Задача про вес животных порадовала. Только вот за какой она класс? 4 переменных, система уравнений, решение от "противного", выражение одних переменных через другие, в общем точно не 3-5 класс (судя по рисунку) Или я чёта перемудрил?
Низкий поклон учителям, что они еще работают и "дополнительные задания, коими школьные учителя дополняют стандартную государственную программу". Нагрузки у детей нормальные, я бы даже сказал поменьше, чем были у нас были в 80гг. А по поводу кто успевает-кто не успевает, так это совсем просто: не успевают те, кто раньше шел в ПТУ, до ночи уроки делают те, кто учился в техникумах. Это НОРМАЛЬНО! Не все поголовно должны иметь высшее образование. Сейчас высшее образование полностью дискредитировано своей доступностью и продажностью. И не надо ныть так громко, что вы не можете решить задачу для третьего класса.
Мне очень жаль детей. Тех, которые обучаются не по учебникам программы 2100, Занкова и др., а по традиционным. Приведённая выше статья как раз очень выпукло показывает, что школьники стандартной программы "зависают" на нерешаемых задачах, не зная что делать и как записать "Недостаточно данных", или "Задача не содержит вопроса". Мне очень жаль тех дядей и тёть, которые дожили до седин, но, в силу своего "квадратно-гнездового" мышления, вбитого традиционным образованием, не способны посчитать 2+2, если вместо привычных цифр и букв им нарисовать картинки или даже ПРОСТО ЗАМЕНИТЬ "Икс" на "Кси". Но вдвойне жалко тех детей, мозги которых ещё не заскорудели, ещё гибки и могут научиться думать, но их мамы и папы естественно считают себя выше всяких там Петерсон, а потому затолкнут своего ребёнка учиться такому милому и привычному "квадратно-гнездовому" мышлению.
Проблем в нашем образовании — огромная куча. Но куча эта накопилась не просто так. Она — следствие нежелания и неспособности руководства Министерством образования (сначала советским, а потом российским) осознать и озвучить СИСТЕМНЫЕ проблемы нашего образования. Мы уже почти 12 лет живём в 21-м веке, а наши образовательные программы продолжают гнать экстенсивными методами, тупо набивая предметы разрозненной слабо систематизированной информацией. В результате — хроническая перегрузка учащихся и потеря мотивации к обучению. Вы когда-нибудь встречались с чиновниками департамента образования? А я встречался. Уже они страшно далеки от школьных проблем. Их единственная забота — сделать так, чтобы из их подшефных школ не было никаких отрицательных "сигналов". И всё! На этом их стремления заканчиваются. Что творится внутри Министерства образования я могу судить только по косвенным признакам.
Мой совет мамам и папам, которым не наплевать на жизнь своих детей: учитесь вместе с детьми! Это не только разовьёт вас и вашего ребёнка, но и в значительной степени укрепит ваши взаимоотношения с детьми.
Поделитесь, пожалуйста, творческий вы наш, как вы будете решать задачи с картинки перед текстом "Психов среди учителей много", просветите быдло заскорузлое. С нетерпением жду креативного решения задач 101, 108, 109.
Точно-точно! Пока мозги у детей не задубели, их надо тренировать, в том числе и задачами, отличными от тех, которые давались в учебнике Магницкого при Петре I! Тут дал одному "критику" современного образования задачку простую, из тех, что моему ребенку давали в 3-м классе: три монеты, одна из них фальшивая и отличается по весу от настоящих. Сколько надо взвешиваний (имеются в виду весы с двумя чашками), чтобы ее найти? Так он ее не решил! Проблемы именно системные, и не в 91-м году они начались...
В школе полный дурдом, я как отец ученика 5 класса говорю, а с учебниками вообще слов нет, на прошлой недели купил только рабочую тетрадь по английскому, их таких нет в стране, вот напечатали и привезли, когда закончилась четверть, один учебник купил б\у в Самаре а сам живу в Кузбассе, а какие задания картинки выше
Типичное нытье "человека с гуманитарным складом ума". Вообще, забавно выглядит попытка оценивать школьную программу с позиции того же второклассника. Типа: "А училка у нас такая тупая, такая тупая! Задает задачи, которые я нифига не понимаю, вот ведь дура!". Есть, конечно, некоторые перекосы, но не более того.
PS. Автор бы сильно удивился, но задача про книгу с миллионом страниц таки имеет решение!
Не знаю, как на счет нытья, а вот про книгу даже интересно стало. Может быть вы посчитаете толщину книги, используя только данные из задачки (толщины листа я там что-то не наблюдаю)
Речь не о том, что она нерешаема, речь об её оторванности от жизни. Задачи нужны с реальными характеристиками объектов. Вот что мешало указать 250 страниц и листать её не месяц а час, отходя ненадолго перекусить каждые 5 часов например.
А вот задачки ниже похлеще будут. Часть из серии "спасибо кэп", оставшиеся — нерешаемы из-за недостатка данных.
Оторванность от жизни — не всегда недостаток. Развивает абстрактное мышление и учит применять математический аппарат инвариантно по отношению к физическому смыслу задачи.
В реальной жизни мы анализируем огромное количество данных, и при получении опыта он тоже учитывается при принятии решений.
А как можно решить задачу сколько дали сдачи Свете при покупке булочки и молока если у неё в кармане сейчас 30 рублей? Да хрен его знает, можно предположить что 30 или меньше, а может и больше, потому как она половину сдачи отдала Васе.
Задачи не должны быть с недостающими данными, либо в условии должны быть оговорены дополнительные условия, либо придётся решать "в общем виде".
То есть (сдача)=(было)-(покупки) и пофиг сколько у неё сейчас в кармане потому как в условии не сказано, что оставшиеся деньги у Светы как-то в принципе связаны со сдачей.
Комментарии
Проблем в нашем образовании — огромная куча. Но куча эта накопилась не просто так. Она — следствие нежелания и неспособности руководства Министерством образования (сначала советским, а потом российским) осознать и озвучить СИСТЕМНЫЕ проблемы нашего образования. Мы уже почти 12 лет живём в 21-м веке, а наши образовательные программы продолжают гнать экстенсивными методами, тупо набивая предметы разрозненной слабо систематизированной информацией. В результате — хроническая перегрузка учащихся и потеря мотивации к обучению. Вы когда-нибудь встречались с чиновниками департамента образования? А я встречался. Уже они страшно далеки от школьных проблем. Их единственная забота — сделать так, чтобы из их подшефных школ не было никаких отрицательных "сигналов". И всё! На этом их стремления заканчиваются. Что творится внутри Министерства образования я могу судить только по косвенным признакам.
Мой совет мамам и папам, которым не наплевать на жизнь своих детей: учитесь вместе с детьми! Это не только разовьёт вас и вашего ребёнка, но и в значительной степени укрепит ваши взаимоотношения с детьми.
№ 101: больше или равно 0
№ 108: больше или равно 8.
№ 109: больше или равно 0.
Подойдет? :)
— This is a pen...
Стандартная фраза из учебника английского который был в совке
первым приколом будет телефон психологической поддержки для подростков — и пусть попробуют туда ребёнку звонить!
ну, и разрешение не ходить в школу.
PS. Автор бы сильно удивился, но задача про книгу с миллионом страниц таки имеет решение!
А вот задачки ниже похлеще будут. Часть из серии "спасибо кэп", оставшиеся — нерешаемы из-за недостатка данных.
На первый взгляд — задача не определена — недостаточно данных.
Ответ по вашему мнению приведите, пожалуйста.
А как можно решить задачу сколько дали сдачи Свете при покупке булочки и молока если у неё в кармане сейчас 30 рублей? Да хрен его знает, можно предположить что 30 или меньше, а может и больше, потому как она половину сдачи отдала Васе.
Задачи не должны быть с недостающими данными, либо в условии должны быть оговорены дополнительные условия, либо придётся решать "в общем виде".
То есть (сдача)=(было)-(покупки) и пофиг сколько у неё сейчас в кармане потому как в условии не сказано, что оставшиеся деньги у Светы как-то в принципе связаны со сдачей.