«Педагоги не сволочи»

начиная с детского сада везде рулят бабы и надо им подчиняться

хоумскулер... а после с них вырастут ботаники что и двух слов связать не могут в обществе.
вон, питерские друзья по жизни всю власть под себя подмяли и не жужжат, а теперь представим что они друг друга бы ни разу не видели, такие даже выше клерка не поднимутся, ибо связей полезных нет.

В дурку!

Самое забавное, это то, что фамилия у "неореформатора" — Макаренко!
Остальное — это бред сивой кобылы! Это я вам заявляю как педагог с тридцатилетним стажем!
Современную школу убивают как раз попытки ее американизировать! А также засилье бумажной работы для педагогов! Бумаги! Бумаги! Бумаги! — требуют всякие районо. Отчеты, планы, методики... С детьми заниматься совершенно некогда! И этот дебилизм сегодня начинается с высшей школы! Лучшие педагоги, получая там мизерные зарплаты, также грязнут в ворохе никому не нужных наукообразных бумаг, а студентов учат не наукам, а как правильно оформлять курсовые и дипломные, которые студенты откровенно "тырят" из Интернета! Вот почему лучшие учителя уходят и из средней, и из высшей школы! А тут еще придумали начетничество — ЕГЭ! Туши, в общем, свет!

Это, конечно, смешно немножко. И напоминает басню Крылова про квартет.
Ну вот плохая школа, фу, гадость. Так это урочная система виновата. Давайте,
друзья, сядем по-другому. В кружок. И сразу все ОК. Все мотивированы. Учителя — прелесть,
лоботрясы чудесным образом оказались в Антарктиде, где заслуженно терпят лишения и
не мозолят глаза. И как-то даже неудобно напоминать, что при любой системе
около "хорошего" учителя вертятся дети, смотрят ему в рот, ловят каждое слово.
"Плохого" учителя ненавидят, перенося это сильное чувство и на сам предмет. И на школу
вообще. И вот уже отец достает упомянутый ниже ремень, чем только усугубляет
дело. Хорошему учителю сейчас в школе неуютно, он туда плохо идет. Даже если чувствует,
что ничем другим, в сущности, и не хотел бы по жизни заниматься. Ему и раньше было
не очень в школе, где преобладают строгие тетки. Ну, а сейчас и подавно. Чего делать?
Понятия не имею.

Автор — ТЫ ПРИДУРОК!!
Подогнать под результат факты, много труда не надо. Ты здесь всё просто хорошо расписал, а теперь давай так же "прекрасно" напиши что надо делать. А то на критику всякий горазд. Ты давай дело предлагай!
И еще, ВЕСЬ МИР учится по тобой так называемой "классно-урочная система" и что?

не посещал школу — так мен там ничему не нацучили.
И вот теперь даже школьные навыки не пригодились и так всё понимаю с полуслова.
Делайте выводы тратить 11 лет на ничего или самому всё постягать.

Автор клон Фурсенко, только более убогий.

Вот эта фраза:
---
если взять контрольную группу из десяти нигде не учащихся детей и сравнить ее со школьниками, то школьники будут меньше знать, испытывать гораздо большее отвращение ко всякого рода учебе и, до кучи, обладать целым букетом разнообразных физических и психических заболеваний.
---
это феерическая тупизна.
По логике автора, после введения классических школ и всеобщего образования в Германии второй половины 19 в. и Советской России 20-30х годов, в этих странах должна бы наступить полная дегенерация. Однако всё произошло с точностью до наоборот. Я конечно, понимаю, если факты не соответствуют теории, то тем хуже для фактов. Но не до такой же степени!!!???

Отличная система. Учились люди и все было хорошо: в космос полетели, придумали все то чем мы сегодня пользуемся и т.п. .. Думаю если розги вернуть — было б еще лучше!!