Там не написано в задаче, что нужно написать решение, а не ответ. Там просто просят найти общее кол-во проданного. Если бы было написано — это другая задача.
Да какая разница, 18 же получится... ответ верный, верный. А как я альтернативно решу пример, это не должно волновать учителя и прочих составителей методичек.
Я гениален! =)
Но гениев у нас в стране не ценят и ставят двойки. Куда катится образование.
Какой же это сон беременного матроса! При решении строится модель, а затем выполняются вычисления уже с учетом свойств операций. "Методисты", блин... Слов нет подходящих..
А понимание того, что мы складываем должно не из циферок формироваться, а из образного мышления! Как ты себе представишь например, что ты кладешь 5 кусков сахара в дву чашки? Ты будешь класть либо 1+4, либо 2+3. Но ты не положишь 2,5+2,5, если только не будешь пилить один кусок пополам. А здесь в каждую чашку кладем по два куска и никакой разницы в 2*5 или 5*2 нет нихрена. Лишняя трата времени и замрочка.
Это на уровне построения логики решения конкретной задачи. Для каких-то задач есть и ч/км. А скорость измеряется в км/ч. Для той или иной задачи по разному может быть.
Киса, а с точки зрения русско языка более правильно звучит фраза — "Дайте мне три мороженных по 19,5." А вот "Дайте мне по 19,5 три мороженных" уже не совсем корректно с точки зрения построения предложения.
Так что правильно именно 3*19,5. Хотя и 19,5*3 тоже верно и ни чем не отличается.
Занимается прхвессор херней какой-то — либо уж сразу с с правильными размерностями все объяснять, либо уж если пока рано — не придумывать свою мудистику — пусть множат как хотят, главное в ответе пишут пояснение — что получилось — литры, или покупатели. Ребенок все правильно решил и написал.
что бы ввести размерности надо ввести дроби, что бы ввести дроби надо ввести деление, что бы ввести деление надо ввести умножение, что бы ввести умножение надо ввести размерности?
выпить пять чашек чая с двумя кусками сахара на каждую все равно, что две чашки чая с пятью кусками сахара в каждой?
Для юродивого марса! Читаем Вопрос к задаче в топике : сколько литров молоко продано. Нет вопроса, сколько литров может выпить каждый. Про качество молока нет вопроса. Вопрос один — сколько ПРОДАНО! Не надо придумывать того, чего не спрашивают!
Вопрос задачи прочитай: Сколько было ВСЕГО продано молока. В вопросе не стоит вопросов: провезти анализ потребительского рынка молока в данной деревне )))
Напиши мне слово в слово (пожалуйста), как пишется в задаче про чашки и сахар. Нужно ли там расписать решение. Если нет — любая перестановка будет верной. И это даже со стороны логики будет верно.
Ну главный апологет МММ наконец то раскрыл свою сущность!))) Теперь понятно откуда у них может быть нискончаемое кол-во идиотов, которые будут нести им деньги!)) Оне оказывается в школе плохо учились!))))
Комментарии
9*2=9+9,
2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
Не доходит, не ?))))
Вопрос в задаче сколько литров продал фермер. В условии девяти(!) покупателям по два литра!
Что мы видим в первом случае? Девяти покупателям по два литра. 9*2. Что и было решением задачи.
Что во втором случае? По два литра девяти покупателям. Разве так задача формулировалась? Низачот!
2*9=18
И за такое альтернативное решение моему гениальному карапузу какая-то училка с двадцатилетним стажем поставит двойку?
Когда интересно это дойдет до ТП с белыми волосами.
Я гениален! =)
Но гениев у нас в стране не ценят и ставят двойки. Куда катится образование.
---------
конечно, правильное
при условии что 6 покупателей и 3 литра на покупателя
или 3 покупателя и 6 литров на покупателя
---------
нобелевку тебе, срочно!
нобелевка то всяко круче диагноза из больнички
9*2=2*9=9+9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
А понимание того, что мы складываем должно не из циферок формироваться, а из образного мышления! Как ты себе представишь например, что ты кладешь 5 кусков сахара в дву чашки? Ты будешь класть либо 1+4, либо 2+3. Но ты не положишь 2,5+2,5, если только не будешь пилить один кусок пополам. А здесь в каждую чашку кладем по два куска и никакой разницы в 2*5 или 5*2 нет нихрена. Лишняя трата времени и замрочка.
0 ∙ a = 0
0 ∙ b = 0
0 ∙ a = 0 ∙ b
делим на 0, и получается
a = b
Уха-ха))) Делим на НОЛЬ!)))) Все я потсталом!))))))
lurkmore.to
Деление на ноль надо исследовать через моЦг ;)))
Здесь
liveinternet.ru
А если часы на километры?!
Это просто надо запомнить, потом легче будет классе в пятом.
км * ч получаем.
Получим км*ч.
А вот если делим, то получим км/час.
P>S Это "слеш" — типографский знак в виде тонкой прямой линии, наклонной вправо., не "деление" математическое.
Только что с сыном покупали мороженное. Он посмотрел на ценник и помножил стоимость на количество — 19,5*3.
Мы купили неправильное мороженное? И переплатили при этом? ))
Три мороженки по 19,5
или 19,5 три раза.
Так что правильно именно 3*19,5. Хотя и 19,5*3 тоже верно и ни чем не отличается.
В итоге-то я понял, что имела ввиду тетя, но понял далеко не сразу. ;)
2 пакета молока умножаем на девять, итого 18 пакетов молока.
Множимое повторить множитель раз. Размерность множителя отсутствуют, присутствует только размерность множимого.
итого 9 раз.
если с чашками еще как-то прокатывает по куску в чашку и так два раза, то по литру на рыло и так 2 раза как-то совсем ненатурально. ;)
Вот если бы задача была что ара-водитель на шайтан-арбе система Газель с вместимостью 9 человек сделал два рейса, то было бы 2 раза. :)
Если так считать как ты написал то ошибка есть только одна. И она не в расчётах, а в генах.
а по делу — ученик решил так — кладём по 1 куску сахара в 5 чашек, потом ещё по одному. но это видимо учителю сложно понять.
0 ∙ b = 0
0 ∙ a = 0 ∙ b
делим на 0, и получается
a = b
этой самой Белошистойя Анны Витальевны — профессора кафедры ДиНО, д.п.н.!
Ждём новых методологий!
С точки зрения математики это так.
выпить пять чашек чая с двумя кусками сахара на каждую все равно, что две чашки чая с пятью кусками сахара в каждой?
Для юродивого марса! Читаем Вопрос к задаче в топике : сколько литров молоко продано. Нет вопроса, сколько литров может выпить каждый. Про качество молока нет вопроса. Вопрос один — сколько ПРОДАНО! Не надо придумывать того, чего не спрашивают!
Дурачок, 9*2=9+9,
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
))) Ну тупые!(с)
Читай : Сколько литров молока он всего продал!
Хватит фантазировать!!!!
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
2 л/п * 9 п = 9 п * 2 л/п = 18 л
л/п — литров одному покупателю
Каждый раз продаётся по 2 литра молока, за день было 9 покупок(9 человек): 2*9 = 18.
В чём проблема то перефразировать?
а 2*9=2+2+2+2+2+2+2+2+2
В каждую чашку кладётся по 2 куска сахару, всего 5 кружек: 2*5 = 10.
В чём неверность?