Дура

Блин, тут и метафизика и психиатрия и... Пришвин :)

как любят всё таки журналисты переживать за несчастных и подымать их в едином порыве к одной им известной цели

Из дней моей ранней юности всплыло одно воспоминание. Моя бабка около года работала санитаркой в психбольнице. Она рассказывала много странных и забавных историй со своей работы. Из ее историй я сделал для себя несколько открытий. Возможно, "открытий" — громко сказано, но эти рассказы помогли мне сделать некоторые выводы о психологии и поведении людей.
Персонал психбольниц, между собой, называли своих подопечных дураками... Я думаю, что это слово для них не имело уже того смысла, который мы обычно имеем ввиду и не имело того назначения, которое используем (об-)называя других людей. А вот для пациентов клиники оно имело огромное значение и было самым употребляемым словом в их лексиконе. Они называли дураками своих соседей по палате, персонал, персонажей из разрешенных телепередач... часто и с эмоциональным ударением. Именно имея ввиду, что и подчеркивалось ударением на слове дурак-дура, что он умнее, а главное, что его оппонент, собеседник, или тот другой... глупее и ниже его самого.
Так вот, вывод который я сделал: слово "дурак" чаще используют люди "недалекие", те к кому значение слово больше подходит (если рассудить). Они более болезненно воспринимают его в свою сторону, оскорбляются не на шутку... и вообще с этим словом не шутят. Попробуйте назвать дураком умного человека... Он еще и посмеется над тем какой он дурак, если в ваших словах есть доля правды. Дурак — никогда.
По поводу статьи, думаю учительница почувствовала ум своей ученицы и была уязвлена тем, что выглядит глуповато. Будь она чуть умнее, то смогла бы признать ум своего ученика и не чувствовать себя дурой... и не поступать ка дура.

В этом можно винить только учителей, вот училка дура, так как опустилась до уровня идиотизма и оскорбления школьницы, очень не правильно.

напомнило историю из конца 80хх годов прошлого века:
Мальчик как мальчик. неглупый, в общем-то: победитель школьных и городских олимпиад по чему-ни-попадя, закончил в итоге школу с серебряной медалью.
Читать очень любил, уроки литературы терпеть не мог, особенно сочинения на тему "что думал автор, когда писал произведение X"
Как-то он нашёл около мусорки кучку старых, истрёпанных книг. Среди них была большая стопка брошюр из серии "книга для учителя" с названиями типа "изучение произведения А писателя Б в школе". Конечно, брошюры его заинтересовали и он забрал их домой. Как оказалось, его учитель литературы в школе тупо пересказывал их. И не более. мальчик даже немного расстроился, что они не попали к нему раньше, но всё же количество книжек о произведениях, которые только предстоит изучать было достаточным. Интересно отметить, что учитель, ранее недолюбливавший мальчика за своенравие, называвший многие его мысли в сочинениях "глупостями", вдруг резко переменил о нём свою точку зрения: начал к месту и не очень постоянно повторять как мантру, что мальчик, дескать, взрослеет и созревает.
Впрочем, долго это продолжаться не могло. Думаю, многим известно, что последние тома полных собраний сочинений занимают письма. Как-то мальчик наткнулся на интересное пространное письмо, где автор изучаемого в школе произведения признаётся издателю, что намеренно сгустил краски и описал героев и события в мрачных и трагических тонах только для того, чтобы "продавалось лучше". Ибо хотелось получить гонорар побольше, поскольку долги, больная печень и т. д. ВСЁ. Никаких переживаний за судьбы народа и прочей шелухи из методички. Сопоставив текст письма с данными из биографии автора, почерпнутыми из литературной энциклопедии, мальчик за пару дней варганит текст о сложном с финансовой точки зрения этапе в жизни автора, о том, что многие вещи в произведении вполне можно было бы опустить, дабы не эпатировать читающую публику..
в общем, на сочинение "что думал автор, когда писал произведение X" мальчик пришёл с готовым текстом в голове.
Получил трояк с десятью минусами)) и кучей помарок красной ручкой в тексте "бред", "глупость", "кто тебе такое сказал" "он не мог так думать" и т. д.
Мальчик не стал по поводу оценки спорить с учителем, а пошёл сразу к директору школы (кстати, тоже учителю русского языка и литературы) со своим сочинением и тем самым томиком ПСС автора, где было опубликовано письмо автора к издателю. Конечно же директор нашёл время, чтобы уделить его "гордости школы". И даже согласился вникнуть в суть вопроса "а почему три?", попросив оставить книжку и сочинение.
Скандал был неописуемый. Мальчик вечером, стоя под окнами кабинета директора, с наслаждением слушал, как директор отчитывает учителя. Правда никого не наказали, ни нерадивого учителя, ни школьника (последний заслуживал, имхо, люлей за такую подставу).
Но мне почему-то кажется,

Пусть училка попробует назвать мою дочь дурой... Замучается пыль глотать та училка.

в начале 80-х учитель русского и литературы Иванова Зоя Ивановна в 109 школе Спб спросила меня, троешника , какой писатель мне нравится, я сказал "Есенин", на что услышал ответ "Ну конечно, он писал такие простые стихи" — как Вы таки понимаете моя нелюбовь к ней и ее предмету усилилась необычайно

Молодец девочка, может свои мысли изложить на бумаге, а училка... что с неё взять? старая звезда она и есть старая звезда.
Вот у меня в школе, русский и литературу преподавала жидовка, историю ейный брат преподавал, и вместе они прям ненавидели преподаваемые предметы и многих учеников, но ничего страшного не случилось, просто я научился разбираться в людях.

.........Правильно учительница и сказала...Вы бы лучше своих задротов безмозглых воспитовали,а не защищали их,баранов.........
Вот вам образец речи воспитанного задрота.

Правильно учительница и сказала...Вы бы лучше своих задротов безмозглых воспитовали,а не защищали их,баранов...