неудачный пример. в первом задании нужен циркуль — потому кажется сложным, в уме не решается. а остальные вполне простенькие задачки, ничем не сложнее тех, что сам решал в начале 90-х.
кстати, ещё минус авторской методики преподавания — была ОЧЕНЬ жёсткая адаптация к другой школе... другие дети, другие порядки, другой подход к образованию... адаптация длиной в год или полтора... очень жалею, что пришлось это пройти моему ребёнку, с другой стороны это тоже жизненный опыт...
детки реально устают от нагрузки после "реформы" образования... пацан (1 класс) — иногда истерику пытается закатить, иногда просто приходит "никакой" и вырубается часов в 7 вечера... Самое противное, что нагрузка увеличена из-за какой-то хрени типа краеведения и дизайна.. что 1 часа в триместр не хватит, чтобы рассказать ребёнку про кусочек истории родного края?
Дочь 5-6 лет назад начинала учиться в Самаре в школе по авторской методике (не буду говорить в какой — рекламу создавать) в экспериментальный класс ещё умудрилась попасть :) Там тоже нагрузка была, будь здоров! Сразу преподавали 4 языка — русский, английский, немецкий, французский... НО! нагрузка была более-менее сбалансированная, то есть.. на англ. учили алфавит, на фр. — местоимения, на немецком — просто разучивали и пели песенки... потом менялось... на уроке рисования рисовали, например, флаг Франции и её национальный символ, иногда были уроки математики на французком или немецком языке... много задачек на логику и смекалку... дети гордились символикой школы... после визита Хакамады для старших классов открыли кружок японского языка (сейчас существуют или нет, не знаю)... Так вот.. нагрузка была очень большой — дети втянулись с 2 нед. до 1 мес. в ритм такой учёбы и вроде бы даже ничего было — даже свободное время появилось после выполнения домашнего задания... мы нарадоваться не могли... НО! зимой заболеваемость в этом классе была просто ужасающей! были дни, когда 5 человек из 25 приходили на занятия... (заб-ть была выше, чем в других классах) Опять же мы знали, что это плата за интенсивное обучение... и раздумывали стоит оно того или нет... но раздумья были недолгими... жизнь повернулась — уехали из Самары... дочь вспоминает эту школу с ностальгией... :)
Комментарии
Ну остальное в общем то легко решаемо, но постановка задачи про ОКУ и ДПС-ка заставила поржать!
в моё время была история кубани,
и мой край
мути про неизвестных поэтов небыло, но запомнить кагда и кто пришёл немог, как в принципи и в обычной истории.
Хотел бы чтобы у нас такая насыщенная программа была бы. Так нет же — в рассписании сплошные развлечения и не минуты образования.
может, в прорубь?
У меня еще нет детей, но, блин, уже страшно за них по самый неболуй!
Дочь 5-6 лет назад начинала учиться в Самаре в школе по авторской методике (не буду говорить в какой — рекламу создавать) в экспериментальный класс ещё умудрилась попасть :) Там тоже нагрузка была, будь здоров! Сразу преподавали 4 языка — русский, английский, немецкий, французский... НО! нагрузка была более-менее сбалансированная, то есть.. на англ. учили алфавит, на фр. — местоимения, на немецком — просто разучивали и пели песенки... потом менялось... на уроке рисования рисовали, например, флаг Франции и её национальный символ, иногда были уроки математики на французком или немецком языке... много задачек на логику и смекалку... дети гордились символикой школы... после визита Хакамады для старших классов открыли кружок японского языка (сейчас существуют или нет, не знаю)... Так вот.. нагрузка была очень большой — дети втянулись с 2 нед. до 1 мес. в ритм такой учёбы и вроде бы даже ничего было — даже свободное время появилось после выполнения домашнего задания... мы нарадоваться не могли... НО! зимой заболеваемость в этом классе была просто ужасающей! были дни, когда 5 человек из 25 приходили на занятия... (заб-ть была выше, чем в других классах) Опять же мы знали, что это плата за интенсивное обучение... и раздумывали стоит оно того или нет... но раздумья были недолгими... жизнь повернулась — уехали из Самары... дочь вспоминает эту школу с ностальгией... :)