...даже у меня хватило ума свалить из этой ебаной школы.
Люди в большинстве своем, а в особенности подросткового возраста, просто быдло и естественно воспринимают окружающее без попыток абстрагироваться от инстинктов и социальных связей, поэтому если их или их детей кто-то к чему-то принуждает (а именно так воспринимается современная система образования) они конечно будут противодействовать этому любыми доступными способами (с точки зрения быдла это воспринимается очень тяжело, но я имею ввиду не конкретные мысли, а общую направленность действий и социальные инстинкты). И самый главный способ, это понижение социального статуса учителя, что вполне оправдано количественным превосходством быдла. Короче учителя всегда будут считать говном, а стоит ли ебаться?...
Ктати, если не работали учителем, врядли вам понравится фильм Detachment, в противном случае очень рекомендую. ...еще мне Klass понравился.
Я кстати не против восприятия образования школьниками и их родителями. Главное что теперь я на другой стороне и мне на все это абсолютно похуй. Ведь если в России вдруг переведутся долбоебы, которых жизнь прижала до того, что они в школе работают, всегда есть таджики, грузины и китайцы.
Задачи кто из пионеров больше собрал макулатуры? Конечно, можно. Для современных детей это звучит примерно также, как задача про пельсианы и кабриосы, такие же мифические персонажи.
Не, вы реально считаете, что вот учитель, и как ему в голову взбредет так он и учит? Учебники даже не пишет, а берет какие ему нравится, учит по программе которую сам придумал, или какая ему понравилась. Серьезно? Типа такая анархия в школе?
конечно, быдло относится к этому абсолютно серьезно, ведь это не противоречит существующим стереотипом, они это обязательно абсолютизируют и поставят в основу своего восприятия. Потому то у них все хорошо, а за окном сплошной russki bit, что повышает их самооценку как с одной так и с другой стороны.
Про нагрузки подтверждаю, причем многие учителя очень хотят построить процесс обучения таким образом, чтобы большая нагрузка легла именно на родителей. Типа — это ваши проблемы, решайте их сами, у меня 27 человек, я всеми заниматься не могу.
Программы не сбалансированные, их разных просто тьма. Соответственно разные учебники и разные методические материалы. Еще если учителя светятся в интернете — на всяких профильных сайтах, типа размещают презентации и т.д. сразу карма растет, вне зависимости от реальной деятельности. При этом старые педагоги, которые в общем что-то да умеют остаются за бортом, у них просто на эту байду нет времени.
Тут еще одна феерическая фишка: труд (технологии по новому) — у девочек — как в старь домашнее хозяйство у мальчиков — программирование. Добавились два предмета — ритмика (учат танцевать) — в принципе неплохо и "православоведение", который именуется ОРКЭС — основы религиозных культур и светской этики, но у нас не светской этики, ни про другие религии окромя православия нет ни одной страницы в учебнике нет.
Я собственно не против изучения основ и истории религиозных культур, ну давайте быть честными господа! Это совсем другой предмет, это именно православие с точки зрения православия и все.
Ну а так, перенасыщенность и интенсивность обучения по математике например приводит к тому, что из класса полностью самостоятельно уроки не делает ни один ученик. Плюс дополнительно — английский обязательно, и остается еще немного времени в неделе, чтобы девочек на танцы, мальчиков на какое-нибудь карате или там футбол. Детей жалко реально. К концу четверти изможденные и нервозные. Но совсем не умеют сами организовываться — у них нет на это ни времени ни опыта. Я в принципе понимаю, когда дочь сделав уроки хочет, если есть время тупо попялится в наруто или еще какую-нибудь фигню.
блин!в моё бы время такие задачки!Ведь это ж -сплошная подборка головоломок,что в дорогу на вокзалах продают,и притом,тут всё бесплатно!Балуют детишек -не школа это,а "Поле чудес" какое-то.
(чисто по-жизни:в первой задачке лиса весит 9 кило -от неё всех остальных вычислить можно;медведя -последним)
При кажущейся сложности эти задачи очень простые , если знать принцип , а он похож на обман фокусников . Конечно решать их полезней чем большинство школьных задач , но тоже довольно бессмысленно, примерно так же как разгадывать кроссворды .
это тренировка мозга, если ему по жизни понадобится на ходу в уме посчитать подобное, то с этим проблем не будет.. хотя это может пригодиться только в случае если ему надо будет просчитывать траектории в цупе без компа или быть ученым и не отвлекаться бегая к компу ))
прости,кэп,но лиса -9!Отгадка на двух нижних картинках (тройное уравнение В=Л+4=Зэ+5;по-другому В=Зэ+9).Сверху справа В=Зэ+Л,или вышло Зэ+9=Зэ+Л;9=Л.Задачка для 4 клосса десятилетки (в моё время).
Если,конечно,кэп,ты в самом деле недосчитал,а не ещё один тролло-ло,либо не скребущий сейчас что-нибудь докторское по нейрофизиологическим особенностям блогосферы ноунейма 8-)
В=Л+4=Зэ+5 — увы, неправильно. Вы гирю у Волка (1 кг) пропустили, в правом верхнем рисунке. В-1=Л+Зэ, далее В=Л+4, из этого выходит что Зэ=5, Лиса=10, ну и Волк=14.
Комментарии
Люди в большинстве своем, а в особенности подросткового возраста, просто быдло и естественно воспринимают окружающее без попыток абстрагироваться от инстинктов и социальных связей, поэтому если их или их детей кто-то к чему-то принуждает (а именно так воспринимается современная система образования) они конечно будут противодействовать этому любыми доступными способами (с точки зрения быдла это воспринимается очень тяжело, но я имею ввиду не конкретные мысли, а общую направленность действий и социальные инстинкты). И самый главный способ, это понижение социального статуса учителя, что вполне оправдано количественным превосходством быдла. Короче учителя всегда будут считать говном, а стоит ли ебаться?...
Ктати, если не работали учителем, врядли вам понравится фильм Detachment, в противном случае очень рекомендую. ...еще мне Klass понравился.
Не шути так.
Вовочка: — 24!
Учительница: — А как ты догадался, Вовочка?
Вовочка: — Мне 12 лет, а мама называет меня полудурком...
Программы не сбалансированные, их разных просто тьма. Соответственно разные учебники и разные методические материалы. Еще если учителя светятся в интернете — на всяких профильных сайтах, типа размещают презентации и т.д. сразу карма растет, вне зависимости от реальной деятельности. При этом старые педагоги, которые в общем что-то да умеют остаются за бортом, у них просто на эту байду нет времени.
Тут еще одна феерическая фишка: труд (технологии по новому) — у девочек — как в старь домашнее хозяйство у мальчиков — программирование. Добавились два предмета — ритмика (учат танцевать) — в принципе неплохо и "православоведение", который именуется ОРКЭС — основы религиозных культур и светской этики, но у нас не светской этики, ни про другие религии окромя православия нет ни одной страницы в учебнике нет.
Я собственно не против изучения основ и истории религиозных культур, ну давайте быть честными господа! Это совсем другой предмет, это именно православие с точки зрения православия и все.
Ну а так, перенасыщенность и интенсивность обучения по математике например приводит к тому, что из класса полностью самостоятельно уроки не делает ни один ученик. Плюс дополнительно — английский обязательно, и остается еще немного времени в неделе, чтобы девочек на танцы, мальчиков на какое-нибудь карате или там футбол. Детей жалко реально. К концу четверти изможденные и нервозные. Но совсем не умеют сами организовываться — у них нет на это ни времени ни опыта. Я в принципе понимаю, когда дочь сделав уроки хочет, если есть время тупо попялится в наруто или еще какую-нибудь фигню.
Но надо признать задача про книгу с мил. страниц ввела в ступор да и другие наверно форма легкого троллинга :)
2) 3-1=4
3) З=5
-1 неправильно перенес
(чисто по-жизни:в первой задачке лиса весит 9 кило -от неё всех остальных вычислить можно;медведя -последним)
Кто бы помог?
Если,конечно,кэп,ты в самом деле недосчитал,а не ещё один тролло-ло,либо не скребущий сейчас что-нибудь докторское по нейрофизиологическим особенностям блогосферы ноунейма 8-)
Да и комменты мне следовало бы прочитать сначала, все уже расписано.