Там не написано в задаче, что нужно написать решение, а не ответ. Там просто просят найти общее кол-во проданного. Если бы было написано — это другая задача.
Дурак да?
Вопрос в задаче сколько литров продал фермер. В условии девяти(!) покупателям по два литра!
Что мы видим в первом случае? Девяти покупателям по два литра. 9*2. Что и было решением задачи.
Что во втором случае? По два литра девяти покупателям. Разве так задача формулировалась? Низачот!
Так значит и 6*3=18 тоже будет правильным решением?
И за такое альтернативное решение моему гениальному карапузу какая-то училка с двадцатилетним стажем поставит двойку?
Когда интересно это дойдет до ТП с белыми волосами.
Да какая разница, 18 же получится... ответ верный, верный. А как я альтернативно решу пример, это не должно волновать учителя и прочих составителей методичек.
Я гениален! =)
Но гениев у нас в стране не ценят и ставят двойки. Куда катится образование.
Так значит и 6*3=18 тоже будет правильным решением?
---------
конечно, правильное
при условии что 6 покупателей и 3 литра на покупателя
или 3 покупателя и 6 литров на покупателя
Какой же это сон беременного матроса! При решении строится модель, а затем выполняются вычисления уже с учетом свойств операций. "Методисты", блин... Слов нет подходящих..
Дурак ты... И коза у тебя дура!
9*2=2*9=9+9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
А понимание того, что мы складываем должно не из циферок формироваться, а из образного мышления! Как ты себе представишь например, что ты кладешь 5 кусков сахара в дву чашки? Ты будешь класть либо 1+4, либо 2+3. Но ты не положишь 2,5+2,5, если только не будешь пилить один кусок пополам. А здесь в каждую чашку кладем по два куска и никакой разницы в 2*5 или 5*2 нет нихрена. Лишняя трата времени и замрочка.
Километры в час (км/ч) — внесистемная единица измерения скорости. Объект, движущийся со скоростью 1 км/ч, преодолевает за один час один километр.
P>S Это "слеш" — типографский знак в виде тонкой прямой линии, наклонной вправо., не "деление" математическое.
Это на уровне построения логики решения конкретной задачи. Для каких-то задач есть и ч/км. А скорость измеряется в км/ч. Для той или иной задачи по разному может быть.
Обдрищенка! Специально для тебя повторюсь! Каммент ниже. )))
Только что с сыном покупали мороженное. Он посмотрел на ценник и помножил стоимость на количество — 19,5*3.
Мы купили неправильное мороженное? И переплатили при этом? ))
Киса, а с точки зрения русско языка более правильно звучит фраза — "Дайте мне три мороженных по 19,5." А вот "Дайте мне по 19,5 три мороженных" уже не совсем корректно с точки зрения построения предложения.
Так что правильно именно 3*19,5. Хотя и 19,5*3 тоже верно и ни чем не отличается.
Занимается прхвессор херней какой-то — либо уж сразу с с правильными размерностями все объяснять, либо уж если пока рано — не придумывать свою мудистику — пусть множат как хотят, главное в ответе пишут пояснение — что получилось — литры, или покупатели. Ребенок все правильно решил и написал.
что бы ввести размерности надо ввести дроби, что бы ввести дроби надо ввести деление, что бы ввести деление надо ввести умножение, что бы ввести умножение надо ввести размерности?
2+2+2+2+2+2+2+2+2
итого 9 раз.
если с чашками еще как-то прокатывает по куску в чашку и так два раза, то по литру на рыло и так 2 раза как-то совсем ненатурально. ;)
потому что 9 раз по 2 литра. А не 2 раза по 9 человек. ;)
Вот если бы задача была что ара-водитель на шайтан-арбе система Газель с вместимостью 9 человек сделал два рейса, то было бы 2 раза. :)
да не прошли они ещё коммутативность умножения в группах целых чисел )
а по делу — ученик решил так — кладём по 1 куску сахара в 5 чашек, потом ещё по одному. но это видимо учителю сложно понять.
:) Над этим , пока работают лучшие умы школьного образования..под руководством
этой самой Белошистойя Анны Витальевны — профессора кафедры ДиНО, д.п.н.!
Ждём новых методологий!
mars_15 «» сегодня, 13:40 #
выпить пять чашек чая с двумя кусками сахара на каждую все равно, что две чашки чая с пятью кусками сахара в каждой?
Для юродивого марса! Читаем Вопрос к задаче в топике : сколько литров молоко продано. Нет вопроса, сколько литров может выпить каждый. Про качество молока нет вопроса. Вопрос один — сколько ПРОДАНО! Не надо придумывать того, чего не спрашивают!
Вопрос задачи прочитай: Сколько было ВСЕГО продано молока. В вопросе не стоит вопросов: провезти анализ потребительского рынка молока в данной деревне )))
9 человек, которым продали по 2 литра молока: 9*2 = 18
Каждый раз продаётся по 2 литра молока, за день было 9 покупок(9 человек): 2*9 = 18.
В чём проблема то перефразировать?
Напиши мне слово в слово (пожалуйста), как пишется в задаче про чашки и сахар. Нужно ли там расписать решение. Если нет — любая перестановка будет верной. И это даже со стороны логики будет верно.
Ну главный апологет МММ наконец то раскрыл свою сущность!))) Теперь понятно откуда у них может быть нискончаемое кол-во идиотов, которые будут нести им деньги!)) Оне оказывается в школе плохо учились!))))
Комментарии
9*2=9+9,
2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
Не доходит, не ?))))
Вопрос в задаче сколько литров продал фермер. В условии девяти(!) покупателям по два литра!
Что мы видим в первом случае? Девяти покупателям по два литра. 9*2. Что и было решением задачи.
Что во втором случае? По два литра девяти покупателям. Разве так задача формулировалась? Низачот!
2*9=18
И за такое альтернативное решение моему гениальному карапузу какая-то училка с двадцатилетним стажем поставит двойку?
Когда интересно это дойдет до ТП с белыми волосами.
Я гениален! =)
Но гениев у нас в стране не ценят и ставят двойки. Куда катится образование.
---------
конечно, правильное
при условии что 6 покупателей и 3 литра на покупателя
или 3 покупателя и 6 литров на покупателя
---------
нобелевку тебе, срочно!
нобелевка то всяко круче диагноза из больнички
9*2=2*9=9+9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
А понимание того, что мы складываем должно не из циферок формироваться, а из образного мышления! Как ты себе представишь например, что ты кладешь 5 кусков сахара в дву чашки? Ты будешь класть либо 1+4, либо 2+3. Но ты не положишь 2,5+2,5, если только не будешь пилить один кусок пополам. А здесь в каждую чашку кладем по два куска и никакой разницы в 2*5 или 5*2 нет нихрена. Лишняя трата времени и замрочка.
0 ∙ a = 0
0 ∙ b = 0
0 ∙ a = 0 ∙ b
делим на 0, и получается
a = b
Уха-ха))) Делим на НОЛЬ!)))) Все я потсталом!))))))
lurkmore.to
Деление на ноль надо исследовать через моЦг ;)))
Здесь
liveinternet.ru
А если часы на километры?!
Это просто надо запомнить, потом легче будет классе в пятом.
км * ч получаем.
Получим км*ч.
А вот если делим, то получим км/час.
P>S Это "слеш" — типографский знак в виде тонкой прямой линии, наклонной вправо., не "деление" математическое.
Только что с сыном покупали мороженное. Он посмотрел на ценник и помножил стоимость на количество — 19,5*3.
Мы купили неправильное мороженное? И переплатили при этом? ))
Три мороженки по 19,5
или 19,5 три раза.
Так что правильно именно 3*19,5. Хотя и 19,5*3 тоже верно и ни чем не отличается.
В итоге-то я понял, что имела ввиду тетя, но понял далеко не сразу. ;)
2 пакета молока умножаем на девять, итого 18 пакетов молока.
Множимое повторить множитель раз. Размерность множителя отсутствуют, присутствует только размерность множимого.
итого 9 раз.
если с чашками еще как-то прокатывает по куску в чашку и так два раза, то по литру на рыло и так 2 раза как-то совсем ненатурально. ;)
Вот если бы задача была что ара-водитель на шайтан-арбе система Газель с вместимостью 9 человек сделал два рейса, то было бы 2 раза. :)
Если так считать как ты написал то ошибка есть только одна. И она не в расчётах, а в генах.
а по делу — ученик решил так — кладём по 1 куску сахара в 5 чашек, потом ещё по одному. но это видимо учителю сложно понять.
0 ∙ b = 0
0 ∙ a = 0 ∙ b
делим на 0, и получается
a = b
этой самой Белошистойя Анны Витальевны — профессора кафедры ДиНО, д.п.н.!
Ждём новых методологий!
С точки зрения математики это так.
выпить пять чашек чая с двумя кусками сахара на каждую все равно, что две чашки чая с пятью кусками сахара в каждой?
Для юродивого марса! Читаем Вопрос к задаче в топике : сколько литров молоко продано. Нет вопроса, сколько литров может выпить каждый. Про качество молока нет вопроса. Вопрос один — сколько ПРОДАНО! Не надо придумывать того, чего не спрашивают!
Дурачок, 9*2=9+9,
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
))) Ну тупые!(с)
Читай : Сколько литров молока он всего продал!
Хватит фантазировать!!!!
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
2 л/п * 9 п = 9 п * 2 л/п = 18 л
л/п — литров одному покупателю
Каждый раз продаётся по 2 литра молока, за день было 9 покупок(9 человек): 2*9 = 18.
В чём проблема то перефразировать?
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
В каждую чашку кладётся по 2 куска сахару, всего 5 кружек: 2*5 = 10.
В чём неверность?