-
-
18 авг 12Я теперь понял про какие книги говорил Грибоедов
"Уж коли зло пресечь, Забрать все книги бы да сжечь." -
Z18 авг 12в принципе, вопрос про Освенцим, Бабий Яр, ГУЛАГ, Хиросима и Нюрнберг задан некорректно. Все эти названия можно охарактеризовать одним или двумя словами (Концлагерь, Урочище, Рок-группа (была такая, т.е. даже этот ответ правильный), Город, Город; соответственно) . Но в таком случае данные ответы, правильные по сути, тоже вызвали бы удивление вопрошающих.
Аналогичная ситуация была с опросом на улице (тоже с целью показать тупизм школьников). Один из вопросов был "кто такой Армстронг?" (вопрошающий знал только Нила Армстронга). Встречный вопрос одного прохожего "какой именно: Нил, Ленс или Луи?" загнал репортера в жуткий ступор.
Я не спорю и даже полностью согласен с тем, что школьное образование сегодня это полнейший мрак. Но для того, чтобы компетентно писать такие статьи нужно грамотно ставить вопросы. Иначе это просто перекладывание из пустого в порожнее. -
-
-
-
-
17 авг 12Раньше. В 1958 году проводился вредительский закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», который открыто потребовал перестройки в школе, т.к. "Школьное обучение было чересчур книжным, оно было оторвано от труда. В результате школьник, обладая большими знаниями, часто не умел применить их на деле. Он часто оказывался беспомощным в практической жизни." Так эту мерзость преподносили в записной книжке пионера "Товарищ" на 1959-1960 учебный год.-
-
18 авг 12Вот так многие и согласились с лживым утверждением Хрущёва, что школьники не умели ничего делать. Азнакомица (так Хрущёв писал) с реальным положением дел и проанализировать последствия ни кто не удосужился.
-
18 авг 12Под сурдинку отменили логику, психологию, стенографию и т.д., всучили не только уроки труда, но и бездарные учебники. Сравните учебник физики 53 года и последующих годов, они делались всё более сложными для освоения. Так же по всем остальным наукам.
Страна была направлена по ложному пути с марта 1953, но делалось это завуалированно, Горбачёв — это продолжение постановки в более открытом виде.
-
-
-
18 авг 12Не согласен. Основная (главная) цель обучения не в том, чтобы дать учащемуся необходимые знания, а научить человека работать — добывать знания самостоятельно. Этим и отличались наши специалисты и любые инженеры от американских. Сам когда-то работал с америкосами. Американский инженер, специалист по инт. микросхемам не мог разобраться в схеме элементарного трансформаторного (не импульсного) блока питания, звал кого-нибудь из наших отремонтировать. В наших кругах таких специалистов называли коротко-ДУБ. Наш инженер всегда мог самостоятельно разобраться в чем-то новом. Еще бы! Нас так учили в институтах, преподаватель чуть коснется темы, а дальше: "Тема простая, останавливаться не будем, можете почитать таких-то авторов. В нашей библиотеке есть."
-
-
Сделано с
NoNaMe