланды (66%), Германия (66%), Австралия (64%) и Финляндия (63%). Самые последние позиции занимают Афганистан (14%), Албания (14%) и Йемен (13%). (с) bg.ru
Дебилизация школьников, новый уровень. Пора, давно пора отправить министра Ливанова в отставку, как того требует С.М.Миронов ("Справедливая Россия"). Пока российское образование окончательно не развалено... Или уже поздно?
Комментарии
Основы религии — мне учебник не понравился честно говоря, это такой православный рекламный проспект. Можно отказаться. У нас в классе родители двух учеников так и сделали.
Но в целом, если хороший учебник сделать в философско-историческом плане он в принципе не лишний. Дело в том, что религия формировала нашу цивилизацию, нашу этику. Очень трудно понять человеческое общество без базового понимания основных религий.
и как Вы себе это представляете? Я не против сбросить лет 50.
Даже за. Людей ведь тоже нужно возвращать.
А сейчас есть ЕГЭ, пусть с ограничениями, но это стандарт, и в общем это сильно беспокоит многих учителей. Не в этом ли проблема такой критики? Я смотрел учебники своей дочери — я нахожу их хорошими. Все они учат думать. Не просто зазубривать а думать. Даже учебник истории я нахожу очень превосходным.
Насчет мизерных зарплат — в Москве например я не в космосе живу, общался с учителями и про мизерные зарплаты не верю. В "замкадье" разумеется з/п меньше, но что-то подсказывает мне, что вполне по рынку нормально выходит.
Напомнить, как свое время пожарных переводили на сдельную оплату труда? И к чему это привело?
Дальше, следующая проблема, — мне хорошо, у меня вон в Нерезиновой в шаговой доступности от моего дома 3 очень хорошие института — МАИ, МАДИ и Пищевой. Т.е. вообще шоколад. А как быть подростку из поселка Большие Грязи? Да с доходами его семьи, прямо скажем не подразумевающими дальние путешествия. Ему при хорошем балле это существенно упростило жизнь. Это все при условии разумеется, что ЕГЭ действительно одинаков везде, в том числе и в отдаленных горных районах))) Над чем очень серьезно кстати работали, хотя первые годы были удручающие.
Предположим, в тесте 10 вопросов, в каждом 4 варианта ответа.
Вероятность просто угадать — 0,000000954.
Хотя если чуть-чуть включить мозги, часть вариантов просто отсеивается из соображений здравого смысла.
Например: Как звали Сусанина.
а) Йохансон, б) Мойша, в) Абдула, г) Иван.
Как бы не трудно выбрать правильный ответ.
Афанасий был другой путешественник.
Игорь для простолюдина не годится.
Остается — Иван.
А остальные имена мимо кассы, там столько вариантов ответа не предусмотрено.
Как я понимаю, вся эта ветка призвана вызвать неприятие тестовой системы?
1.Единый стандарт уровня образования
2.Школьники, которые хорошо учатся, понимают предмет, сдают егэ тоже хорошо
3. Абитуриентам из глубинки проще, имея баллы выбрать себе вуз, без поездок и дополнительных расходов. Шансы москвича и жителя глубинки при равных баллах практически равны.
Ты, вот мне так кажется, никогда не работал преподавателем. А я — работал. Поэтому тесты — говно. Только в рамках нормального экзамена можно оценить реальное понимание предмета, а не зубрежку.
а ВУЗы уж точно должны оценивать абитуриентов не по результатам ЕГЭ.
А то, что многим учителям и директорам школ стало неуютно от того, что их выпускники массово не могут выполнить эти, в общем доступные для нормального ученика требования это стопудово. И пустили волну, а вы ее поддерживаете, непонятно почему. Аргументируйте, может я ошибаюсь, но пока я реальных аргументов не слышу. Просто "кашмарвсепрапало!!!" и "кудакатицамир!"
То есть если упростить, таки две основных причины: низкое финансирование и из рук вон отвратительное управление.
Именно так. Если ученик не успевает, это не он дебил и не родители хрен положили на своего отпрыска, это однозначно учителя плохие.
Во времена СССР была возможность повлиять на родителей, в том числе и через работодателей, местком, профком, партком. Сейчас этого нет.
И никакой ЕГЭ это не исправит.
Пропиздон (извините) отцу на заводе являлся прекрасным мотивирующим средством для его нерадивого отпрыска. Не то что отпрыск сразу открывал тягу к высокому, но спесь с него сильно слетала.
В общем с родителями была такая же бадяга, как и с учениками, меньше тройки не поставишь, бухаря с работы не уволлишь, из партии не исключишь — партогри за свои деньги взносы платили.
Варианты, вообщем, были
Первая попавшая средняя школа.
Ставка ученика-часа 12,56. Среднее число учеников в классе — 26. Недельная нагрузка 18 часов. Пересчет недели-в-месяцы — 4,1 неделя в месяце.
Итого 12,56*26*18*4,1 = 24100 начисленной зарплаты.
Для русского языка повышающий коэффициент за сложность предмета (так же как за математику и начальные классы) 1,05 и коэффициент 1,2 (так же как для математики и нач.классов) за проверку тетрадей.
Итого 24100*1,2*1,05 = ~30000 начисленной зарплаты (минус 13% налога).
Поэтому когда кто-то получает, скажем, 60-70 (бывает, да) это значит 1,5-2 ставки + высшая категория + стаж + научная степень + классное руководство + зав.лабораторий/кабинетом + руководитель метод.объдинения.
Сейчас все положения об оплате труда в школах доступны в интернете — можно взять и посчитать.
Вот например sch878u.mskobr.ru. Т.е. это не бывает а именно средняя для данной школы 71700 выходит. Странно, кто-то врет, либо вы, либо все школы города Москвы.
Я эту зарплату не могу назвать чудесно высокой для Москвы, но вполне себе неплохая.
и это без учета разных приписок, которые возможны, т.к. существует масса показателей которые влияют на з.п. директора и все замы/гл.бухи задницу порвут дабы поднять показатель до нужной планки.
работая в одной из школ я заметил интересный факт — средняя зарплата больше 70, а все знакомые учителя (около 5 из 40) с которыми говорил имеют на руки(чистыми) 30-35, иногда до 40. т.к. у них инфы больше спрашиваю, а у иных наверное з.п. выше? нет говорят у большинства так. выше только у старожил( по 40 и более лет в школе), но таких единицы.
делаю вывод кто-то получает значительно больше, подтягивая "среднюю"
Но мне, когда, несколько лет назад планировалось изменение тарифной сетки, одна учительница сказала — что думаете тут кто-то за 40 тыщ будет работать? И англичане тогда получали двойную ставку — вообще очень приличные деньги. Это еще Лужок придумал, чтобы как-то привлечь учителе иняза, сейчас вроде отменили.
Ну так узнай.
Скажу по секрету — там где ты нашел среднюю зарплату, там же можно найти все бухгалтерские отчеты МБОУ, а также, повторю, положение об оплате труда, которая каждая школа формирует сейчас для себя самостоятельно. Там вся методика расчета заработной платы, с учетом всех факторов.
30 тысяч предметника, умножаем на 1,5 ставки = 45 тысяч. (я вел полторы ставки — это треш. У нас была тогда пятидневка, соответственно три дня по 5 уроков, два дня — 6 уроков. Выползаешь как выжатый лимон. Соответственно на вечер, у меня математика была, 3-4 пачки тетрадей на проверку. То еще развлечение. ).
Можно взять две ставки. Будет 60. Но это уже с разрешения профсоюза. До 1,5 разрешение просфоюза не учитывается.
к 45 добавляем, например, 15% за стаж больше 10 лет. (конкретные цифры надо искать в положениях). Уже полтос. Классное руководство. 25 человек по 250 рублей — еще 6 тысяч. Итого 56. Еще тысяч 5-7 может "прилететь" за научную степень по профилю или регалии типа "заслуженный учитель". Возможно, там еще учтены какие-то дополнительные платные кружки.
У человека после ВУЗа нет ни ученой степени, ни регалий, ни стажа, что бы даже с полутора ставок набрать себе 70 тысяч.
И по твоей ссылке, кстати, за октябрь — 63 тыр. Что после уплаты налогов — 55.
За такие деньги в Мск проще в офисе сидеть нормированный рабочий день с печеньками и чаем, не отвечая вообще ни за что.
И если чо — у меня знакомые работают сейчас в Московской школе. Так что я информацию получаю не с официальных сайтов, а их первый рук. :)
Чего детей и себя мучить?
5-6 часов работы на уроке — это еще 5-6 часов работы после уроков. Итого — 50 часов в неделю. При ТКшной норме 40.
Речь была что "учителя ваще в шоколаде че им еще надо"
"Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов.
Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью. Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка:
Хамите.
Хо-хо! (Выражает, в зависимости от обстоятельств, иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.)
Знаменито.
Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришел», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.)
Мрак.
Жуть. (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: «жуткая встреча».)
Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения.)
Не учите меня жить.
Как ребенка. («Я его бью, как ребенка» — при игре в карты. «Я его срезала, как ребенка» — как видно, в разговоре с ответственным съемщиком.)
Кр-р-расота!
Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевленных и одушевленных предметов.)
Поедем на извозчике. (Говорится мужу.)
Поедем в таксо. (Знакомым мужеского пола.)
У вас вся спина белая (шутка).
Подумаешь!
Уля. (Ласкательное окончание имен. Например: Мишуля, Зинуля.)
Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.) Оставшиеся в крайне незначительном количестве слова служили передаточным звеном между Эллочкой и приказчиками универсальных магазинов."
(Ильф и Петров. Двенадцать стульев. Глава 24. Людоедка Эллочка)
======
Рассмешил....,они все это купят.Для остальных труба нефтегазовая,особенных знаний для обслуги не надо..двухнедельный курс...,и вы уже возле трубы!!
Кстати, на сайте берестяных грамот, почему-то убрали переводы именно этих текстов.
Это часть русского языка, то что этих слов нет в толковом словаре Даля, еще не говорит о том, что это не русский язык. Обсценная лексика функционирует и развивается по тем же законам, что и весь русский язык и является его составной частью.
расстрелять.
А если серьезно, то наши люди в большинстве своем перестают обучаться выйдя из института. И если не закладывать полезные для жизни навыки в рамках программы обучения, то они с огромной вероятностью так и не будут получены в дальнейшем. И будут у такого "отличника", дважды прочитавшего "войну и мир" все кругом виноваты, что никто ему не рассказал и не разъяснил как надо.
Россия заняла 55-е место в мире по уровню финансовой грамотности. Такие результаты показало исследование международного рейтингового агентства Standard & Poor"s совместно с Gallup, Всемирным банком и Глобальным центром исследования финансовой грамотности. Данные опубликованы на сайте McGraw Hill Financial.
Рейтинг базировался на результатах опроса, проведенного в 2014 году среди 150 тысяч человек в 148 странах. Под финансовой грамотностью исследователи подразумевали понимание принципа работы денег: как зарабатывать, управлять средствами, вкладывать или жертвовать, чтобы помочь другим. В исследовании также указывается, сколько человек в той или иной стране являются финансово грамотными в процентном отношении. В России это 38% взрослого населения.
Зимбабве, которая числится среди беднейших стран Африки, опередила Россию, заняв 45-ю позицию в рейтинге с 41% финансово грамотных граждан. Россию также обогнали Замбия, которая занимает 46 место (40% финансово грамотных), Уругвай с 31 местом (45%), Украина — 48 место (40%), Туркменистан — 42 место (41%), Монголия получила 43 строчку с 41%.
Десятка лидеров данного рейтинга выглядит так: Норвегия (71%), Дания (71%), Швеция (71%), Израиль (68%), Канада(68%), Великобритания (67%), Нидерланды (66%), Германия (66%), Австралия (64%) и Финляндия (63%). Самые последние позиции занимают Афганистан (14%), Албания (14%) и Йемен (13%). (с) bg.ru
Зато уравнения решаем :)