-
28 янв 10"Группы детей, имеют доступ к компьютеру, способны к самоорганизации". — Кто-б сомневался, но вот некоторые учёные — педагоги говорят что компьютер персональный развивает аутизм, это как? edu.rin.ru
"Установил компьютер в защищенном корпусе в прибрежную тамильскую деревушку, недавно уничтоженную тайфуном. В компьютер были загружены уроки английского, материалы по генетике, секвенсированию ДНК и т.п.о языка (который местные дети рыбаков не знали) выяснил, что дети освоили английский язык, изучили материалы по генетике и поняли их полную бесполезность в повседневной жизни, на что и пожаловались профессору." А вот это уже вообще!!!, это ж надо, за 2 месяца дети /подростки не достигшие 18 лет, я правильно понимаю?/ разобрались с операционкой, САМИ БЕЗ ПОДСКАЗОК выучили: английский, курс генетики, курс секвенсированию ДНК и сделали выводы, осталось только выдать дипломы...
Таак, нам сюда пжалста ТАКИХ КАМПУТИРОВ штук этак много!!!, и нахрен английский со второго класса, два месяца и ВСЕ!!! Детей можно выпускать из школы...
— извините, но тут что то не так. Либо уважаемый профессор чото то перед докладом не то съел, выпил, нюхнул, скурил, либо ему прямо сейчаз надо выдать Нобелевскую премию вне категорий и назначить главным педагогом МИРА...-
T28 янв 10Да каких нам компьютеров не дай, мы нифига не выучим и дети наши тоже. Там же ясно сказано: "прибрежную тамильскую деревушку, недавно уничтоженную тайфуном". Чем еще детям заняться в этой деревушке? У них нет телевизоров с мультфильмами, видеоигр и прочего "мусора" забивающего голову. Насколько я понимаю и на том компьютере игрушек не было, единственная игра — английский, генетика и что там еще...
По мне так единственное, что показал этот опыт, как много мусора вместо образовательной информации получают теперь наши дети (про взрослых вообще молчу), и что было бы, каков бы был прогресс, если бы они были от этих ненужных потоков информации изолированы.
-
-
A28 янв 10Это не образование — это развлечение...
В нашем образовании (элитное трогать не будем) четыре действующие фигуры: ребёнок, родитель, учитель и ...чиновник.
А вот в какой иерархической последовательности они располагаются? Правильно...
1. Чиновник — может много, но делать будет только то, что сказали "сверху".
2. Ребёнок — может всё, даже "послать" учителя. "Послал" бы и чиновника, да тот не приезжает на уроки.
3 Родитель — может донести перегруженный портфель ребёнка до школы...
4. Учитель (школьный) — не может ничего!!! Это наравне с пенсионерами самый беззащитный слой населения. Он всем только "должен" и "обязан".
Чиновник (от завуча и выше) учителя ругает: "Вы всё делаете не так как надо!!!" "Как надо" ни рассказать, ни показать не могут — не умеют сами, да и не хотят.
Ребёнок: "Я вас не понимаю!" "Что ты не понимаешь?" "Всё!!! Да пошёл ТЫ..."
Родитель: "Моего ребёнка плохо учат!!!" "Кто у Вашего ребенка учитель математики?" "Не знаю, тётка какая-то..."
Пока УЧИТЕЛЬ не будет на первом месте — толку не будет!!!-
-
-
28 янв 10Истина посередине. И связана с деградацией учительско-преподавательского состава. Как им государство платит, так они и работают. А кто не хотел терпеть плевки в свой адрес — ушли. И так оно будет, потому что в адмистрациях РОНО, ГОРОНО, министерстве сидят бывшие тихие троечники. Без мозгов, но с твердой задницей.
-
-
-
-
-
28 янв 10Ну для начала надо вспомнить, что кибернетика в СССР долго была продажной девкой капитализма. Потом надо вспомнить и систему распределения денежных ресурсов на разработки в СССР. Систему партийно-хозяйственного лоббирования. Если интересно — можно найти в инете историю Эльбруса.
Был так же фактор, что закупив технологию IBM, побежали в этом направлении, т.к. создали видимость прорыва. А ПК клонировать начинали под своим неймом с отставанием на поколение.
Фактор рынка, когда предприятие само запускало программу выпуска персоналок, а дальше потребитель выберет — не было.
Т.е. системно СССР был не готов к подобному.-
T28 янв 10Вот не надо звиздеть... "кибернетика в СССР долго была продажной девкой капитализма"... "ПК клонировать начинали под своим неймом с отставанием на поколение"... Может и были просчеты... Но ПК — это исключительный продукт рынка. Когда рынок больших ЭВМ с терминальным доступом начал насыщаться и позволили технологии, начали втюхивать ПК индивидуальным потребителям? Какие задачи тогда решал ПК? По большому счету никаких! ...а сейчас, если честно? Почитайте воспоминания академика Глушко на эту тему (кстати основателя отечественной кибернетики, про подажную девку он ничего кстати не вспоминал), какие задачи должна была решать кибернетика тогда. Просмотр порно в HD формате в нее не входил!
То, что провалили его предложения по автоматизированному управлению экономикой — не отрицаю, но очень скоро эти же люди развалили страну, удивляться нечему...-
28 янв 10Давайте определимся "Продажной девкой" кибернетика была для политизированных мого...в, которых пугало отделение партийной идеологии от управления.
Но они "пилили" деньги и определяли направления инвестирования.
Технари все понимали. Кстати, когда в физике попытались устроить свистопляску подобной той, что уже была в генетике, Курчатов сказал Берии, что тогда бомбы не будет. И что решил Берия? Угадали? Вот то-то!
"То, что провалили его предложения по автоматизированному управлению экономикой — не отрицаю, но очень скоро эти же люди развалили страну, удивляться нечему..." Вот с этим полностью согласен. "Пятнистый колхозник" ничего не понимал в принципах управления, но имел власть. И стану до сих пор колбасит. Ну а большие машины НЕОБХОДИМЫ дляуправления (в т.ч. страной), а если нет потребности в них, то что говорить об управлении. У нас Завод ЭВМ "перепрофилировали" под бизнес-центр и стригут деньги с аренды.
-
-
-
-
28 янв 10Сам работаю в ВУЗе айтишником и знаю как тратятся деньги государства, якобы на развитие образования. Например приобретаются совершенно ненужные и дорогие программы по несколько миллионов, аналог которых стоит меньше 10 тысяч с сервером вместе. Покупается техника, например проектор взяли за 270 тысяч, к нему не подошла линза — хуйня, купили линзу за 100 тысяч, только по прихоти зав. кафедрой. Ноутбуки раздают как флешки, а флешки списывают как гвозди. Вот тебе и реформа.-
G28 янв 10Верю. Думаю в большинстве гос учреждений так, не только в образовании.
-
-
28 янв 10Глядя на все девайсы и ClassMate PC только диву даёшься, сколько свободных денег откуда-то взялось и сколько взрослых мается придумывая всякую хрень на те деньги.
Уверен, что техно-уроки АБСОЛЮТНО ПЛОХАЯ альтернатива литературе, искусству, музыке, истории, географии и философии. Но в капиталистическом обществе эти предметы трудно померить/взвесить или получить какую-либо материальную прибыль, ужасно жалко тратить гос. деньги на зарплату тех учитилей. Раз это не вернётся в монетарном виде — значит лишнее. И не собираются они давать людям кругозор. А то появятся "не удобные" вопросы у новых людей. Кругозор — удел богатых, и только... -
C28 янв 10Достал уже этот Intel. Когда про AMD будут статьи ?
Школьные нетбуки вообще глупость. Я понимаю, например, электрононную книгу только и способную что выводить всякие DOC, PDF, FB2. Но всякие интерактивные аппараты — глупость. Равно как и доступ в сеть для дошкольников и школьников.-
28 янв 10я прям представляю 3 летнего ребенка который, пк только видел у папы... и фигась сразу сел и на ннм полез... погодку на недельку посмотрел на гисметео и тд и тп... между делом обсирая интел и холллифордя амд...
-
-
Сделано с
NoNaMe