63% россиян считают, что школа не дает полезных навыков

коммуникативные навыки
этикет
знания по основам безопасности жизнедеятельности
способам выживания в нестандартных условиях
работе на компьютере
финансовой и правовой грамотности
спортивную подготовку
самообороне и боевым искусствам
логики и уроки доброты, гуманизма и толерантности
способам оказания неотложной помощи
половому воспитанию
автовождению
основам религии
основам предпринимательства
начальной военной подготовки
психологии
иностранные языки
патриотизма
самостоятельности
поиска и обработки информации
Будем готовить спецагентов прямо со школы

Не помню где читал, как бывший министр образования Германии рассказывал, что ему было поручено составление проекта системы образования Германии. Изучив системы образования разных передовых стран, он предложил за образец систему СССР. Теперь он спрашивал: "Что вы сделали со своим образованием?" Математический факультет Кемеровского университета начинает отсчет с 1974 года. Тогда была одна кафедра — математического анализа. Из нее возникло 8 кафедр. Теперь пошел обратный процесс: все эти кафедры объединены в 3 кафедры. Вместо 5 лет обучают 4 года (бакалавриат). Все ученые говорят, что этого недостаточно для обучения специалиста, но их никто не слушает. О чем тут еще говорить?

Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей.
Сократ, V век до нашей эры

Если школьник умеет водить машину, он маловероятно попадёт под машину.
Если школьник умеет стрелять, он маловероятно бюро будет застрелен.
Если школьник знает себя и себе подобных по биологии, медицине, психологии, дипломатии..., у него не будет проблем со своим здоровьем и окружающими людьми.
...
Если умения школьника востребованы на потребительском рынке(не путать с рынком труда), он не пропадёт. Школьных лет должно хватить.

25 лет непрерывного и неустанного вливания средств в модернизацию образования, внедрение инноваций, Чубайс электронный учебник презентовал на всю страну, Сколково и высшая школа экономики штампуют "прорывные проекты" и "дорожные карты", сколько потрачено на это, а в итоге....
И никто не понесет никакой ответственности!

"Если бы вы знали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный учитель! У нас в России его необходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы понимаем, что без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича! Нужно, .... чтобы никто не смел орать на него… унижать его личность, как это делают у нас все: урядник, богатый лавочник, поп, становой, попечитель школы, старшина и тот чиновник, который носит звание инспектора школ, но заботится не о лучшей постановке образования, а только о тщательном исполнении циркуляров округа. Нелепо же платить гроши человеку, который призван воспитывать народ, вы понимаете? – воспитывать народ! ... ведь это же стыдно нам!
Такая нелепая, неуклюжая страна – эта наша Россия."
А.П. Чехов 1901 год
Прошло сто лет....

В итоге, даже если прямо в глаза министерству образования заявить: "63% людей для которых вы работаете, вашей работой недовольны!", всё останется как есть. Ими довольны те, кто их назначил, этого достаточно.

Одна школьница-отличница решила попробовать героин, она помыла под краном шприц, вмазалась, и умерла от передоза. Глупышка, зачем же мыть шприц, если решила передознуться?
Школьные знания не дополняют уличные :-)

Виновата не только школа и тем более не учителя, вся система никуда не годится. Уже и город не выполняет своего назначения. Города постепенно перестают быть культурными, научными и примышленными центрами. А раз город не выполняет своих функций на кой он нужен. Раньше говорили: "Деревня без города проживет, а вот город без деревни нет". Это было неверно, деревня без города тоже не могла прожить. Нельзя было открывать в деревнях театры, музеи, ВУЗы, заводы... просто нерентабельно для деревни. А теперь постепенно всего перечисленного лишаются и города, так нахера нужен город? То есть, пока еще есть заведения, которые называются институтами и университетами, но они не выполняют своих функций, как и больницы, заводы, театры тоже постепенно скатываются в порно... То есть проблема глубже, чем внутри школы.

Немножко цитат одного интересного человека:
В классической школе не учат, а дрессируют. Даже и в советской. Хотя, тут попытка скрестить ежа с ужом очевидна. В "мозаичной" школе учат быть холопами, хотя, на первый взгляд учат полезным знаниям и навыкам. Холопам кажется, что они с такими знаниями и умениями не пропадут, что отчасти верно, но подавляющее большинство их будет пахать на дядю. А дядя, выучившийся в классической школе, нихера не умеет ни руками, ни головой, но он обструган быть начальником над холопами. Но не вождем, а функционером. Сам прокормиться не может, поэтому должен быть предан системе, которая ставит его над холопами. Беспомощность его очень важна, поэтому такое образование.
На заре становления современного западного общества (читай — капиталистического) народ практически сразу поделили на две неравные половины и стали учить в разных школах. Одна для элиты, другая для быдла. Учили очень по-разному, принципиально. Есть даже факты, когда один и тот же автор писал учебник для тех и для этих, и там не только разница в подходе и системе, но прямые противоречия в конкретных вопросах. Быдло учили не просто на ремесленников, но и по принципу "каждый за себя", а элиту учили в духе корпоративного братства (вместо религиозного, которое раньше было) и учили мыслить диалектически. Советская школа была построена по системе, которая ближе к западной элитной, но учили так весь народ.
...самое страшное воспитание, которое можно придумать для ребенка, это даже не отобрать у папы-мамы. Приемные могут неплохо выступить. А вот взять ребенка из среды взрослых, где он имеет четкое место, постоянно учится у окружающих уму-разуму, социализируется наиболее качественно и вместе с тем наиболее комфортным способом. И? Бросить его в толпу малолетних идиотов-зверьков, у которых поучиться нечему, с которыми он будет социализироваться понарошку в смысле результата и через жопу в смысле технологии. Надзирать за такими зверюшниками должны малочисленные взрослые из числа неудачников и недотеп. Пребывание детей в таких зверюшниках должно быть принудительным и максимально продолжительным. Ибо, если дети сами собираются в стайки поиграть и разбегаются по собственной воле, то это не считается. Оправданием наличия подобных зверюшников должно быть образование-обучение, растянутое на максимальный срок. Педагогические воздействия учредителей зверюшника должны быть в полной гармонии со сквернами, которые порождает внутри себя стая малолетних придурков, а также и набор знаний должен соответствовать. Кого на что готовят, тот так и должен быть изуродован. Холопа калечить вот так, а будущего начальника — вот эдак. Никто не должен выскользнуть полноценной личностью, ибо они очень автономны и потому опасны.
Дети — дураки. Статистически, по крайней мере. Общение с дураками еще никому на пользу не шло. Поэтому отчасти учителя такие дефективные. Но я не об этом. Когда в очередной раз будет по вашим мозгам проплывать дежурная мысль, что "дети должны общаться со своими сверстниками", вспомните, что я сказал сейчас. По крайней мере уясните себе, что и в этом вопросе правило "все хорошо в меру" действует в полный рост. Детям следует как можно больше общаться с умными взрослыми и как можно меньше с себе подобными малолетними идиотами. Это не так-то легко устроить, но стремиться надо. Что касается социализации ребенка, то помните как отче наш, что "социализация" = "дрессировка". И только так. Подумайте, надо ли вам, чтобы ваших детей хлестали и учили прыгать через обруч? По крайней мере, надо ли вам всю свою жопу изорвать на этом поприще, или же стараться спустя рукава.
Именно в диких детских коллективах человечков начинают морально увечить, подготавливая к паскудной жизни. Это там начинает лезть наружу все человеческое говно, это там начинает втаптываться в асфальт все хорошее. Там крепнут "лидеры" и прочие пидоры, там становятся забитыми те, кого смогли забить. Там люди узнают, что ложь — это нормально. Уродами выходят все, а не только те, кого сильно зачморили. Нельзя сказать, что в людях не остается ничего человеческого, нет. Но потери налицо. Это как у вас из машины отлить литров 20 бензина, а в багажник положить несвежий труп. Машинка все еще может функционировать, но как-то знаете...
(с) Кыш