В случае с кофе и сахаром. Десять раз говорили, никакой разницы для ребенка изучающего арифметику нет. Далее, нужно разъяснить в чем разница. Для ребенка нет разницы, на каком бензине едет автомобиль, пока он не начинает его сам заправлять.
Естессно надо! Если человек не понимает математику- он и разворачивать не станет.
А так же уравнения для решения задачи строить потому, что там знак равенства есть.
А пропорции- это вообще черная магия! Там цифры переставляются снизу вверх, сверху вниз и переносятся слева направо...
Надо понимать, где заканчивается ФИЗИКА, а где начинается МАТЕМАТИКА...
Идиоты. (простите, повторяюсь)
Очень жаль если есть какие-то отклонения на уровне генетики у детей. Но мозг очень пластичен, его нужно нагружать всевозможными задачами, насколько я понимаю, только так образуются те
самые "нейронные тропинки", соединения между нейронами. Мозг как и мышцы нуждается в тренировке и в особенности у молодого поколения. Если его не напрягать, то он будет подстраиваться под соответствующую нагрузку, так "одна извилина" и останется. Потому нагрузку в школе если и нужно уменьшать, то не ту, которая заставляет мозг развиваться.
Говорят кстати что и нервные клетки восстанавливаются в случае активной мозговой деятельности!)
Вон Кыцо, с вечару убьет марру миллиардов а утром сюда, восстанавливать!))
Извините, но банальным "повторение мать учения" ;) просто мы (люди да и наверное все млекопитающие с корой головного мозга) и не можем по другому усваивать новую информацию или навыки. так же мы учимся ходить, говорить и т.д. сначала шажок, потом другой, потом уже мы наперегонки бегаем, падаем, разбиваем коленки, но потом падаем все меньше и меньше. мозг запомнил что и как нужно делать. ключевое слово здесь "тренировка"
Кроме зубрежки есть еще множество методов развития. И, наверное, задачей родителей в первую очередь и учителей во вторую и является не только забота о том чем бы накормить тело малыша, но и подумать как сделать его умнее. Благо сейчас нет проблемы с поиском необходимой информации. Другое дело, что все мы ленивы :) Но тогда "неча на зеркало пинять..."
Якши,Красава...!!!!Девочка...Класс!Если Позволите,Продолжу...
Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя,
Хотел бы я тебе представить
Залог достойнее тебя,
Достойнее души прекрасной,
Святой исполненной мечты,
Поэзии живой и ясной,
Высоких дум и простоты;
Но так и быть — рукой пристрастной
Прими собранье пестрых глав,
Полусмешных, полупечальных,
Простонародных, идеальных,
Небрежный плод моих забав,
Бессонниц, легких вдохновений,
Незрелых и увядших лет,
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет.
И еще пара слов — не про Пушкина (не про то, что ребёнок не может запомнить две строфы из Пушкина), но... и про это тоже:
"Путину передали две коробки подписей против реформы РАН" (lenta.ru): "обращение с просьбой остановить реформу РАН, под которым подписались 121 тысяча 865 человек";
чуть ранее: "Совет Федерации одобрил реформу РАН" (lenta.ru) и в качестве иллюстрации инфа о типичном члене этого самого Совета Федерации — "Всего в декларации сенатора за 2012 год указаны четыре квартиры (в том числе одна в США), записанные на жену, доля в квартире, записанная на самого Фетисова, а также жилой дом в США" (lenta.ru);
чуть ранее: "Депутаты окончательно одобрили реформу РАН" (lenta.ru) и в качестве иллюстрации инфа о типичных депутатах — "У единороссов Родниной и Третьяка тоже обнаружилась недвижимость в США" (bk55.ru);
В стране — под видом реформирования — владельцами забугорной недвижимости с подачи путиных уничтожается академическая наука... дык, если идёт понижение интеллектуального уровня у детей, если грядёт поколение слаборазвитых потребителей рекламы и забугорного ширпотреба вкупе с опиумом из насаждаемой в обществе РэПэЦэ с её постулатом "Бог терпел и вам велел", то какая может быть в реале Академия наук... вполне хватит православного муляжа под названием "Сколково", если чё.
Словом, вроде как не про Пушкина (не про то, что ребёнок уже сегодня не может запомнить две строфы из Пушкина), но... всё в этой жизни как-то взаимосвязано; таки так, если чё...
Сам; если мне кажется, что я могу что-то сказать не в форме лозунга-речевки, а в форме связного текста, и у меня есть время, и мне это делать не лень, я могу текст набросать в блокноте, а потом скопировать сюда... а в чём проблема? Разве Вам кто-то тексты пишет? Я таки полагаю, что Вы не из путинского агитпрома — не с методичкой работаете... не?
У психологов есть понятие количество запоминаемых связанных слов, предметов, логических поворотов...
У среднего человека их 7-9.
Сейчас это количество снижается. Видимо из-за пользования такого костыля как работа с информацией за компьютером.
Раньше ты чтобы найти слово хоть не на долго запоминал его, чтобы взять книжку, найти по алфавиту, потом на странице, потом правильно узнать, прочитать о нем...
Потом придумать с ним фразу, просклонять при этом и тд.
Сейчас- КопиПаст.
Насколько я помню, 7...9 — это краткосрочная память...
И она дает глубину работы с информацией. Чем этот список короче, тем труднее связать логическую картину.
А уж тем более вариации таких картин.
Думаю ребенку не связать новые слова и их значения в осмысленное предложение.
Это как на китайском учить.
Есть заучивание, и есть зазубривание.
Зазубривание сложнее.
Ты не учил стихов чтоли никогда???
При заучивании ты учишь не просто звуки, а сюжет, эмоции, и прочее.
В случае выпадения конкретного слова, его можно восстановить.
Если ты зубришь. То ты как свисток нихера не понимаешь, а только воздух портишь своими вибрациями... )))
Да нифига.
Современные детёныши кряк к игре не могут в гугле найти.
Не могут подходящую статью для доклада на урок по названию темы найти. Потому что тупые, и даже если способны самостоятельно сформулировать поисковый запрос не в виде дебильной формулировки "доклад на беологию 5 клас", а хотя бы виде названия предмета доклада. А когда сформулируют, то не способны понять какая из строк в поисковой выдаче им нужна. Потому что кругозор их узок и выданные поиском краткие строки им абсолютно ничего не говорят. Будто на китайском написаны.
А виноват, конечно путен и еге.
Читал сказку Бажова "Синяя змейка" сыну (4 года), много переводил непонятных слов, много вопросов было, но ребёнок как губка схватывал и впитывал. Не страшны незнакомые слова, просто пояснять нужно. Некоторые английский учат и нормально, а тут русские слова старые не выучить это проще.
Чем раньше- тем лучше. Маугли в 10 лет учить бесполезно.
Человек отрабатывает свою биологическую программу как часы.
В тако-то возрасте встал, в таком заговорил, до такого возраста учится этому, после — другому.
Именно поэтому Пушкин — признанный классик и сокровище русской литературы, поэзии, словесности, языка наконец.
Сам помню рыдал в детстве над его стихами, вечером учишь-учишь — "ни в зуб ногой", зато утром встал — "от зубов отскакивает".
А недавно в зрелом возрасте попробовал почитать уже с аннотациями — насколько глубокие стихи, сколько смысла удалось вместить поэту всего в несколько строк, да ещё так красиво!!! Я был в шоке когда додумался.
Плохо, что сейчас нет ни передач по радио, ни по зомбоящику про это наследие. Вон только в школе учат совсем чуть-чуть, ещё и бухтят, что сложно.
Тебе ясно написали что именно жаль. Нет, надо же пердануть про интернет, да?
Для детей важны такие радио и ТВ передачи. Для ДЕТЕЙ. Не только Симпсоны, Футурамы и прочие высеры, а вот передачи именно про классику, про великих поэтов, про великие произведения.
Пернул именно ты. Если у ребенка нет желания или родители не заставят, он и по ТВ не будет смотреть. А если у ребенка или родителей есть желание — то скачают из инета. Так что, выйди, будем проветривать от тебя.
У меня соседка (сейчас пенсионерка) всю жизнь проработала в школе; говорит: "Последние лет десять с детьми творится что-то странное: они не могут запомнить элементарные вещи. Причём, ладно бы шалопаи, которые в школе были всегда — те, которые просто не учат, не прилагают усилий, не хотят учититься. Но ведь даже те ученики, у которых есть мотивация и которые к относятся к учёбе добросовестно, ничего не усваивают по-настоящему: сегодня он/она помнит, а через пару дней в голове уже пусто — можно всё начинать с нуля. И с каждым годом всё хуже и хуже: идёт процесс какой-то интеллектуальной деградации, причём год от года — последние лет десять — вектор этой деградации неуклонно стремится вниз..." И еще один штрих, иллюстрирующий это её наблюдение; она говорит: "За ответы, за которые я лет пятнадать назад ставила — на общем фоне — слабую "троечку" (по принципу "три" пишем — "два" в уме), в последние годы я была просто вынуждена ставить "четвёрки" или даже "пятерки" — опять-таки на общем фоне общей деградации". Словом, такое вот наблюдение человека (кстати, очень неглупого), который четверть века проработал учителем и, соответственно, мог изнутри наблюдать\отслеживать, как не в лучшую сторону последние десять-пятнадцать лет меняются дети в плане развития интеллекта; причём, она не винит детей — она говорит: "Что-то с детьми творится странное"...
Вот, а пару лет назад я попал (так получилось) на родительское собрание к племяннику. Восьмой класс. Скорбные умом родители, которых в рамках уничтожения образования уже не один год целенаправленно натравливают на школу/учителей всевозможные СМИ и которые — не от большого ума — эту наживку манипуляторов бездумно заглатывают, подняли ор: "Мой ребёнок не понимает!", "Зачем ей физика-химия? Она будет дизайнером!", "Это выучить невозможно! Я сама ничего не понимаю!", "Дети перегружены!" и т.д. — для дня сегодняшнего вполне типичные рассуждения, если чё. На собрании были учителя-предметники — кто-то оправдывался, кто-то оборонялся... и смешно, и грустно всё это было видеть/наблюдать. Но мне понравился классный руководитель — мудрый мужик, как мне показалось. Пока родители возмущались, а учителя-предметники, соответственно, оборонялись\оправдывались, он молчал; потом учителя ушли, он родителям и говорит: "Скажите, если вашему ребёнку будут делать операцию, вы тоже начнёте учить хирурга, как держать скальпель? Вряд ли. Так почему вы полагаете, что можете в школу прийти и учить учителей, как им учить ваших детей?" Кто-то в ответ: "Это наши дети, и нам не всё равно...", на что Он в ответ: "На операционном столе тоже может оказаться ваш ребёнок, но вы же не станете подсказывать хирургу, как ему правильно делать операцию. А о том, всё равно вам или не всё равно, каждый учитель судит по тому, как ваши дети приходят с выполненным или невыполненным домашним заданием..." Мама: "Я помогаю делать дочке домашнее задание, она всё учит..." — в ответ: "Я нисколько не сомневаюсь в прилежании вашей дочери, но она выходит к доске, и — результат плачевный: она с трудом вспоминает то, что учила с вами накануне..." Короче, мне он понравился — с родителями не сюсюкал, не заигрывал; кроме того, он мне чем-то напомнил мою учительницу русского языка и литературы — была она требовательная, местами даже жесткая, и при всём при этом справедливая, и еще она всегда ответечала на все наши вопросы, никогда от вопросов наших не отмахивалась, — мы её и любили, и боялись, и уважали, что бывает, в общем-то, нечасто, чтобы все эти чувства были одновременно... но я не об этом; классрук, среди прочего, говорил о снижении общего интеллектуального уровня детей, о неспособности что-то запоминать/усваивать и среди прочего обранил такую фразу: "Нужно было в своё время меньше увлекаться "ножками Буша" — может, дети ваши были б сейчас другие..."; никто из родителей фразе этой не придал значение, приняли это как шутку, а я, будучи любознательным, после собрания задержался — поинтересовался, при чём здесь "ножки Буша"...
И получил такую версию... я, кстати, об этом позже читал как о бреде любителей конспиралогии, но — если задуматься — что мы знаем на самом деле обо всем этом? То, что сейчас происходит снижение интеллектуального уровня детей, никаких сомнений не вызывает (сомневаться в этом могут разве что апологеты режима, но с них какой спрос — всерьёз их воспринимать могут либо излишне доверчивые, либо совсем уж скорбные умом), и возникает вопрос: а в чём причина (первопричина) такой деградации? Дык, вот что услышал я тогда от того классрука: когда ебн\гайдары\черномырдины положили (уничтожили) в стране сельское хозяйство, в страну нескончаемым потоком щедро хлынуло мясо в виде "ножек Буша", но эта помощь голодающей России была своеобразным "троянским конём", потому как в рамках необъявленной третьей мировой войны эти самые "ножки Буша" были ни чем иным как самым настоящим ГМО — то есть оружием не явного, а замедленного действия (здесь об этом немного: an1nik.narod.ru). О ГМО здесь: poleznogotovim.ru ("Продукты с ГМО в Россиии") и здесь: ruslekar.info ("Вред ГМО") — ссылки на вскидку, первые попавшиеся; правда, есть и другая точка зрения, тоже на вскидку: razgovor.org ("Хочу питаться генетически-модифицированными продуктами" — но это, возможно, стёб). Так вот, про "ножки Буша": ребёнок не может запомнить две строфы из Пушкина... может быть, результат потребления ГМО в виде "ножек Буша" уже начинает проявляться? И Вся эта вроде неумная (а на самом деле хорошо продуманная) "реформа" образования вкупе с ЕГЭ плюс вбивание клина между обществом и школой призваны всего лишь закамуфлировать процесс деградации — геноцид, начатый гайдарами\ебн\чубайсами и продолжаемый сегодня их последышами? Я не знаю — я лишь написал, что слышал от двух неглупых людей (от двух учителей)...
Это было б проблемой, если б в школах были сплошь учителя новой формации; но ведь работают те учителя, которые когда-то могли научить... а теперь разучились учить? Как-то не клеется, если чё... хотя всё валить на учителей — это сегодня тренд с подачи кукловодов, некоторым не сильно умным родителям это очень нравится...
Комментарии
А все ли помнят чем отличается
2*9 и 9*2 в случае с продажей молока?))
2*9 и 9*2 — да, да! Безусловно это сложение! )))) Грамотюй херов! Не дай бох у тебя дети будут!
А надо- то вон как!
Идиоты.
Ну прежде чем "разорачивать" множители надо веть понимать что такое умножение вообще!) Не так ли?)))
А так же уравнения для решения задачи строить потому, что там знак равенства есть.
А пропорции- это вообще черная магия! Там цифры переставляются снизу вверх, сверху вниз и переносятся слева направо...
Надо понимать, где заканчивается ФИЗИКА, а где начинается МАТЕМАТИКА...
Идиоты. (простите, повторяюсь)
самые "нейронные тропинки", соединения между нейронами. Мозг как и мышцы нуждается в тренировке и в особенности у молодого поколения. Если его не напрягать, то он будет подстраиваться под соответствующую нагрузку, так "одна извилина" и останется. Потому нагрузку в школе если и нужно уменьшать, то не ту, которая заставляет мозг развиваться.
Вон Кыцо, с вечару убьет марру миллиардов а утром сюда, восстанавливать!))
Что-то запомнишь, но применить не сможешь.
Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя,
Хотел бы я тебе представить
Залог достойнее тебя,
Достойнее души прекрасной,
Святой исполненной мечты,
Поэзии живой и ясной,
Высоких дум и простоты;
Но так и быть — рукой пристрастной
Прими собранье пестрых глав,
Полусмешных, полупечальных,
Простонародных, идеальных,
Небрежный плод моих забав,
Бессонниц, легких вдохновений,
Незрелых и увядших лет,
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет.
"Путину передали две коробки подписей против реформы РАН" (lenta.ru): "обращение с просьбой остановить реформу РАН, под которым подписались 121 тысяча 865 человек";
чуть ранее: "Совет Федерации одобрил реформу РАН" (lenta.ru) и в качестве иллюстрации инфа о типичном члене этого самого Совета Федерации — "Всего в декларации сенатора за 2012 год указаны четыре квартиры (в том числе одна в США), записанные на жену, доля в квартире, записанная на самого Фетисова, а также жилой дом в США" (lenta.ru);
чуть ранее: "Депутаты окончательно одобрили реформу РАН" (lenta.ru) и в качестве иллюстрации инфа о типичных депутатах — "У единороссов Родниной и Третьяка тоже обнаружилась недвижимость в США" (bk55.ru);
В стране — под видом реформирования — владельцами забугорной недвижимости с подачи путиных уничтожается академическая наука... дык, если идёт понижение интеллектуального уровня у детей, если грядёт поколение слаборазвитых потребителей рекламы и забугорного ширпотреба вкупе с опиумом из насаждаемой в обществе РэПэЦэ с её постулатом "Бог терпел и вам велел", то какая может быть в реале Академия наук... вполне хватит православного муляжа под названием "Сколково", если чё.
Словом, вроде как не про Пушкина (не про то, что ребёнок уже сегодня не может запомнить две строфы из Пушкина), но... всё в этой жизни как-то взаимосвязано; таки так, если чё...
там ступа с бабою ягою
идёт-бредёт сама собою
там царь кащей над златом чахнет
там русский дух, там русью пахнет
У среднего человека их 7-9.
Сейчас это количество снижается. Видимо из-за пользования такого костыля как работа с информацией за компьютером.
Раньше ты чтобы найти слово хоть не на долго запоминал его, чтобы взять книжку, найти по алфавиту, потом на странице, потом правильно узнать, прочитать о нем...
Потом придумать с ним фразу, просклонять при этом и тд.
Сейчас- КопиПаст.
И она дает глубину работы с информацией. Чем этот список короче, тем труднее связать логическую картину.
А уж тем более вариации таких картин.
Думаю ребенку не связать новые слова и их значения в осмысленное предложение.
Это как на китайском учить.
Зазубривание сложнее.
Ты не учил стихов чтоли никогда???
При заучивании ты учишь не просто звуки, а сюжет, эмоции, и прочее.
В случае выпадения конкретного слова, его можно восстановить.
Если ты зубришь. То ты как свисток нихера не понимаешь, а только воздух портишь своими вибрациями... )))
Прочитай снова.
Современные детёныши кряк к игре не могут в гугле найти.
Не могут подходящую статью для доклада на урок по названию темы найти. Потому что тупые, и даже если способны самостоятельно сформулировать поисковый запрос не в виде дебильной формулировки "доклад на беологию 5 клас", а хотя бы виде названия предмета доклада. А когда сформулируют, то не способны понять какая из строк в поисковой выдаче им нужна. Потому что кругозор их узок и выданные поиском краткие строки им абсолютно ничего не говорят. Будто на китайском написаны.
А виноват, конечно путен и еге.
Человек отрабатывает свою биологическую программу как часы.
В тако-то возрасте встал, в таком заговорил, до такого возраста учится этому, после — другому.
Сам помню рыдал в детстве над его стихами, вечером учишь-учишь — "ни в зуб ногой", зато утром встал — "от зубов отскакивает".
А недавно в зрелом возрасте попробовал почитать уже с аннотациями — насколько глубокие стихи, сколько смысла удалось вместить поэту всего в несколько строк, да ещё так красиво!!! Я был в шоке когда додумался.
Плохо, что сейчас нет ни передач по радио, ни по зомбоящику про это наследие. Вон только в школе учат совсем чуть-чуть, ещё и бухтят, что сложно.
В интернете бан получен?
Для детей важны такие радио и ТВ передачи. Для ДЕТЕЙ. Не только Симпсоны, Футурамы и прочие высеры, а вот передачи именно про классику, про великих поэтов, про великие произведения.
Вот, а пару лет назад я попал (так получилось) на родительское собрание к племяннику. Восьмой класс. Скорбные умом родители, которых в рамках уничтожения образования уже не один год целенаправленно натравливают на школу/учителей всевозможные СМИ и которые — не от большого ума — эту наживку манипуляторов бездумно заглатывают, подняли ор: "Мой ребёнок не понимает!", "Зачем ей физика-химия? Она будет дизайнером!", "Это выучить невозможно! Я сама ничего не понимаю!", "Дети перегружены!" и т.д. — для дня сегодняшнего вполне типичные рассуждения, если чё. На собрании были учителя-предметники — кто-то оправдывался, кто-то оборонялся... и смешно, и грустно всё это было видеть/наблюдать. Но мне понравился классный руководитель — мудрый мужик, как мне показалось. Пока родители возмущались, а учителя-предметники, соответственно, оборонялись\оправдывались, он молчал; потом учителя ушли, он родителям и говорит: "Скажите, если вашему ребёнку будут делать операцию, вы тоже начнёте учить хирурга, как держать скальпель? Вряд ли. Так почему вы полагаете, что можете в школу прийти и учить учителей, как им учить ваших детей?" Кто-то в ответ: "Это наши дети, и нам не всё равно...", на что Он в ответ: "На операционном столе тоже может оказаться ваш ребёнок, но вы же не станете подсказывать хирургу, как ему правильно делать операцию. А о том, всё равно вам или не всё равно, каждый учитель судит по тому, как ваши дети приходят с выполненным или невыполненным домашним заданием..." Мама: "Я помогаю делать дочке домашнее задание, она всё учит..." — в ответ: "Я нисколько не сомневаюсь в прилежании вашей дочери, но она выходит к доске, и — результат плачевный: она с трудом вспоминает то, что учила с вами накануне..." Короче, мне он понравился — с родителями не сюсюкал, не заигрывал; кроме того, он мне чем-то напомнил мою учительницу русского языка и литературы — была она требовательная, местами даже жесткая, и при всём при этом справедливая, и еще она всегда ответечала на все наши вопросы, никогда от вопросов наших не отмахивалась, — мы её и любили, и боялись, и уважали, что бывает, в общем-то, нечасто, чтобы все эти чувства были одновременно... но я не об этом; классрук, среди прочего, говорил о снижении общего интеллектуального уровня детей, о неспособности что-то запоминать/усваивать и среди прочего обранил такую фразу: "Нужно было в своё время меньше увлекаться "ножками Буша" — может, дети ваши были б сейчас другие..."; никто из родителей фразе этой не придал значение, приняли это как шутку, а я, будучи любознательным, после собрания задержался — поинтересовался, при чём здесь "ножки Буша"...
Проблема в преподавании, в преподавателях — не в детях!