Так смешно смотреть, как местные наши совки с такой презрительной подозрительностью относятся ко всему новому и нестандартному. Всё должно быть уложено на Прокрустово ложе, иначе — ад и погибель.
Это своего рода ксенофобия, только направленная не на людей, а на предметы или явления.
Происходит это, во-первых, от того, что совок считает советскую школу верхом совершенства и любое отступление от этого совершенства априори видится ему злом и разрушением. Во-вторых, от того, что он привык к тому, что государство существует исключительно для того, чтобы обманывать и ущемлять народ, а ситуация, при кторой государство действует в интересах своих граждан кажется ему чем-то невероятным и невообразимым.
А ещё детей приучают к анальному секасу чтоб не ущемлять права мальчиков. И колоть иголкой себе в прямую кишку, чтоб кровоточить как девочки, чтоб не ущемлять права девочек.
ты дурак? ты пытался хоть раз кого-то учить числом больше двух? тебе надо рассказывать про эфективность обучения в малых группах и больших? или сам догадаешься?
у нс в классе 33 было учащихся, в унвере в группе 29. Причем в универе на теории, когда собирают поток, нередко в аудитории часто больше 100 человек сидит. И все замечательно. Все кто пришел учиться, все успевают. И нет абсолютно никаких проблем.
Не забывайте, что школа это обязаловка, а институт зачастую добровольный выбор. Где больше внимания к обучению уделяеться — там где заставляют что-то учить, или там где ты учишь то, что сам выбрал?
если школьное образование не будет обязательным, то через 2-3 поколения вы получите безграмотное общество. Несколько лет назад я столкнулся с серьезной проблемой, я не мог для выполнения определенных задач найти грамотного фрезеровщика, который бы на современном оборудовании мог самостоятельно грамотно выполнить по чертежу поставленную задачу.
Вот вам и результат улучшайзинга и слепого копирования западных технологий в образовании.
Ага, преподавала в садике английский. С 1-3 учениками я могла их действительно учить. А в большой группе только песенки спеть и медведей-зайчиков изображать. Потому что любое внимание к одному ученику, которому что-то надо обьяснить, грозило тем, что все дети разбегуться играть и бегать, урок пропадет. Чем меньше детей, тем лучше и разумнее они себя ведут.
постиндустриальное государство говорите)))), как то мелковато, т.е. дальше не чего делать уже не надо, бери да пользуйся, как недавно услышал одну фразу "молодцы, всегда так делайте" от себя могу добавить, рабы духа
Постиндустриальное общество — это общество в котором тяжелую и нудную работу выполняют роботы и машины, вследствие чего производительность труда выросла настолько, что простые работяги стали не нужны, и население перенацеливается на сферу услуг.
В нашем мире нигде такого общества НЕ СУЩЕСТВУЕТ.
Есть западный мир, который ввозит гастарбайтеров и пользуясь их дешевым трудом, делает для местного населения невыгодным работу на стройке к примеру (работа тяжелая, а зарплата низкая).
Таким образом люди вынуждены как-то крутиться, искать другую нишу для своего труда, в том числе ив сфере услуг.
НО ЭТО ПОЛОЖЕНИЕ ВЕЩЕЙ НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ.
Это просто разновидность рабовладельческого строя.
С той только разницей, что в рабовладельческих государствах (древнем Риме к примеру) граждане имели куда больше прав, чем сегодня местное население.
"Постиндустриальное общество" — это очень серьезный обман. С помощью этого термина, олигархи (Прохоров к примеру) обманывают народ, убеждая нас будто безработица имеет какие-от объективные причины (мол выросла производительность труда и трудяги оказались не нужны). На самом деле, производительность труда как была низкая, так и осталась. Просто местное население, под сказки о "постиндустриале", тупо заменяют на гастеров.
Мильпардон. То, что Вы описываете, это никак не постиндустриальное общество, а коммунизм в чистом виде.
И западный мир большей частью всё-таки не ввозит гастарбайтеров (хотя и это наблюдается), а вывозит индустриальное производство в Китай, Индию и т.д. Это вот и есть "постиндустриальное общество". Естественно, модель вполне паразитическая, но на данном этапе развития неизбежная.
Ребенок не является сформировавшейся личностью, и не способен принимать адекватные ситуации решения. Он считается недееспособным, именно поэтому есть понятие совершеннолетия.
Если ребенку давать выбор, как обучаться и чему, он просто пошлет всех нах и пойдет на горку кататься. Как и происходит в алкашных семьях.
===
Ребенок не понимает, зачем он учится. По себе помню, когда меня ЗАСТАВЛЯЛИ учиться, я воспринимал это просто как неизбежное зло, которое необходимо терпеть. Похожие ощущения возникают, когда приходится проходить неприятный курс лечения. Также воспринимали учебу всё мое окружение. Я учился только от кнута и за какой-либо пряник типа мороженого или погулять
===
Только в старших классах пришло понимание, что некоторые вещи могут быть интересны. К примеру, мне стало интересно программирование и я стал ходить в кружок программирования. Пусть по началу у нас вообще не было компьютеров, и мы просто разбирали алгоритмы на бумаге. Зато потом появились сразу 386 машины, и можно было после занятий поиграть в Wolfenstein. Это сразу утроило желание ходить туда.
===
Теперь я кандидат технических наук, и я понимаю, что многого в своей жизни я добился только за счет принуждения со стороны других людей, которые хотели мне добра. Спасибо им. И светлая память многим.
Ну и конечно, да, степень кандидата технических наук даёт тебе право свой личный педагогический опыт считать объективной реальностью для всех детей и отметает все наработки всех педагогов во всём мире. Ничего странного не замечаешь в себе? Шишек на голове нет? Если есть, возможно это распухшее ЧСВ. ;-)
его личный опыт дает ему ПОЛНОЕ право это утверждать!
человек с рождения еще не знает кем ему быть и что ему интересно. интерес появляется из опыта. опыт не может появистя если ты занимаешься одним и тем же. как тебе может понравися програмиррование если ты с этим не стакивался?
С конца 16 до середины 18 века Швеция один из главных производителей железа. Временами до 60% производимого в Европе железа было шведским.
После изобретения коксования и спада экспорта железа, Швеция стала одной из беднейших стран Европы. И только в 20 веке после индустриализации Швеция стала богатой. Не в последнюю очередь благодаря богатым природным ресурсам.
Наверное нам есть чему поучиться, но утверждать что Швеция бедна ресурсами это нонсенс.
у них и сегодня 60% мебельного рынка, и не только европы, но это не значит что из леса шведского.
речь не о частном(викингах, железе, вольво, икеи, h&M, и самолетах), а о процессе и месте в этом процессе.
Имея население лишь в 9 млн человек, Швеция имеет 50 глобальных компаний сегодня, впрочем как и викинги про отцы имели всю европу., так и их потомки имеют сегодня не только европу.
еще одна маленькая деталь — почти 60% ВВП приходится на налоги, что является самым высоким значением в ОЭСР.
шведы это дремучие крестьяне. стокгольм строили немцы, и поначалу это был по факту немецкий торговый порт, ну а потом лимита из деревень понаехала, вот и стал он шведским. гетеборг где я уже 10 лет живу изначально голландский. юг это полу-датчане в перемешку с немцами и поляками.
но спокойная жизнь где что ты делаешь мике бро(очень хорошо) (если все законно естевственно).
места много, по морю можно бысто до "цивилизации" добраться.
шведы не любят роскоши и помпезности. и очень практичный народ. "гендерное" воспитание ои ввели потому что около 10% населения имеют отклонения на сексуальной почве.
-"Драккары потому что, по мнению многих историков, они были стратегическим преимуществом викингов." а почему дракк.. а не египетские парусники, кто первый из обществ стал 100%но образованным, и т. д. и т. п.
--да потому что и дракк.., и иккея, и эрикс.. появились у шведов, у шведов, а не у болгар или румын, благодаря их(шведскому) менталитету и культуре, которые порождают инновацию, которая приводит к прогрессивным понятиям в самом обществе, новации что они и выдают человечеству на гора 1000 лет, не венгры, ни чехи, не поляки, а шведы которые входят в 2 — 3ку стран высшего уровня.
> После изобретения коксования и спада экспорта железа, Швеция стала одной из беднейших стран Европы
Ну, вообще-то не только и не сколько после этого. Если кто не в курсе истории — шведы много и успешно воевали, читай грабили по европе и россии. И вот как раз к середине 18 века стараниями Петра и последующих правителей шведов все же удалось затоптать, и без возможности пограбить — швеция и стала беднейшей страной европы.
> И только в 20 веке после индустриализации Швеция стала богатой. Не в последнюю очередь благодаря богатым природным ресурсам.
А тут надо сознавать что эта индустриализация — она не заслуга самой швеции. Это была первая волна глобализации и выноса производства из развитых стран — англии-франции-германии на нищие окраины где была дешевая рабочая сила и дешевые ресурсы.
Я не уверен, но мне кажется они и воевали именно потому что у страны были ресурсы, а правящая династия хотела власти. Как только ресурсная база была подорвана так они уже и не смогли оправиться после поражений.
При индустриализации было много факторов.
1. Нейтралитет. Т.к. их никто не рассматривал как политического соперника, им не мешали.
2. Хорошая грамотность населения, по сравнению с нами.
3. Довольно богатые ресурсы.
Глобализация тогда, сильно отличалась от сегодняшней. В Швеции было много изобретателей и своя инженерная школа.
А ещё в шведских школах не ставят оценки, обучают демократии.
Вообщем какие то бредни в духе толерастии и креативности. Далековато от настоящей науки. Готовят мясное поколение потребителей, не способных мыслить, анализировать и делать выводы. Но зато будут разбираться в правах геев, креативно мыслить где нибудь на должности официанта. Браво. Катимся куда обратно к толерантному мракобесию. И на этих людей равняются наши полудурки из министерства образования.
знаете что, автор? — идея возможного смещения доминирования полов может и имеет право на жизнь, но учить мальчика играть с куклами уж извините, это не правильная идея, а идея полностью убить половое понимание и это утопия в будущем.
не думаю, что можно научить половому пониманию. скорее можно научить культуре полов, взаимоотношению... Научить же гетеросексуала быть гомо... — невозможно. Если мальчика заставить играть в куклы, он все равно устроит между ними войнушку и куклы будут лупить друг друга, пока одна из них не станет царем горы... Потому что гендерная программа записана в генетическом коде человека. Принуждение же можно заставить человека лишь симулировать быть не тем, что он есть. Не думаю, что шведы хотят сделать своих мальчиков — девочками. Скорее, они желают избавиться насилия, которое может проявляться к индивидам, у которых гендерная программа "дала сбой"
Если вАМ с детства вбивать что любить вову члчше и правильнее чем любить машу, кукл нужно не бить друг об друга, а заставлять целоваться то вырастить можно полнейшего пидараса без особых проблем. Не бить девочку ногами в живот и учить стать пидарасом это разные вещи.
Полный вздор. Поголовно всем столетиями, за исключением разве последних 10-20 лет, под угрозами страшных кар, вбивается в голову, что Мише надо любить Машу, а не то ата-та вплоть до уголовки, пыток и казней, и что? Те 2-3% процента как были так и остались. Так что никакие уговоры, убеждения, устрашения на влечение не влияют.
Таварищ гамасек — люди бывают мальчик и девочка. Кого ебать это дело каждого и решает он сам, тут бесспорно. Но драчить детские мозги тем что пихать пальчик другому мальчику в попу это "нормально" крайне не хорошо. Также впиливать в детский мозг что детская душа невинна и они превратятся в ангелочков если умрут не хорошо. Ведь если ребёнок может сам собрать пасочку он сможет понять что если сдохнет сейчас превратится в ангелочка.
1-2 % врождённых активных гамасеков не то количество ради которого стоит пренебречь 98% обычных.
"Кого ебать это дело каждого и решает он сам, тут бесспорно." Имхо, именно эта идея (не в такой форме, конечно) и внушается.
Что же до "Но драчить детские мозги тем что пихать пальчик другому мальчику в попу это "нормально" крайне не хорошо." это не хорошо, но результата не возымеет. Да, и откуда это вообще взялось? Что, кто-то конкретно так и предлагает пихать пальчик?
"1-2 % врождённых активных гамасеков не то количество ради которого стоит пренебречь 98% обычных."Тут вообще не понял. Кто предлагает пренебрегать, и чем, собственно?
Это всё идет в одном разрезе с новостью, что в некоторых странах ЕС будет запрещено называть родителей мама и папа, а можно будет называть родитель№1 и родитель№2. Маразм крепчал. Скоро они и законы человеческой природы будут оспаривать, возможно даже хирургически. Всё ради толерантности.
Если законы человеческой природы не оспаривать, в том числе и хирургически, то средняя прородолжительность жизни будет составлять 20-25 лет, как это было в палеолите.
А ещё когда-то нас призывали перенимать опыт "социализма с человеческим лицом" Югославии. И что? Кто-то ещё помнит, что это была за страна такая? Скопировали почти на все 100%, только нас пока ещё не бомбили.
Вот и шведы теперь показывают "как надо". Ну-ну, посмотрим на "сервисную экономику" лет через 10. В аккурат по окончании дитишками таких школ.
Комментарии
Это своего рода ксенофобия, только направленная не на людей, а на предметы или явления.
Происходит это, во-первых, от того, что совок считает советскую школу верхом совершенства и любое отступление от этого совершенства априори видится ему злом и разрушением. Во-вторых, от того, что он привык к тому, что государство существует исключительно для того, чтобы обманывать и ущемлять народ, а ситуация, при кторой государство действует в интересах своих граждан кажется ему чем-то невероятным и невообразимым.
про их систему образования... у нас в 90х было лучше. беднее но лучше.
Толерастия нас сгниёт!!!
Каждой группе из 7 человек дадут учителя?
Каждому нужно удобное рабочее место.
Вообще что бы нормально заниматься ученики должны уважать друг друга.
Не мешать, соблюдать тишину.
Кто будет поддерживать дисциплину и утихомиривать дебоширов?
Так как на картинках можно и дома сидеть. Собираться по два-три человека.
Такая школа не нужна.
Вот вам и результат улучшайзинга и слепого копирования западных технологий в образовании.
по теме — там на картинках видно детский сад без воспитателей.
Что они там будут делать? сидеть в ящиках? кататься с горки?
"красный бордель" — без комментариев.
Нет никакого постиндустриального общества.
НЕТ, И НИКОГДА НЕ БЫЛО.
Постиндустриальное общество — это общество в котором тяжелую и нудную работу выполняют роботы и машины, вследствие чего производительность труда выросла настолько, что простые работяги стали не нужны, и население перенацеливается на сферу услуг.
В нашем мире нигде такого общества НЕ СУЩЕСТВУЕТ.
Есть западный мир, который ввозит гастарбайтеров и пользуясь их дешевым трудом, делает для местного населения невыгодным работу на стройке к примеру (работа тяжелая, а зарплата низкая).
Таким образом люди вынуждены как-то крутиться, искать другую нишу для своего труда, в том числе ив сфере услуг.
НО ЭТО ПОЛОЖЕНИЕ ВЕЩЕЙ НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ.
Это просто разновидность рабовладельческого строя.
С той только разницей, что в рабовладельческих государствах (древнем Риме к примеру) граждане имели куда больше прав, чем сегодня местное население.
"Постиндустриальное общество" — это очень серьезный обман. С помощью этого термина, олигархи (Прохоров к примеру) обманывают народ, убеждая нас будто безработица имеет какие-от объективные причины (мол выросла производительность труда и трудяги оказались не нужны). На самом деле, производительность труда как была низкая, так и осталась. Просто местное население, под сказки о "постиндустриале", тупо заменяют на гастеров.
И западный мир большей частью всё-таки не ввозит гастарбайтеров (хотя и это наблюдается), а вывозит индустриальное производство в Китай, Индию и т.д. Это вот и есть "постиндустриальное общество". Естественно, модель вполне паразитическая, но на данном этапе развития неизбежная.
Если ребенку давать выбор, как обучаться и чему, он просто пошлет всех нах и пойдет на горку кататься. Как и происходит в алкашных семьях.
===
Ребенок не понимает, зачем он учится. По себе помню, когда меня ЗАСТАВЛЯЛИ учиться, я воспринимал это просто как неизбежное зло, которое необходимо терпеть. Похожие ощущения возникают, когда приходится проходить неприятный курс лечения. Также воспринимали учебу всё мое окружение. Я учился только от кнута и за какой-либо пряник типа мороженого или погулять
===
Только в старших классах пришло понимание, что некоторые вещи могут быть интересны. К примеру, мне стало интересно программирование и я стал ходить в кружок программирования. Пусть по началу у нас вообще не было компьютеров, и мы просто разбирали алгоритмы на бумаге. Зато потом появились сразу 386 машины, и можно было после занятий поиграть в Wolfenstein. Это сразу утроило желание ходить туда.
===
Теперь я кандидат технических наук, и я понимаю, что многого в своей жизни я добился только за счет принуждения со стороны других людей, которые хотели мне добра. Спасибо им. И светлая память многим.
человек с рождения еще не знает кем ему быть и что ему интересно. интерес появляется из опыта. опыт не может появистя если ты занимаешься одним и тем же. как тебе может понравися програмиррование если ты с этим не стакивался?
замете без бонусов (нефть,газ, золото,лес и даже рыба)
нам у них, определенно, учится и еще раз учится. без вариантов.
После изобретения коксования и спада экспорта железа, Швеция стала одной из беднейших стран Европы. И только в 20 веке после индустриализации Швеция стала богатой. Не в последнюю очередь благодаря богатым природным ресурсам.
Наверное нам есть чему поучиться, но утверждать что Швеция бедна ресурсами это нонсенс.
речь не о частном(викингах, железе, вольво, икеи, h&M, и самолетах), а о процессе и месте в этом процессе.
Имея население лишь в 9 млн человек, Швеция имеет 50 глобальных компаний сегодня, впрочем как и викинги про отцы имели всю европу., так и их потомки имеют сегодня не только европу.
еще одна маленькая деталь — почти 60% ВВП приходится на налоги, что является самым высоким значением в ОЭСР.
Но я с этим не согласен, вы наваливаете кучу разнородных фактов, которые ни как с друг другом не связаны.
Драккары и походы древних викингов не имеют никакого отношения к компании Эрикссон и нововведениям в системе образования Швеции.
Для чего вы вообще пишите свои комментарии?
шведы это дремучие крестьяне. стокгольм строили немцы, и поначалу это был по факту немецкий торговый порт, ну а потом лимита из деревень понаехала, вот и стал он шведским. гетеборг где я уже 10 лет живу изначально голландский. юг это полу-датчане в перемешку с немцами и поляками.
но спокойная жизнь где что ты делаешь мике бро(очень хорошо) (если все законно естевственно).
места много, по морю можно бысто до "цивилизации" добраться.
шведы не любят роскоши и помпезности. и очень практичный народ. "гендерное" воспитание ои ввели потому что около 10% населения имеют отклонения на сексуальной почве.
первый и последний вопрос а почему драккары? и почему не у румын?
И какое же они имеют отношение к компании Эрикссон?
И причем тут румыны?
--да потому что и дракк.., и иккея, и эрикс.. появились у шведов, у шведов, а не у болгар или румын, благодаря их(шведскому) менталитету и культуре, которые порождают инновацию, которая приводит к прогрессивным понятиям в самом обществе, новации что они и выдают человечеству на гора 1000 лет, не венгры, ни чехи, не поляки, а шведы которые входят в 2 — 3ку стран высшего уровня.
Они рождают идею, как общество, и для общества.
Ну, вообще-то не только и не сколько после этого. Если кто не в курсе истории — шведы много и успешно воевали, читай грабили по европе и россии. И вот как раз к середине 18 века стараниями Петра и последующих правителей шведов все же удалось затоптать, и без возможности пограбить — швеция и стала беднейшей страной европы.
> И только в 20 веке после индустриализации Швеция стала богатой. Не в последнюю очередь благодаря богатым природным ресурсам.
А тут надо сознавать что эта индустриализация — она не заслуга самой швеции. Это была первая волна глобализации и выноса производства из развитых стран — англии-франции-германии на нищие окраины где была дешевая рабочая сила и дешевые ресурсы.
При индустриализации было много факторов.
1. Нейтралитет. Т.к. их никто не рассматривал как политического соперника, им не мешали.
2. Хорошая грамотность населения, по сравнению с нами.
3. Довольно богатые ресурсы.
Глобализация тогда, сильно отличалась от сегодняшней. В Швеции было много изобретателей и своя инженерная школа.
Вообщем какие то бредни в духе толерастии и креативности. Далековато от настоящей науки. Готовят мясное поколение потребителей, не способных мыслить, анализировать и делать выводы. Но зато будут разбираться в правах геев, креативно мыслить где нибудь на должности официанта. Браво. Катимся куда обратно к толерантному мракобесию. И на этих людей равняются наши полудурки из министерства образования.
1-2 % врождённых активных гамасеков не то количество ради которого стоит пренебречь 98% обычных.
Что же до "Но драчить детские мозги тем что пихать пальчик другому мальчику в попу это "нормально" крайне не хорошо." это не хорошо, но результата не возымеет. Да, и откуда это вообще взялось? Что, кто-то конкретно так и предлагает пихать пальчик?
"1-2 % врождённых активных гамасеков не то количество ради которого стоит пренебречь 98% обычных."Тут вообще не понял. Кто предлагает пренебрегать, и чем, собственно?
Вот и шведы теперь показывают "как надо". Ну-ну, посмотрим на "сервисную экономику" лет через 10. В аккурат по окончании дитишками таких школ.