А какой специалист качественный и какое образование можно называть качественным? всё познаётся в сравнении и если нет некачественных, то откуда мы знаем, что такое качественное образование или специалист? В моём далёком даже очень далёком детстве существовала масса бесплатных кружков, начиная с 4-го класса, пройдя, точнее попробовав себя в судомодельном, авиамодельном, фотокружке, радиокружке, я уже к 7-му классу знал, чем я хочу заниматься в будущем и поступил в радиотехникум, после армии институт радиоэлектроники, (кстати, в армии занимался ремонтом аппаратуры дальней связи), в дальнейшем занимался промышленной электроникой, сейчас на пенсии, счастлив, что работа и хобби на протяжении всей активной жизни были в гармонии, никогда работа не была каторгой! Тогда была общеобразовательная именно общеобразовательная школа, до сих пор я помню многое из географии, ботаники, русской литературы и когда начинаю внуку-школьнику рассказывать стихи Пушкина, рассказы Тургенева или объяснять почему у коровы три желудка, он искренне удивляется: дед, откуда ты это знаешь? Говорю, что я в школе учился, а ты только ходишь в школу, как тогда удалось учителям вложить мне в голову такую массу "ненужных" знаний — не представляю, но это было и есть, а учиться по специальности пришлось всю оставшуюся жизнь, это очевидно, не только производственная необходимость , но меня приучили учиться в вузе, у нынешних же этого нет, если приходит новая техника или какое-либо конструктивное изменение в ней большинство нынешних специалистов впадает в ступор. Много говорится о некачественном обучении, но никто не знает да и не предлагает, что надо изменить. В производстве менеджер среднего звена, в прошлом мастер, должен был быть на голову лучше разбираться в технике, чем его рабочие, так и учитель должен быть выше того же менеджера, но его учить, точнее дать перспективное направление ему некому, да и стимула никакого ни морального ни материального у него нет, и если есть среди них бриллианты, иногда и только иногда появляются, то это не благодаря, а вопреки.
На ваш вопрос про качественных специалистов — думаю, можно ответить так:
Качественный тот — который наиболее востребован и оплачиваем. Думаю, что первый ранг таких специалистов — это те, кто создаю ттехнологии и задают направление рынка, второй ранг — лучшие специалисты, которые эти технологии развивают, внедряют, итд. Третий ранг — которые просто их обслуживают.
Опять тема про страну толи муравейник толи улей. Строго заданное количество фуражиров, солдат, рабочих, ну и соответственно трутней или как-то иначе более благозвучно. Всё это в истории уже было, да собственно и сейчас есть. Только сейчас этот выбор более демократичен как в казино, то есть делаешь ставку, например, стать юристом, становишься если повезёт олигархом. Думаю, для людей с достатком необходимость образования как вопрос не стоит. А вот если достатка нет, то здесь самое оно то как у Вильяма нашего Шекспира. Первый вопрос — нужны ли вообще субъекты, к которым возможно применить тему образования. Если ответ пусть будут, то и с образованием тоже всё ясно (а вдруг повезёт в жизни?). Так что тема пустая. Если не хотите учить — введите кастовое общество. Только вот вопрос какая страна планируется для эксперимента? Уж очень не хотелось бы в ней жить.
Уважаемый автор, спасибо за статью. Вопросы затронуты в целом верные, но решения спонтанные. Вспомните себя, каким были Вы в 6 классе и скажите, в состоянии были бы Вы ОСОЗНАННОвыбрать себе спецуху с 7 класса. Не, правда, смогли бы? Или мы хотим свои родительские мячты реализовывать в детях?
А почему учебники в СССР были всё те же десятилетиями, а система образования оценивалась, как лучшая в мире? В прочие предложения вникать не было желания.
Если не трудно, вычитайте ещё разок текст — об образовании ведь пишете.
Да, здесь всё спонтанное, не только решения, но и сама постановка проблем.
Я прекрасно помню себя, и понимаю, что ни я, ни мои сверстники никем не видели в будущем. Ну, разве что, супермоделями девочки и бизнесменами мальчики. Всё.
В том то и вопрос — как увлечь, и когда это делать? и что делать до того самого момента, когда еловек всё-таки сможет делать адекватный выбор? Как приблизить эту точку?..
Про СССР сами ответьте на свой вопрос — не с первого же дня десятилетки ввелись. Всегда был контроль качества и соответствиям потребностям государства, соответствие развитию общества. А сейчас?
В моём далёком даже очень далёком детстве существовала масса бесплатных кружков, начиная с 4-го класса, пройдя, точнее попробовав себя в судомодельном, авиамодельном, фотокружке, радиокружке, я уже к 7-му классу знал, чем я хочу заниматься в будущем и поступил в радиотехникум
В целом с рассуждениями автора можно согласиться, хотя некоторые посылки спорны (например, преподавание "ненужных" предметов кто знает, что понадобится завтра, хоть какие то базовые сведения не помешают).
Конечно, с точки зрения "потребителя" систему образования надо коренным образом менять. Но! Нынешней политической системе образованные люди не нужны. Не дай бог они научатся мыслить критически — см. у автора "2) Т.н. критическое мышление — способность к сбору и типизации информации, её анализу" — ведь могут понять, что что то не так в Датском государстве.
Статья написано "либералом", другим словами сказать нечего. Если посмотреть сейчас на наше образование, за последние 23 года после развала СССР, "это самое позорное образование". Наши уважаемые реформаторы из «Министерство образования и науки России» взяло из запада их нее образование и внедрило в РФ.
Это просто глумление над народом, они мечтают вырасти себе просто стадо быдло и рабов, которым легче управлять ими примерно 5-10 лет они этого добьются.
Вы, наверное, плохо читали или некорректно меня поняли. Кратко: мы СЕЙЧАС имеем не актуальное образование. Образование 70летней давности 70 лет назад — не тема текущего разговора.
Очередной высер на тему "А зачем нам вообще образование".
1) Образовательное учреждение потенциально может дать человеку: необходимую информацию о мире вокруг.
2) "Образование может быть человеку нужно затем, чтобы:..." — кто ставит перед собой такие вопросы, тем наверное оно действительно не нужно!
Знание всегда было ПРИВИЛЕГИЕЙ! И относится к ним следует соответствующе! А то, что благодаря СССР они стали широко доступны массам населения — это исключение в масштабах истории, которое сейчас, старательно пытаются ликвидировать.
Именно знания формируют мировоззрение человека. Это фундамент.
Для начала нужно определиться с базовыми понятиями:
"Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом человеческого капитала, который определяет уровень науки, культуры, производства."
"Государство есть политическая организация экономически господствующего класса, служащая для защиты его интересов."
Какое государство, такое и образование.
Ну и на закуску про коррупцию, куда же без неё. Клип "Взяточники учителя и врачи" youtube.com
Комментарии
На ваш вопрос про качественных специалистов — думаю, можно ответить так:
Качественный тот — который наиболее востребован и оплачиваем. Думаю, что первый ранг таких специалистов — это те, кто создаю ттехнологии и задают направление рынка, второй ранг — лучшие специалисты, которые эти технологии развивают, внедряют, итд. Третий ранг — которые просто их обслуживают.
Да, сейчас всё не так, как было тогда )
Что ж, не хотите учиться — добро пожаловать в реальность. Уж очень не хотелось бы в ней жить.
А почему учебники в СССР были всё те же десятилетиями, а система образования оценивалась, как лучшая в мире? В прочие предложения вникать не было желания.
Если не трудно, вычитайте ещё разок текст — об образовании ведь пишете.
Да, здесь всё спонтанное, не только решения, но и сама постановка проблем.
Я прекрасно помню себя, и понимаю, что ни я, ни мои сверстники никем не видели в будущем. Ну, разве что, супермоделями девочки и бизнесменами мальчики. Всё.
В том то и вопрос — как увлечь, и когда это делать? и что делать до того самого момента, когда еловек всё-таки сможет делать адекватный выбор? Как приблизить эту точку?..
Про СССР сами ответьте на свой вопрос — не с первого же дня десятилетки ввелись. Всегда был контроль качества и соответствиям потребностям государства, соответствие развитию общества. А сейчас?
Спасибо за ответ.
----------------
В моём далёком даже очень далёком детстве существовала масса бесплатных кружков, начиная с 4-го класса, пройдя, точнее попробовав себя в судомодельном, авиамодельном, фотокружке, радиокружке, я уже к 7-му классу знал, чем я хочу заниматься в будущем и поступил в радиотехникум
------------
Конец цитаты )
Конечно, с точки зрения "потребителя" систему образования надо коренным образом менять. Но! Нынешней политической системе образованные люди не нужны. Не дай бог они научатся мыслить критически — см. у автора "2) Т.н. критическое мышление — способность к сбору и типизации информации, её анализу" — ведь могут понять, что что то не так в Датском государстве.
Это просто глумление над народом, они мечтают вырасти себе просто стадо быдло и рабов, которым легче управлять ими примерно 5-10 лет они этого добьются.
Вы, наверное, плохо читали или некорректно меня поняли. Кратко: мы СЕЙЧАС имеем не актуальное образование. Образование 70летней давности 70 лет назад — не тема текущего разговора.
Либерал )
Спасибо за оценку.
1) Образовательное учреждение потенциально может дать человеку: необходимую информацию о мире вокруг.
2) "Образование может быть человеку нужно затем, чтобы:..." — кто ставит перед собой такие вопросы, тем наверное оно действительно не нужно!
Знание всегда было ПРИВИЛЕГИЕЙ! И относится к ним следует соответствующе! А то, что благодаря СССР они стали широко доступны массам населения — это исключение в масштабах истории, которое сейчас, старательно пытаются ликвидировать.
Именно знания формируют мировоззрение человека. Это фундамент.
"И относится к ним следует соответствующе! "
"которое сейчас, старательно пытаются ликвидировать."
Вы лучшую в мире советскую школу явно прогуливали....
"Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом человеческого капитала, который определяет уровень науки, культуры, производства."
"Государство есть политическая организация экономически господствующего класса, служащая для защиты его интересов."
Какое государство, такое и образование.
Ну и на закуску про коррупцию, куда же без неё. Клип "Взяточники учителя и врачи" youtube.com