Самое страшное когда такие "специалисты" начинают работать, и их поколение приходит на смену уходящему. Это то, что мы наблюдаем уже, например, в медицине.
За безликостью прячется собственная лень, которая потом выливается в тезисы типа — школа должна... , государство не обеспечило и т.п. и т.д. Конечно оторваться от бутылки с пивом и телевизора непросто, нежели целенаправленно заниматься своими детьми.
Милейший, с Вами спорить, все одно что в ступе воду толочь — результат нулевой. Слава богу с детьми у меня все в порядке, алкоголь вообще не приемлю и два высших образования (не купленных, а полученных честно) позволяют нормально существовать в этом мире. Тем более, что спецов становится меньше, уровень образования, так сказать, не на высоте...
А вот огульно обвинять человека и присваивать ему массу негативных ярлыков, видимо, Ваша стезя.
Насчет морали и воспитания кстати. Ситуация(для кого как конечно) которую я видел в метро, час пик, сидят два парня около 20, два где то около 30-35, один мужик под 50 и один на вид которому около 60, перед ними стоят пять женщин, понятное дело в час пик все с сумками и т.д. не один не предложил женщине присесть. Это в принципе стандартная картина для метро, но я считаю это не по мужски, это хорошая иллюстрация общей морали в обществе.
Это о том что если хочешь сделать что то хорошее начни с себя, так воспитывали меня — то есть кто если не ты, а общее отношение людей друг к другу сейчас — почему я должен это делать? пускай делает кто угодно кроме меня. Поэтому сейчас считается нормальным не вмешиваться если толпа избивает одного.
Это ни о чем. Вас так воспитывали, кого-то не так воспитывали, кого-то вообще родители не воспитывали. Это типичная мысль, что раньше общество было хорошее и моральное, а сейчас плохое и аморальное. На самом деле это все личное восприятие мира, которое имеет к обществу довольно малое отношение....
Ситуация, которая сложилась в этой сфере, что, создана злокозненными агентами Госдепа? Ректоры, преподаватели и чиновники от образования (как правило выходцы из той же академической среды) все это и построили.
Вопли по поводу ЕГЭ вообще непонятны. Ввели, и школьники сразу стали дебилы, а в ВУЗы попал шлак. 10 лет в школе хорошо учили, а перед ЕГЭ лоботомию сделали? А при старой системе выпускных-приемных экзаменов все конечно умные были, да. С хорошо известными расценками поступления на любую специальность. И теми же взятками за экзамены-курсовые-дипломы. А то как будто все это сегодня только появилось....
Главная проблема не в том, как набирают в ВУЗ. Можно лотереей набирать, будет ровно тоже самое. Надо хорошо понимать, что высшее образование должно гарантировать выпускнику трудоустройство с высокой заработной платой ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Что бы 95% студентов на момент защиты диплома уже знали, куда завтра пойдут на работу. И самое тут смешное, что людей таких много не надо (относительно основной массы получателей аттестата), посмотрите, сколько людей суммарной учится в ведущих мировых ВУЗах. И ВУЗы эти сами регулируют количество мест для набора (и следят за качеством образования).
Еще раз повторю. Система работает, если обеспечивает полное трудоустройство по выбранной специальности. В СССР это делалось за счет ограничения мест и распределения после учебы. Кстати на мало престижных специальностях (педагогов например) народ так же держали до последней возможности уже тогда. В западных странах за счет того же ограничения мест и сотрудничества ВУЗов с работодателями.
Если у образования цель обеспечить студентов корками, дающими доступ к манагерским должностям, то оно и примет соответствующий характер.
Как один из элементов. В идеале ВУЗы должны плотно работать с работодателями и ориентироваться на их реальные потребности. У выпускника в любом случае должна быть свобода выбора работы...
В идеале — да. Где столько производств взять? Куда понадобятся столько психологов, маркетологов и управленцев? Большинство торговых предприятий занимается перепродажей импортных товаров. Производственные предприятия стараются сохранить те кадры, которые уже у них есть. Хотя бы сохранить, а не сокращать. Как тогда ВУЗы смогут оправдать выпуск тысяч специалистов ежегодно? Ладно были бы еще специалисты... :(
Насчёт Госдепа не знаю, но перлы Фурсенко говорят сами за себя. А ЕГЭ по самой своей сути способствует, в лучшем случае, тупому зазубриванию фактов, без понимания их самих и связей между ними.
Связи между ними (фактами) дает преподаватель, а не ЕГЭ. ЕГЭ это таблица. Зато при помощи ЕГЭ мне не надо мучать ни себя ни отрока гоняя по разным городам с документами... Меньше телодвижений больше дела.
Ну да, сейчас ответить на вопрос означает правильно выбрать уже имеющийся ответ.
Раньше же тебе предлагался только вопрос, а уж вспомнить и, тем более, сформулировать ответ ты должен был сам. А для этого, как минимум, нужно было ЗНАТЬ материал.
Угу, все это хорошо. Но раньше на тех же вступительных принимающий мог зарезать с основанием "Это плохой, неправильный способ решения задачи". И никуда вы не поступили. На любой гуманитарной дисциплине зарезать вообще элементарно, неправильно вы толкуете этот факт истории/произведение литературы/авторский знак препинания....А для правильный способ/трактовку хорошо знает покойный президент Франклин.
ЕГЭ сам по себе-это набор тестов. Можно наполнить заданиями любого уровня сложности. Понимание связей должна закладывать школа. Если она этого не делает, то совершенно до одного места, как получать аттестат — устным экзаменом, ЕГЭ или хоровым пением.
Верно. Госдеп тут ни причем. Я очень хорошо помню этот период. Начало девяностых. У преподов с зарплатой было хреново, а тут ещё вопли про рыночные отношения. Вот и стали за зачет по полтиннику брать (теми деньгами). Только так они вошли в роль и такую смену себе подготовили, что без бабла сейчас никак. Экзамен в зависимости от ВУЗа от 5000 т.р. и в даль. Большинство студентов работает и зарабатывает. Они знают, что бы был диплом нужны только деньги. На лекциях не бывают, экзамены покупают. Диплом — для профонации. И все довольны, все в прикупе. Преподавательский состав с баблом, выпускники с дипломами. А мы вот все о коррупции.....
ЖИДОВСКОЙ ВЛАСТИ не нужны умные гои. Медведев — еврей, путен — четвертьеврей, абгамович, бегезовский, дегипаска, чубайс, вексельберг, миллер, гайдар, ельцин — ЖИДОВСКАЯ ВЕРТИКАЛЬ работает и день и ночь на уничтожение Русских. Какая медицина? Где образование? Гой = скот, жидовская обслуга.
---------------------------
Учи, студент, знай НАИЗУСТЬ. Талмуд, главная книга, образ жизни ЖИДОВСКОЙ ВЛАСТИ.
---------------------------
1. Sanhedrin 59a: "Убийство гоя подобно убийству дикого животного."
2. Aboda Zara 26b: "Даже лучших из гоев следует убивать."
3. Sanhedrin 59a: "Гой, сунувший нос в Закон (Талмуд) виновен и карается смертью."
4. Libbre David 37: "Сообщать гоям что нибудь о наших религиозных отношениях
равнозначно убийству всех евреев, так как если бы они узнали чему мы учим о них, они бы убивали нас открыто."
5. Libbre David 37: "Если еврею предоставят слово для объяснения какой либо части книги раввина, он должен давать только лживые объяснения. Тот,кто когда либо нарушит этот закон будет умервщлён."
6. Yebhamoth 11b: "Сексуальные сношения с девочкой разрешены если девочке есть 3 года."
7. Schabouth Hag 6d: "Евреи могут давать лживые обещания для отговорок."
8. Hikkoth Akum X1: "Не спасайте гоев в случае опасности или смерти."
10. Choschen Hamm 388,15: "Если может быть доказано, что некто отдал деньги Израильтян гоям, должен быть найден способ после благоразумного возмещения убытков стереть его с лица земли."
11. Choschen Hamm 266,1: "Еврей может иметь всё что он найдёт если это принадлежит Акуму (гою). Тот, кто возвращает собственность (гоям) грешит против Закона, увеличивая силу правонарушителей. Однако заслуживает похвалы, если утеряная собственность возвращается во славу имени Бога, то есть когда христиане будут хвалить евреев и смотреть на них как на честных людей."
12. Szaaloth-Utszabot, The Book Of Jore Dia 17: "Еврей может и должен клясться во лжи когда гои спрашивают о том есть ли в наших книгах что либо против них."
13. Baba Necia 114,6: "Евреи — человеческие существа, а другие нации мира не люди но звери."
14. Simeon Haddarsen, fol. 56-D: "Когда придёт Мессия каждый еврей будет иметь по 2800 рабов."
15. Nidrasch Talpioth, стр. 225-L: "Иегова создал неевреев в человеческом обличии чтобы евреям не пришлось пользоваться услугами животных. Следовательно неевреи — это животные в форме человека, которые приговорены служить евреям днём и ночью."
16. Aboda Sarah 37a: "Девочки гоев с 3-летнего возраста могут подвергаться насилию."
17. Gad. Shas. 22: "Еврей может иметь нееврейскую девочку но не может жениться на ней."
18. Tosefta Aboda Zara B5: "Если гой убьёт гоя или еврея он должен ответить за это, если же еврей убьёт гоя, на нём нет ответственности."
19. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 388: "Разрешается убивать обличителей евреев везде. Разрешается убивать их даже до того как они начали обличать."
20. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 388: "Вся собственность других наций принадлежит еврейской нации, которая таким образом имеет право пользоваться всем без стеснения."
21. Tosefta Aboda Zara VIII, 5: "Как определить слово грабёж? Гою запрещено воровать, грабить, брать женщин и рабов у гоя или еврея. Но еврею не запрещено делать всё это по отношению к гою."
22. Seph. Jp., 92, 1: "Бог дал евреям власть над имуществом и кровью всех наций."
23. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 156: "Если еврею задолжал гой, другой еврей может пойти к гою и пообещав ему денег, обмануть его. Таким образом гой разорится и первый еврей завладеет его собственностью по закону.
24. Schulchan Aruch, Johre Deah, 122: "Еврею запрещено пить вино из бокала к которому прикасался гой, потому что его прикосновение могло сделать вино нечистым."
25. Nedarim 23b: "Тот, кто хочет чтобы все его обещания, данные за год стали недействительными, пусть встанет в начале года и скажет: Все обещания, которые я могу дать в течение года аннулируются. Теперь его обещания недействительны."
Вся система прогнила насквозь, а учебные ВУЗы и медицина просто яркое тому доказательство.
Пока система не будет ориентирована на ЧЕЛОВЕКА, а не на прибыльность никакого эффекта не будет.
"Вы платите деньги и получаете диплом — отлично, система работает! Мы не гарантируем вам ничего, кроме того что вы получите заветную корочку!" — девиз современной системы образования.
Если бы результатом ставилось получение квалифицированного специалиста — изойдись папа оболтуса хоть говном и пеной у министра образования — его вышвырнут вон, а сейчас кто платит, тот и "танцует"...
Иначе говоря археологи, историки, философы, математики, искусствоведы и прочее нам не нужны?
Я понимаю утилитарность имеет смысл, но если человек не хочет быть инженером, что ему делать? Стиснув зубы изучать неведомую хрень с червячным приводом?
Я что-то не понял. А археологи, историки, философы, искусствоведы (кто такие математики я не понял, это общее понятие) по определению не могут работать по специальности? Нет для них работы? Или профильное трудоустройство касается только технарей?
Вероятно я не правильно понял — если подразумевается возможность трудоустройства после обучения — тогда да, это даже лучше чем просто качественное обучение...
Однако профильность не должна быть в ущерб качеству.
Нет, вы не поняли. Система высшего образования должна гарантировать трудоустройство выпускников по специальности на хорошую зарплату. Возможно это только при условии связи производителя специалиста (ВУЗа) и конечного потребителя специалиста (предприятия). А если какой-то производитель начинает делать плохих специалистов, то кому он надо, можно других поискать. Конкуренция....
Гарантия трудоустройства, да еще и на хорошую зарплату невозможна до тех пор, пока все опять не станет государственным, а это уже из разряда фантастики. Увы...
А зачем учиться и получать эти знания, если их некуда применить? Кто работает по специальности? (щас конечно же все скажут что каждый именно по специальности, это как в теме про курение никто не курит, а в теме про алкоголь никто не пьёт) Нужна исключительно корочка, которая уже тоже не гарантия того что человек не дибил. Имея эту бумажку работодатель начнёт с тобой говорить, посмотрит стаж, спросит что умееш и т.д. А вот если её нет то тебя пошлют нах с порога, будь ты мегаопытным спецом и вундеркиндом в своём деле. Отсюда вывод — копить на сесию и не забивать голову ненужной инфой которая в жизни никогда не понадобится.
В статье указано что некий папаша требует справедливости за уплаченные за обучение сына 100 тыщ...ясно дело ректорат будет балансировать "что решение неправильно принятое и что услуги оказанные и потраченные деньги"
Сынок то мудак, но и ректорат боится стоимость неправильного решения(отчислить) несравнимы для суда если что....Человек 100 штук уебал.Траты, ущерб...
Причем здесь госсистема, если родители своих недоумков посылают "учиться" в недовузы с единственной целью продлить им детство. На самом деле развал системы образования — показатель ситуации в обществе в целом. Настоящее (не фиктивное) образование не нужно ни детям, ни преподавателям, ни родителям.
И без этого и первые и вторые и третьи получат гарантированный кусок хлеба.
Ну да согласен подрыв репутации ВУЗа произошел вследсвии разрыва с реальностью. Количество высших учебных заведений растет как на дрожжах, получают акредитацию меняют вывеску и алга... потом выходят недоросли неумеющие считать проценты. Да потому что их учать такие же как и они сами недоросли. Потом удивляемся что и зарплата у них не ахти какая да и ученики лоботрясы. Провести жесткую реформу, объединить эти шараги в одно учреждение, что в общем то и начали делать, пена сойдет, в виде недоучек преподов и дураков студентов, останется на балансе более менее устоявшиеся кадры, которым можно довкерить обучение наших детей. Пока это только в начале пути, но уже визг раздается. Отняли кормушку при поступлении, отнимут кормушку и при зачетах/экзаменах.
Комментарии
вы учились в классе с нормальными детками.
Раньше воспитывали навроде — Не пишать! Кто, если не ты! Тебе все в этом мире по-плечу!
Сейчас работает фраза — Не будь героем! Это никому не надо.
Если раньше молодежи все было по-плечу, то сейчас, может я и не прав, все по-херу.
А инфантильному человеку, опять-таки по-херу и проблемы образования, медицины, рождаемости, и т.д.
А вот огульно обвинять человека и присваивать ему массу негативных ярлыков, видимо, Ваша стезя.
Ну а если вы и этого не поняли, тогда извините, извините, извините....
Вопли по поводу ЕГЭ вообще непонятны. Ввели, и школьники сразу стали дебилы, а в ВУЗы попал шлак. 10 лет в школе хорошо учили, а перед ЕГЭ лоботомию сделали? А при старой системе выпускных-приемных экзаменов все конечно умные были, да. С хорошо известными расценками поступления на любую специальность. И теми же взятками за экзамены-курсовые-дипломы. А то как будто все это сегодня только появилось....
Главная проблема не в том, как набирают в ВУЗ. Можно лотереей набирать, будет ровно тоже самое. Надо хорошо понимать, что высшее образование должно гарантировать выпускнику трудоустройство с высокой заработной платой ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Что бы 95% студентов на момент защиты диплома уже знали, куда завтра пойдут на работу. И самое тут смешное, что людей таких много не надо (относительно основной массы получателей аттестата), посмотрите, сколько людей суммарной учится в ведущих мировых ВУЗах. И ВУЗы эти сами регулируют количество мест для набора (и следят за качеством образования).
Еще раз повторю. Система работает, если обеспечивает полное трудоустройство по выбранной специальности. В СССР это делалось за счет ограничения мест и распределения после учебы. Кстати на мало престижных специальностях (педагогов например) народ так же держали до последней возможности уже тогда. В западных странах за счет того же ограничения мест и сотрудничества ВУЗов с работодателями.
Если у образования цель обеспечить студентов корками, дающими доступ к манагерским должностям, то оно и примет соответствующий характер.
Раньше же тебе предлагался только вопрос, а уж вспомнить и, тем более, сформулировать ответ ты должен был сам. А для этого, как минимум, нужно было ЗНАТЬ материал.
На посмотри на ЕГЭ и угомонись.
---------------------------
Учи, студент, знай НАИЗУСТЬ. Талмуд, главная книга, образ жизни ЖИДОВСКОЙ ВЛАСТИ.
---------------------------
1. Sanhedrin 59a: "Убийство гоя подобно убийству дикого животного."
2. Aboda Zara 26b: "Даже лучших из гоев следует убивать."
3. Sanhedrin 59a: "Гой, сунувший нос в Закон (Талмуд) виновен и карается смертью."
4. Libbre David 37: "Сообщать гоям что нибудь о наших религиозных отношениях
равнозначно убийству всех евреев, так как если бы они узнали чему мы учим о них, они бы убивали нас открыто."
5. Libbre David 37: "Если еврею предоставят слово для объяснения какой либо части книги раввина, он должен давать только лживые объяснения. Тот,кто когда либо нарушит этот закон будет умервщлён."
6. Yebhamoth 11b: "Сексуальные сношения с девочкой разрешены если девочке есть 3 года."
7. Schabouth Hag 6d: "Евреи могут давать лживые обещания для отговорок."
8. Hikkoth Akum X1: "Не спасайте гоев в случае опасности или смерти."
9. Hikkoth Akum X1: "Не выказывайте милосердия гоям."
10. Choschen Hamm 388,15: "Если может быть доказано, что некто отдал деньги Израильтян гоям, должен быть найден способ после благоразумного возмещения убытков стереть его с лица земли."
11. Choschen Hamm 266,1: "Еврей может иметь всё что он найдёт если это принадлежит Акуму (гою). Тот, кто возвращает собственность (гоям) грешит против Закона, увеличивая силу правонарушителей. Однако заслуживает похвалы, если утеряная собственность возвращается во славу имени Бога, то есть когда христиане будут хвалить евреев и смотреть на них как на честных людей."
12. Szaaloth-Utszabot, The Book Of Jore Dia 17: "Еврей может и должен клясться во лжи когда гои спрашивают о том есть ли в наших книгах что либо против них."
13. Baba Necia 114,6: "Евреи — человеческие существа, а другие нации мира не люди но звери."
14. Simeon Haddarsen, fol. 56-D: "Когда придёт Мессия каждый еврей будет иметь по 2800 рабов."
15. Nidrasch Talpioth, стр. 225-L: "Иегова создал неевреев в человеческом обличии чтобы евреям не пришлось пользоваться услугами животных. Следовательно неевреи — это животные в форме человека, которые приговорены служить евреям днём и ночью."
16. Aboda Sarah 37a: "Девочки гоев с 3-летнего возраста могут подвергаться насилию."
17. Gad. Shas. 22: "Еврей может иметь нееврейскую девочку но не может жениться на ней."
18. Tosefta Aboda Zara B5: "Если гой убьёт гоя или еврея он должен ответить за это, если же еврей убьёт гоя, на нём нет ответственности."
19. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 388: "Разрешается убивать обличителей евреев везде. Разрешается убивать их даже до того как они начали обличать."
20. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 388: "Вся собственность других наций принадлежит еврейской нации, которая таким образом имеет право пользоваться всем без стеснения."
21. Tosefta Aboda Zara VIII, 5: "Как определить слово грабёж? Гою запрещено воровать, грабить, брать женщин и рабов у гоя или еврея. Но еврею не запрещено делать всё это по отношению к гою."
22. Seph. Jp., 92, 1: "Бог дал евреям власть над имуществом и кровью всех наций."
23. Schulchan Aruch, Choszen Hamiszpat 156: "Если еврею задолжал гой, другой еврей может пойти к гою и пообещав ему денег, обмануть его. Таким образом гой разорится и первый еврей завладеет его собственностью по закону.
24. Schulchan Aruch, Johre Deah, 122: "Еврею запрещено пить вино из бокала к которому прикасался гой, потому что его прикосновение могло сделать вино нечистым."
25. Nedarim 23b: "Тот, кто хочет чтобы все его обещания, данные за год стали недействительными, пусть встанет в начале года и скажет: Все обещания, которые я могу дать в течение года аннулируются. Теперь его обещания недействительны."
Но бред все тот же!
Пока система не будет ориентирована на ЧЕЛОВЕКА, а не на прибыльность никакого эффекта не будет.
"Вы платите деньги и получаете диплом — отлично, система работает! Мы не гарантируем вам ничего, кроме того что вы получите заветную корочку!" — девиз современной системы образования.
Если бы результатом ставилось получение квалифицированного специалиста — изойдись папа оболтуса хоть говном и пеной у министра образования — его вышвырнут вон, а сейчас кто платит, тот и "танцует"...
Я понимаю утилитарность имеет смысл, но если человек не хочет быть инженером, что ему делать? Стиснув зубы изучать неведомую хрень с червячным приводом?
Общество должно быть разносторонним.
Однако профильность не должна быть в ущерб качеству.
Сынок то мудак, но и ректорат боится стоимость неправильного решения(отчислить) несравнимы для суда если что....Человек 100 штук уебал.Траты, ущерб...
мало ло что ректорат пи..данет ))))
все верно я прочел
И без этого и первые и вторые и третьи получат гарантированный кусок хлеба.