МНО́ЖИМОЕ, множимого, ср. (мат.). В действия умножения — число, которое помножается на множитель. (словарь УШАКОВА) — в поисковике.
МНО́ЖИТЕЛЬ, множителя, муж. (мат.). В действии умножения — число, которое показывает, сколько раз нужно повторить слагаемым какое-нибудь другое число (множимое), чтобы получить произведение.
Т.е в условии задачи надо было указать: "Русский фермер...".
Мы же же говорим не о математике как абстракной науке, а о школьном предмете "Математика". Неужели такие простые вещи до вашего брата так тяжело доходят?
До тебя не доходит, что условия задачи таковы, что допускают одинаковое описание? Что 9*2, что 2*9, в контексте этой задачи, не имеет никакой разницы с точки зрения логики и математики.
Бабце надо-ж как-то утверждать свою писанину, претендующую на "супер-пупер" методику. Иначе кто-ж её книжонки ПОКУПАТЬ будет, лелея надежду вырастить из своего "спиногрыза" "конкурентное"... э-э-э... вообщем — "конкурентное..."?
Комментарии
Есть такое название "условная единица". Вот подставил ты условную единицу и всё, пофиг как умножать.
Уха-ха)) Условная единица в младших классах!))))))
Пипец!))))
Отсюда невероятные пробелы в логике. И самоуверенность.
Всё-то вы заете лучше всех. Здесь лучше профессора, по юридическим вопросам — лучше меня, по защите прав детей — лучше Астахова.
Одни вундеркинды тут, мля, среди незапутинцев.
В.В.П
— Мария Ивановна а что такое глобус ?
— А вот с этого и начнём !
M x N = P, где M=2 литра, N=9 человек;
2х9=18 литров, т.е. берем 2 литра 9 раз.
А вот в англоязычном варианте: они говорят M times N = P ( M раз по N)...
т.е. 9 times 2 = 18
9x2=18
en.wikipedia.org
Ну и объясните мне.
Надо полагать сей профессор там тоже была.
Но это традиционно. Пять раз по 2 куска. Но с точки зрения математики
и записи самого действия (умножения) это не имеет никакого смысла.
Именно поэтому математика является универсальным формальным языком.
МНО́ЖИТЕЛЬ, множителя, муж. (мат.). В действии умножения — число, которое показывает, сколько раз нужно повторить слагаемым какое-нибудь другое число (множимое), чтобы получить произведение.
Т.е в условии задачи надо было указать: "Русский фермер...".
Вот насторожился, когда в одном комменте услышал о литрах.Во!
Давайте о рюмашках?
Любую задачку сразу решу!
Трезвая мысля?
не в тему.... но вспомнилась...
"Век жуём матюги с молитвами.
Век живём – хоть шары нам выколи.
Спим да пьём. Сутками и литрами.
Не поём. Петь уже отвыкли.
Долго ждём. Всё ходили грязные,
Оттого сделались похожими,
А под дождём оказались разные –
Большинство – честные, хорошие."
То мелькнет, то куда-то денется.
И в загадочной этой стране
Ничего никогда не изменится.
И от этого даже легко
Опосля, как пропустишь стопочку...
На строку — по стежку, а на слова — по два шва.
И пусть сырая метель мелко вьет канитель
И пеньковую пряжу плетет в кружева.
Отпевайте немых! А я уж сам отпою.
А ты меня не щади — срежь ударом копья.
Все равно решите неправильно.
Положили по одной = 10
Ещё по одной =10
И так пока конфет хватает. Остаток съедаем.
Считаем, 5 раскладок по 10 конфет.
Сколько конфет разложили?
Прямо со счёта сбился.
меньше скушали бы...
опоздали....
физика.... ну не знаю чё они там изменили... но все ракеты в Тихом....
химия..... химичить умеют... особенно с деньгами...
Мы же же говорим не о математике как абстракной науке, а о школьном предмете "Математика". Неужели такие простые вещи до вашего брата так тяжело доходят?
Можно вынимать из сахарницы по два куска сахара и класть их в очередную кружку.
2 * 5 = 10
А можно вынимать из сахарницы по пять кусков и раскладывать их по куску в каждую из пяти кружек.
5 * 2 = 10
Что в лоб, что по лбу...
А причем тут кружки?
Можно бросать сахар любимой собаке... вместо кружек...
2+2+2+2+2=2х5 так понятно?
Так понятно?
"Из сахарницу вытащили 2 раза по 5 кусочков?"
Че ты выдумываешь другую задачу?
за чьи деньги её купили... вы давайте... кончайте свои буржуйские... штучки.......
наложили вам в чашки... извольте пересчитать....