"У многих молодых людей, закончивших современную школу, наблюдается психология тинэйджеров." — охринеть, а какая психология должна быть в 16 лет?
и еще — моя сестра закончила школу с отметкой "отлично" в начале девяностых, но не имеет понятия о синусах и прочем, что выходит за пределы четырех элементарных действиях. я со своей школьной тройкой матанализ в университете сдал на отлично. такая вот она — свовейская школа...
Хозяйственные обязанности мальчиков в русской крестьянской семье
С 6 — 7 лет у ребенка появлялись устойчивые хохяйственные обязанности, при этом труд приобретал половое разделение: мальчик постепенно переходил в отцовскую трудовую сферу, где его привлекали строго к мужским занятиям. Например, в Симбирской губернии в 6 лет мальчикам поручали таскать во время молотьбы снопы, в 8 — пасти лошадей, в 9-10 бороновать, в 12 — пахать, а 16-17 полностью заменять отца во всех работах по дому, в поле и на охоте.
С 5 -6 лет ребенок обучался управлять лошадью, сидя на ней верхом. С 8 — 9 лет мальчик учился запрягать лошадь, управлять ею, сидя и стоя в телеге. В этом возрасте его уже посылали в ночное — летний ночной выпас табунов деревенских лошадей.
С 11 — 13 лет отец приучал мальчика к пахоте. "За недосугом" он редко объяснял сыну как нужно пахать, да и в этом не было особой необходимости, поскольку тот, следуя за отцом неотступно, перенимал все необходимые приемы работы. Отец доверял сыну провести пару борозд или предоставлял возможность потренироваться, выделив для самостоятельной обработки небольшой участок пашни. Подросток осваивал пахоту обычно к 14 — 15 годам — на пороге совершеннолетия.
К 15 годам подросток перенимал все хозяйственные навыки, считался годным ко всякой мужской работе и если нанимался в работники, получал плату равную взрослой. Он считался правой рукой отца, заменой его в отлучках и болезнях. В промысловых районах взрослые сыновья брали на себя все весенние полевые работы. Пока отец был на промысле, подросток самостоятельно вспахивал и заборанивал участок, а затем отправлялся на помощь к отцу.
Туча моих одноклассников, еле-еле по слогам читавших в средней школе, развенчивают теорию превосходства советской школы в пух и прах. Большинство из них, кстати говоря, сейчас работают в селе. Механизаторы, автослесари, комбайнёры и т.д. Увы. На большее не потянули. Но оно им и не надо было.
Не в одной только школе дело. Обстоятельства, сама жизнь изменилась сейчас. Конечно, школа — важный фактор. Но не кардинальный, не решающий. Хотя я не отрицаю, что государство делает всё возможное, чтобы школа стала в буквальном смысле дебилизирующей структурой... закрытие гимназий и лицеев либо урезание их прав, привязка школ к месту регистрации или проживания учеников, сама эта затянутая реформа системы образования — всё это характеризует негативную направленность государственной политики в этой сфере.
Туча моих одноклассников, еле-еле по слогам читавших в средней школе, не развенчивают теорию превосходства советской школы в пух и прах, а доказывают, что ежели нет желания учиться, то никакого барана (уж извините) грамоте не научишь...
А я вот в Европе взрослых людей встречал. Которые не умеют ни читать, ни писать, ни считать . В европейском книжном магазине учебники полистал. Интересные учебники для старших класов, напромер как пользоваться микроволновкой, холодильником, стиральной машиной.
Автослесарей толковых мало. Машины часто на свалку выкидывают, т.к. не могут отремонтировать из-за отсутствия необходимых знаний. Чем наши(граждане экс-СССР) и пользуются. Покупают такие авто по дешевке, ремонтируют и продают. У знакомого в Европе у машины проблемы появились(загорелась лампочка ABS) Форд Фокус 11-го года. Машина была на гарантии. Не нашли ни одного мастера в стране, кто мог бы отремонтировать авто. В общем вызвали специалиста из Англии.
Элементарные ошибки вроде путаницы окончаний глаголов "-ться -тся" допускают здесь на ННМе и молодёжь, и выпускники времён СССР. Так что исключений в этом деле не бывает. Либо ты неграмотен и пишешь "сегодня плохо учаться", либо грамотен и пишешь правильно.
Выше человек правильно сказал: если нет желания учиться, то школа не заставит. Без разницы — советская или нет.
Просто сейчас досуг детей сместился в виртуальную реальность, а раньше читали книжки, больше гуляли, больше работали руками, что развивает моторику и мышление.
И это не то чтобы хорошо, или плохо, это есть и никуда от этого не деться.
Думаю, если бы у меня в детстве были компьютеры, приставки, я бы тоже не читал по книжке в день.
А зачем нужны грамотные люди в стране? Для чего? Производство все в Китае, там дешевле все производить, рабочая сила дешевле.
Инженеры давно лучше в Китае и Индии.
Про оборонную промышленность умолчу. Все технологическое оружие давно производится в США, Европе и Израиле.
Стране нужны тупая рабочая дешевая сила, чтобы было меньше гастарбайтеров.
Что будут производить и делать выпусники университетов?
Автомобили, одежда, да уже и еда давно импортные. У кого есть деньги, учаться и лечаться за границей. А у кого их нет, то пусть пользуют российскую медицину и образование.
А вот сантехников и крестьян не хватает.
Вообще надо школы закрыть и всех шибко умных, как в годы Культурной революции в Китае в дерени отправлять. Все туда и идет давно.
ну я все-таки попытаюсь своего ребенка образовать, если получится. Пойдет в школу, там разберусь.
У меня достаточно примеров, когда у родителей со скромными возможностями вырастали достойные и грамотные дети и наоборот, у не бедных родителей выросло не понятно что. Кто хочет, найдет возможности для саморазвития, кто не хочет, найдет отговорки почему он свинья.
Вообще-то у меня достаточно опыта в жизни, чтобы понять, что жлобство и быдлячество зависят не от образования. Встречал достаточно необразованных интеллигентных и знающих людей и к сожалению не мало образованных людей со степенями, которые были самым настоящим быдлом. Знание в какой-то области не прибавляет ни мозгов, ни интеллигентности, ни манер. Зависит от семьи, от окружения, от характера.
«Неграмотность ликвидировалась большевиками для того, чтобы просто стадо стало умным стадом»;
«Политика всеобщей грамотности преследовала цель наполнить бюджет. Грамотные люди покупали книги и газеты, и это наполняло бюджет СССР не меньше, чем покупка водки»;
“Серьезность вызова, брошенного нам Советским Союзом, состоит не в том, что он сильнее нас в военном отношении, а в том, что он угрожает нам своей системой образования”.
адмирал Х.Г.Риковер
“отец” атомного подводного флота США
1958г.
50 лет спустя:
“Надо признаться откровенно, что ряд достижений в образовании мы потеряли. И не нужно надуваться, говорить, что у нас лучшее в мире. Не лучшее.”
Президент Медведев
2008г.
Но и те, кто выучился, не имеют в нашей стране перспектив. За два года у нас закончило вузы почти 1,8 миллиона выпускников — и имеется 16-17 заявлений на одно рабочее место. Что предлагают этим ребятам? Да ничего: подворотню, наркотики, водку — или эмиграцию. В результате 1 миллион 250 тысяч самых образованных, подготовленных молодых россиян скитаются по планете и работают в чужих лабораториях.
Идите и спросите нынешних выпускников вузов: поедут они за границу или нет? Восемь из десяти ответят, что поедут.
Как очевидец могу сказать, что и тогда кто хотел учится — учился, а кто не хотел, не учился и тройки проставляли. Потому что и тогда понимали, что бетонщику или продавцу ни бином Ньютона ни закон Кирхгофа в жизни никогда не понадобятся.
Хотим, чтобы Россия процветала, а сами загубили первую ступень образования — школу.
Современная российская школа — это кузня будущих дебилов. За редким, к сожалению, исключением.
На торренте наскочил на старые учебники в форматах дежавю и пдф. К каким интересом и интересом я рассматривал учебники, по которым я учился. Современные учебники разных классов в руках держал, листал, читал и чуть ли не плакал...
Комментарии
и еще — моя сестра закончила школу с отметкой "отлично" в начале девяностых, но не имеет понятия о синусах и прочем, что выходит за пределы четырех элементарных действиях. я со своей школьной тройкой матанализ в университете сдал на отлично. такая вот она — свовейская школа...
С 6 — 7 лет у ребенка появлялись устойчивые хохяйственные обязанности, при этом труд приобретал половое разделение: мальчик постепенно переходил в отцовскую трудовую сферу, где его привлекали строго к мужским занятиям. Например, в Симбирской губернии в 6 лет мальчикам поручали таскать во время молотьбы снопы, в 8 — пасти лошадей, в 9-10 бороновать, в 12 — пахать, а 16-17 полностью заменять отца во всех работах по дому, в поле и на охоте.
С 5 -6 лет ребенок обучался управлять лошадью, сидя на ней верхом. С 8 — 9 лет мальчик учился запрягать лошадь, управлять ею, сидя и стоя в телеге. В этом возрасте его уже посылали в ночное — летний ночной выпас табунов деревенских лошадей.
С 11 — 13 лет отец приучал мальчика к пахоте. "За недосугом" он редко объяснял сыну как нужно пахать, да и в этом не было особой необходимости, поскольку тот, следуя за отцом неотступно, перенимал все необходимые приемы работы. Отец доверял сыну провести пару борозд или предоставлял возможность потренироваться, выделив для самостоятельной обработки небольшой участок пашни. Подросток осваивал пахоту обычно к 14 — 15 годам — на пороге совершеннолетия.
К 15 годам подросток перенимал все хозяйственные навыки, считался годным ко всякой мужской работе и если нанимался в работники, получал плату равную взрослой. Он считался правой рукой отца, заменой его в отлучках и болезнях. В промысловых районах взрослые сыновья брали на себя все весенние полевые работы. Пока отец был на промысле, подросток самостоятельно вспахивал и заборанивал участок, а затем отправлялся на помощь к отцу.
Не в одной только школе дело. Обстоятельства, сама жизнь изменилась сейчас. Конечно, школа — важный фактор. Но не кардинальный, не решающий. Хотя я не отрицаю, что государство делает всё возможное, чтобы школа стала в буквальном смысле дебилизирующей структурой... закрытие гимназий и лицеев либо урезание их прав, привязка школ к месту регистрации или проживания учеников, сама эта затянутая реформа системы образования — всё это характеризует негативную направленность государственной политики в этой сфере.
Автослесарей толковых мало. Машины часто на свалку выкидывают, т.к. не могут отремонтировать из-за отсутствия необходимых знаний. Чем наши(граждане экс-СССР) и пользуются. Покупают такие авто по дешевке, ремонтируют и продают. У знакомого в Европе у машины проблемы появились(загорелась лампочка ABS) Форд Фокус 11-го года. Машина была на гарантии. Не нашли ни одного мастера в стране, кто мог бы отремонтировать авто. В общем вызвали специалиста из Англии.
Выше человек правильно сказал: если нет желания учиться, то школа не заставит. Без разницы — советская или нет.
И это не то чтобы хорошо, или плохо, это есть и никуда от этого не деться.
Думаю, если бы у меня в детстве были компьютеры, приставки, я бы тоже не читал по книжке в день.
Инженеры давно лучше в Китае и Индии.
Про оборонную промышленность умолчу. Все технологическое оружие давно производится в США, Европе и Израиле.
Стране нужны тупая рабочая дешевая сила, чтобы было меньше гастарбайтеров.
Что будут производить и делать выпусники университетов?
Автомобили, одежда, да уже и еда давно импортные. У кого есть деньги, учаться и лечаться за границей. А у кого их нет, то пусть пользуют российскую медицину и образование.
А вот сантехников и крестьян не хватает.
Вообще надо школы закрыть и всех шибко умных, как в годы Культурной революции в Китае в дерени отправлять. Все туда и идет давно.
У меня достаточно примеров, когда у родителей со скромными возможностями вырастали достойные и грамотные дети и наоборот, у не бедных родителей выросло не понятно что. Кто хочет, найдет возможности для саморазвития, кто не хочет, найдет отговорки почему он свинья.
Вообще-то у меня достаточно опыта в жизни, чтобы понять, что жлобство и быдлячество зависят не от образования. Встречал достаточно необразованных интеллигентных и знающих людей и к сожалению не мало образованных людей со степенями, которые были самым настоящим быдлом. Знание в какой-то области не прибавляет ни мозгов, ни интеллигентности, ни манер. Зависит от семьи, от окружения, от характера.
«Неграмотность ликвидировалась большевиками для того, чтобы просто стадо стало умным стадом»;
«Политика всеобщей грамотности преследовала цель наполнить бюджет. Грамотные люди покупали книги и газеты, и это наполняло бюджет СССР не меньше, чем покупка водки»;
При отсутствии телевидения для успехов пропаганды необходима грамотность. С появлением ТВ такая необходимость отпала.
адмирал Х.Г.Риковер
“отец” атомного подводного флота США
1958г.
50 лет спустя:
“Надо признаться откровенно, что ряд достижений в образовании мы потеряли. И не нужно надуваться, говорить, что у нас лучшее в мире. Не лучшее.”
Президент Медведев
2008г.
Но и те, кто выучился, не имеют в нашей стране перспектив. За два года у нас закончило вузы почти 1,8 миллиона выпускников — и имеется 16-17 заявлений на одно рабочее место. Что предлагают этим ребятам? Да ничего: подворотню, наркотики, водку — или эмиграцию. В результате 1 миллион 250 тысяч самых образованных, подготовленных молодых россиян скитаются по планете и работают в чужих лабораториях.
Идите и спросите нынешних выпускников вузов: поедут они за границу или нет? Восемь из десяти ответят, что поедут.
Г.Зюганов,
интервью 5 января 2012 года
Современная российская школа — это кузня будущих дебилов. За редким, к сожалению, исключением.
На торренте наскочил на старые учебники в форматах дежавю и пдф. К каким интересом и интересом я рассматривал учебники, по которым я учился. Современные учебники разных классов в руках держал, листал, читал и чуть ли не плакал...