Безграмотность от того, что преподы не умеют преподавать нормально, а может просто не хотят из-за низкой зарплаты, в результате чего многие из них имеют по 2-3 работы. Лекции состоят из тупого задиктовывания формул. Нам не показывают на плакатах устройство того, что мы изучаем, не проводят занятия в лаборатории по устройству движков, а лишь по съему данных, не обучают чертежным программам, которые необходимы инженерам, в итоге приходится самим. То что рассказывают на лекции забывается через неделю. Лично для меня очень важно зрительное восприятие — я до сих пор примерно помню схемы и принцип работы приборов, которые мы изучали еще 3 года назад, но только потому, что я помню картинку схемы и по ней могу воспроизвести работу прибора. Еще лучше, если этот прибор покажут в живую. Но такого не делается. Все плакаты, которые еще остались, выпущены в далекие годы, наверное еще при Союзе, новых же не выпускают. Вот именно поэтому образование катится в пропасть. Не применяются новые методики преподавания (точнее появляются, но в единичных случаях), все приборы, на которых проводились лабораторные, устаревшие (половина из них еще во время ВОВ из Германии вывезли). Тьфу... Поэтому Россия и отстаёт в технологиях по всем фронтам — не научишься ничему новому, изучая приборы и движки 70-летней давности. Не хочется заниматься научными разработками, потому что знаешь, что они заранее будут не актуальными, ибо где-то в Германии или Японии они уже давно появились и стали устаревшими. Один вид технических ВУЗов наводит тоску — облупившиеся стены, мебель родом из СССР, древние приборы... А потом все удивляются, почему молодежь идет работать "офисным планктоном", барменами, парикмахерами и т.п. Да потому, что в тех местах приятно работать, комфортно. А придите на завод — все серое, станки разваливаются, ремонта лет 40 не было, зарплаты мизерные, никаких перспектив. Так что пока не начнут преподавать на уровне 21 века и пока государство не создаст рабочих мест, на которые можно будет идти с удовольствием, а не с мыслью "опять весь день работать в этой серой развалине за гроши", до тех пор молдежь будет неграмотной ( т.к. ей не к чему стремиться), и страна будет в заднице, т.к. не сможет конкурировать с остальными странами. Пока есть нефть, газ и высокие цены на них, надо вкладывать прибыль в науку, образование, в производство, в альтернативные источники энергии — т.е. в то, что будет способно кормить страну, когда нефть с газом кончатся или цены на них упадут.
У нас на Украине та же хня, наплодили бухгалтеров, экономистов, юристов и прочих мерчендузеров, а теперь не знают что с ними делать, центры занятости уже лопаются от них по швам.
--- "Вынужден признать, американский народ крайне невежественен. Он не имеет совершенно никакого представления о внешнем мире. В наших государственных школах нет такого предмета: всемирная история. Мы учим детей очень патриотической американской истории. А на самом деле это приукрашенная «рождественская» история, далекая от сложных и противоречивых реалий прошлого. Взять, к примеру, взаимоотношения с коренным населением Америки — индейцами. Как это ни обидно, но надо признать, что первые этнические чистки «именем Закона» проходили на американской земле! Тысячи индейцев были изгнаны со своих земель при президенте Джексоне А возьмите географию. Мы ее не преподаем! Примерно 52% нынешних абитуриентов американских колледжей не могут показать на карте, где находится Нью-Йорк. 70% поступающих в высшие учебные заведения в 2003-2010-х годах не могли найти Ирак — страну, с которой мы воевали! Как-то будущим студентам предложили идентифицировать некую большую территорию, закрашенную на карте голубым цветом. Так вот, 30% из них не смогли определить, что это был Тихий океан. Вы улыбаетесь. Но это вовсе не смешно."
из книги Збигнева Бжезинского «Стратегическое видение: Америка и кризис глобальной мощи» («Strategic Vision: America and the Crisis of Global Power»).
Фурсенко уже давно не министр образования, но дел он натворил много. Из директоров делают эффективных менеджеров, создается впечатление что из школ и детских садов хотят сделать ОАО.
Но все же нужно отметить, что в 2012 году деньги в школы стали доходить (меняются окна, двери, ремонтируются туалеты, крыши, закупается мультимедийная техника, идут поставки нормальных ПК, приходит спортинвентарь).
" (меняются окна, двери, ремонтируются туалеты, крыши, закупается мультимедийная техника, идут поставки нормальных ПК, приходит спортинвентарь)." — это всё баловство. К качественному учебному процессу это не имеет никакого отношения.
...для того, чтобы в моно-толпе скандировать лозунги подсказанные шептунами-суфлерами, не обязательно быть глупым необразованным школьником, или студентом, можно быть начитанным, образованным и где-то даже даже цитировать из поэзии, но про себя, чтобы не мешало пошире открывать рот и стараться попадать в ритм орущей толпе...
...думать не надо, за вас все уже придумали давно...
Кстати, самообразование никто отменить не может. Можно тупо спать на уроках литературы, а можно читать великих классиков вместо того, чтобы тупо пялиться в ящик или троллить на форумах.
Странно нахождение фотографии с детьми, держащими иконы со Спасителем. Православность автоматом подразумевает безграмотность? Ошибаетесь, дорогие! Во все века именно в церквях и монастырях можно было научиться грамоте и письму.
Не показывай свою безграмотность, почитай про средневековые монастыри, разузнай где стали появляться первые университеты, кем были многие летописцы (да хотя бы тот же Нестор), благодаря которым мы знаем о событиях давних времен.
Увы, но за такие слова вас сейчас заминусуют. Заминусует как раз то самое безграмотное быдло, которое не изучало историю в школе, те товарищи, которые говорят "какая разница что было раньше, зачем нам это знать?". Им очень легко вбить в голову любую ложь о прошлом (да и настоящем), которую они начнут тиражировать, считая эту ложь истиной.
Вот буквально в соседней ветке-посте писатель — работал историком. Он говорит что история это не наука, а искусство: я так расскажу историю, другой ту же историю — по-другому.
"я так расскажу историю, другой ту же историю — по-другому." — это уже не искусство истории, а искусство врать, подменять, переиначивать. Настоящий историк должен быть беспристрастным и рассказывать истину. Ну или на крайний случай высказывать свою точку зрения на события, но, при этом, рассказать и о других точках зрения. А фраза, которая в кавычках в первом предложении, скорее напоминает игру "сломанный телефон" или слухи, которые распускают бабульки.
"Православность автоматом подразумевает безграмотность?" — именно. И никак иначе. Ибо образованность — это освобождение разума человека, а как мы знаем из библий, человек — раб божий. А рабам грамотность не нужна.
"Во все века именно в церквях и монастырях можно было научиться грамоте и письму." — исключительно для того, чтобы быть в состоянии прочитать библию — не более того.
thunder2, dmitriyon, Konrad45, yuric21 — перепись неучей закончена :)) thunder2 особенно порадовал. Специально для него: вот ты считаешь, что рассказанное в Библии предназначено лишь для зомбирования. А что рассказано в Библии? Рассказано о происхождении мира, человека, о том, как правильно себя вести (заповеди). О чем рассказывает наука? О происхождении жизни, человека. Одно и тоже. Скажешь наука подтверждена формулами? Так формулы это и есть часть науки, которая базируется на аксиомах, не требующих доказательств. И сами ученые много заблуждались, как например Ньютон со своей физикой, потому что Эйнштейн считал ньютоновскую физику неверной, а нынешние ученые считают, что и Эйнштейн во многом заблуждался. Так в чем тогда разница между наукой и религией?
Этот словесный понос про калькуляторы-лучшее доказательство правоты статьи. Первый советский калькулятор появился на международной выставке "Expo-70" (для особо одаренных знаниями поясняю-в 1970г). Во второй половине 70-х они вовсю продавались в магазинах. Студенты уже с конца 70-х вовсю ими пользовались (по себе знаю,сам таким был) . А судя по многим здесь комментариям,видишь, что дай тупой обезьяне хоть калькулятор, хоть супер-пупер-компъютер, ракета все равно не родится
Когда я учился в институте, я был единственный в группе, кто считал на логарифмической линейке. Препод, к.ф.м.н., она лекции читала по физике,
практические и лабораторные вела, обалдела уведев меня с логарифмической линейкой. Посадила рядом и заставила считать, после этого она в нашей подгруппе (из трех студентов) расчет в лабораторных работах не проверяла.
Но был у нас парень, с единственным в группе калькулятором, так к нему очередь была. Ему папа с работы принес, а папа был генн.директор крупнейшего завода.
Комментарии
rutube.ru
Так что не нужно делать умные лица.
bookarchive.ru
bookarchive.ru
--- "Вынужден признать, американский народ крайне невежественен. Он не имеет совершенно никакого представления о внешнем мире. В наших государственных школах нет такого предмета: всемирная история. Мы учим детей очень патриотической американской истории. А на самом деле это приукрашенная «рождественская» история, далекая от сложных и противоречивых реалий прошлого. Взять, к примеру, взаимоотношения с коренным населением Америки — индейцами. Как это ни обидно, но надо признать, что первые этнические чистки «именем Закона» проходили на американской земле! Тысячи индейцев были изгнаны со своих земель при президенте Джексоне А возьмите географию. Мы ее не преподаем! Примерно 52% нынешних абитуриентов американских колледжей не могут показать на карте, где находится Нью-Йорк. 70% поступающих в высшие учебные заведения в 2003-2010-х годах не могли найти Ирак — страну, с которой мы воевали! Как-то будущим студентам предложили идентифицировать некую большую территорию, закрашенную на карте голубым цветом. Так вот, 30% из них не смогли определить, что это был Тихий океан. Вы улыбаетесь. Но это вовсе не смешно."
из книги Збигнева Бжезинского «Стратегическое видение: Америка и кризис глобальной мощи» («Strategic Vision: America and the Crisis of Global Power»).
Но все же нужно отметить, что в 2012 году деньги в школы стали доходить (меняются окна, двери, ремонтируются туалеты, крыши, закупается мультимедийная техника, идут поставки нормальных ПК, приходит спортинвентарь).
...думать не надо, за вас все уже придумали давно...
хотя православие, как соборный образ жизни, нельзя вчистую списывать...
просто у нас, как всегда — либо веруем истово, либо неверуем воинственно... а истина, тоже, как всегда — где-то посередине...
А вот наукам учили только в гимназиях и университетах.
Может именно в этом и есть отличие между верой и наукой? Наука — прогресс и динамика, вера — стагнация и догматы.
Нормальный человек должен уметь и то и другое, а не что-то одно.;)
Истина она посередине (как на Голгофе, помнишь?).
С говорю преподу, а ты спрашивал у студента откуда такой результат? Говорит: Спрашивал, а он ответил — калькулятор так показал...
Слов у меня не было.
а вы что, нищебродом были тогда? ребенок алкашей?
Найдите иноземный аналог Б3-34 хотя бы!
практические и лабораторные вела, обалдела уведев меня с логарифмической линейкой. Посадила рядом и заставила считать, после этого она в нашей подгруппе (из трех студентов) расчет в лабораторных работах не проверяла.
Но был у нас парень, с единственным в группе калькулятором, так к нему очередь была. Ему папа с работы принес, а папа был генн.директор крупнейшего завода.
и ракеты сплошь падали при запусках!