armanagat «» сегодня, в 08:59 выдал нормальную мысль.
Это — целенаправленная дебилизация населения с малых лет….
Процесс этот идет нормально. В этом диспуте, похоже, менее 10% отметившихся в курсе советской ШП (Школьной Программы) для начальных классов. В школе тогда сначала учили умножению чисел, а не предметов.
Вовочка в анекдоте правильно ответил, сколько будет 2х3, после того, как Петя сказал, что 3х2=6. И его отец тоже. Теперь это в России уже отнюдь не анекдот — 90% людей даже здесь вообще не понимают, что такое есть умножение. Поэтому считают себя умными
Живем в Украине. И наших детей учат именно в такой последовательности умножать. Что требуется найти в задаче (кг, штуки, см, литры и тд) — то и является ПЕРВЫМ множителем. Странно, но дети быстро запомнили )))))
Итак, развиваем "светлую мыслю". Пройденный путь — это произведение скорости и времени или времени и скорости. В зависимости от порядка меряем путь в часах или километрах в час. Круто =)
За "светлыми мыслями" — это не по адресу, это к гос-же Белошистой, пожалуста:)
Как по мне : пройденный путь — это расстояние или длина траектории движения, скажем так. Всё , что касается "времени" — это уже скорость. И ничего крут
Итак, развиваем "светлую мыслю". Пройденный путь — это произведение скорости и времени или времени и скорости. В зависимости от порядка меряем путь в часах или километрах в час. Круто =)
Дина тоже не права. Берется 5 раз по 2 куска. Разы — безразмерная величина, пофиг чашли, ведра или еще что. И то пофиг 5 раз по 2 куска взять или 2 куска 5 раз. Все. Что тут не понятного!?
Не лезьте в матан, Вам еще русский язык осилить надо постараться. *Привстав и чуть громче*: Эй, умники и придурки! Написав что-нибудь вроде "смеються", "на выходе получаться", заранее отрубите себе руки и выколите глазки, суки.
Мне немного интересно, вот такие две задачи — "найти площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 2 см", и "найти длину отрезка, составленного из 5 отрезков длиной 2 см" — как эта докторица будет растолковывать детям (не второклассникам, а постарше), если она в размерностях заблудилась, как слепой в трех соснах?
А Вы, тут спросите, у тех кто внял великую "мыШлю", поспрашайте! АВОСЬ чё-нить ответят. Остальным не надо! Остальным всё ясно- дура она набитая! До Софьи Ковалевской с такой башкой, ей... как до Парижа раком!
Видимо, никак. По ее методу (от одного сомножителя размерность, поднатужась, отпиливаем тупой деревянной пилой, другому оставляем) в обоих случаях получается 10 см. Осознав это, она зальется горючими слезами и пойдет искать ближайший веник.
При умножении 5 чашек на 2 кусочка сахара она же отпиливала размерность "чашка" — значит, при умножении 5 см на 2 см тоже ей придется унасекомить размерность см у сомножителя 5, хе-хе. И где же таких докторов выпекают? Но это еще что. Популярный в узких кругах недоумков академик Левашов прославился высказыванием, что электрический ток есть движение электронов от плюса к минусу. Ну, как "академик" — вроде и академик, только не в настоящей РАН, а в игрушечной РАЕН.
Популярный в узких кругах недоумков академик Левашов прославился высказыванием, что электрический ток есть движение электронов от плюса к минусу.:)) ух ты! не знал))
Да это еще что. Он ведь прямо чудеса творит. Он, оказывается, спас нас всех от Чернобыля: "В каждом из четырёх атомных реакторов было по четыреста тонн обогащённого урана и плутония, конечно, в разрежённом состоянии. Охлаждающая система имела около восьми тысяч тонн тяжёлой воды. Так или иначе, мне стало известно о ситуации с саркофагом четвёртого реактора, и я немедленно среагировал на неё, как мне казалось в то время, единственно правильным способом. Я вышел на контакт с иерархическим центром огромного объединения цивилизаций, который объединял цивилизации трёхсот Вселенных, аналогичных нашей.
Выйдя на контакт с этим центром, я обратился к ним с просьбой помочь в сложившейся ситуации, на которую они ответили согласием. Они сказали, что пришлют космический корабль со специальным оборудованием на борту для решения подобных задач. Рано утром, около пяти часов утра 10 октября 1987 года над Чернобылем появился этот космический корабль, с которого пошёл конусовидный свет и плутоний просто «исчез» из саркофага!
Когда я обратился с вопросом к командиру космического корабля, почему они не уничтожили подобным же образом и обогащённый уран в саркофаге, мне ответили несколькими словами: «Мы помогли Вам с тем, с чем Вы сами, на данный момент, справиться не в состоянии, а дальше уже решайте свои проблемы сами». "
Ну, хрен его знает: может, он и впрямь еженощно беседовал с зелеными чертиками или розовыми слонами, это бывает. Но вот насчет прочего он прокололся: конструкция реактора РБМК-1000 не предусматривает использование тяжелой воды. Ни капли! Да и полная загрузка реактора не 400 тонн, а 192 тонны. Урана, не плутония. Мозгов у "академика" не хватило соврать сколько-нибудь правдоподобно.
Еще раз. Берем 5 чашек. Кидаем в каждую по одному куску. Повторяем операцию. Итак, мы бросили 5 кусков, а потом еще раз 5 кусков. Т.е. чтобы в каждой из пяти чашек было по 2 куска, мы бросили 5 кусков 2 раза. Что на что умножаем???
Как ни странно, я дочке это рассказывал именно во втором классе. И все последующие годы она не имеет проблем. Просто рассказать можно "ты, блин, понял, козел?", а можно по детски и так, что бы было интересно.
Во всяком случае не подменять понятие "псевдо-логика" к точным наукам.
Московский Центр непрерывного математического образования при поддержке Издательства "Физматлит", Департамента образования города Москвы и Московского института открытого образования
продолжает публикацию в сети золотого фонда популярной физико-математической литературы.
Замечательные книги, бывшие в течение десятков лет настольными для многих школьных учителей математики, руководителей кружков, школьников, интересующихся точными науками, стали в последние годы физически недоступны читателям (несмотря на большие тиражи, издания давно стали библиографической редкостью, недоступной, к сожалению, в большинстве библиотек; переиздать все эти книги — непростая техническая и финансовая задача).
Комментарии
Это — целенаправленная дебилизация населения с малых лет….
Процесс этот идет нормально. В этом диспуте, похоже, менее 10% отметившихся в курсе советской ШП (Школьной Программы) для начальных классов. В школе тогда сначала учили умножению чисел, а не предметов.
Вовочка в анекдоте правильно ответил, сколько будет 2х3, после того, как Петя сказал, что 3х2=6. И его отец тоже. Теперь это в России уже отнюдь не анекдот — 90% людей даже здесь вообще не понимают, что такое есть умножение. Поэтому считают себя умными
3x — это три икса или х.з. троек?
Тот самый Мюнхгаузен. Когда тянули жребий и Миронов-Администратор вытянул. ))
Тут и этот малой в вышеобозначенном примере (когда ему троек понаставят) и папа, махнув рукой:
"А-а-а-а! Достааала эта дураа! Хрен с ней, сынок (дочка)! Ставь литры первыми. Да и я, щаЗ точно...литруху с горя накачу! " :) Типа того
Итак, развиваем "светлую мыслю". Пройденный путь — это произведение скорости и времени или времени и скорости. В зависимости от порядка меряем путь в часах или километрах в час. Круто =)
Что по этому поводу думают в Украине?
Как по мне : пройденный путь — это расстояние или длина траектории движения, скажем так. Всё , что касается "времени" — это уже скорость. И ничего крут
Предлагаю посмотреть сюда
ru.convdocs.org
или сюда
rusnauka.narod.ru
Космические корабли давно бороздят просторы вселенной по новым законам.
Но их не учат в школе. Запрещено Министерством разобразования
(кто не помнит — передача такая была на средних волнах в сове время на ЭсЭнСи рекордс)
"Я борбец, я борбец. Чемпион мира по контактному макраме". )))))))
потому что заявляется, что это не разы, а чашки. и якобы на выходе получаться тоже чашки))
ну вот она в ответ на это и написала
граммарнацы нашелся))
можешь до авдо докопатся ещё
а вот кресло предмет (из примера ниже).
и что там должно получиться? квадратные кресла?)) или трансформация зала в х рядов по одному креслу?
Выйдя на контакт с этим центром, я обратился к ним с просьбой помочь в сложившейся ситуации, на которую они ответили согласием. Они сказали, что пришлют космический корабль со специальным оборудованием на борту для решения подобных задач. Рано утром, около пяти часов утра 10 октября 1987 года над Чернобылем появился этот космический корабль, с которого пошёл конусовидный свет и плутоний просто «исчез» из саркофага!
Когда я обратился с вопросом к командиру космического корабля, почему они не уничтожили подобным же образом и обогащённый уран в саркофаге, мне ответили несколькими словами: «Мы помогли Вам с тем, с чем Вы сами, на данный момент, справиться не в состоянии, а дальше уже решайте свои проблемы сами». "
Ну, хрен его знает: может, он и впрямь еженощно беседовал с зелеными чертиками или розовыми слонами, это бывает. Но вот насчет прочего он прокололся: конструкция реактора РБМК-1000 не предусматривает использование тяжелой воды. Ни капли! Да и полная загрузка реактора не 400 тонн, а 192 тонны. Урана, не плутония. Мозгов у "академика" не хватило соврать сколько-нибудь правдоподобно.
( 1 кус/чаш * 5 чаш/1 ) * 2 = 10 (кус*чаш)/(чаш) >> Сокращаем чашки >> Получаем куски. Как ни крути.
Вы хоть понимаете размерность? ))))
Во всяком случае не подменять понятие "псевдо-логика" к точным наукам.
Московский Центр непрерывного математического образования при поддержке Издательства "Физматлит", Департамента образования города Москвы и Московского института открытого образования
продолжает публикацию в сети золотого фонда популярной физико-математической литературы.
Замечательные книги, бывшие в течение десятков лет настольными для многих школьных учителей математики, руководителей кружков, школьников, интересующихся точными науками, стали в последние годы физически недоступны читателям (несмотря на большие тиражи, издания давно стали библиографической редкостью, недоступной, к сожалению, в большинстве библиотек; переиздать все эти книги — непростая техническая и финансовая задача).
Вот такая у неё изощрённая мстя у неё. Вот и личико еёйное тому...свидетель!
Есть ли разница: — кинуть три раза по две палки или два раза по три?)))
Профессорша наверняка о палках и "разах" думала.
умножение там начинается с 97 стр.
522. Из сахарницы брали 2 куска сахару 5 раз. Сколько всего кусков сахару взяли?
почти тожэ самое и без всяких кружек))