Мораль народу не нужна — Да сам Бог без нее как — то не обделен. А вот с воспитанием — беда — БЕДА! Нет нормального воспитания — мамы и папы продолжают усаживать детей перед телевизором и диснеевскими мультиками — что-б не заниматься с детьми. В школе учительница вешается от тех — кто бряцкают дорогими сотовыми не испытывая безнаказанности и ответственности за то — что говорят матом и срач должна убирать некая тётя Дуся — за всеми засранцами. Мораль сей басни такова — мораль без совести — ботва!
Автор, если власть плюет на мнение народа, это еще не значит будто люди с этим согласны. Люди не молчат. Оторвись от телевизора. Спроси у тех кто тебя окружает. Ты узнаешь много нового. Например то, что абсолютное большинство людей возмущено безнравственностью ТВ передач. Но кто их слушает?
...Все слышат только презедЭнта, который не стесняясь заявляет "а то у нас все разворуют".
И такое говорит президент! Это вообще кранты. Встречный вопрос: А не от тебя ли дядя презик зависит положение с коррупцией в стране? Сколько ты еще будешь делать вид будто не в курсе кто ворует и беспомощно разводить руками? Ты президент или презерватив? Когда начнешь выполнять свои непосредственные обязанности?
Это мощная книга духовидца, описывающая НАСТОЯЩИЕ причины происходящего. Действительно по прошествии многих лет с момента завершения книги, все очевиднее становиться правота автора.
Насколько прав автор! Коренные вопросы духовной болезни народа меньше всего вызывают интерес у читателей. Гораздо приятнее найти крайнего и попинать его ногами.
Спасибо, что рассказали какие высокие моральные ценности несет в народ правящий бандитский тандем по телевизору.
А что касается "самый известный российский культуролог Владимир Путин" — мораль как и стыд — это свойство совести. Бессовестный же человек, коим признался Путин перед всей страной, не может обладать даже зачатками какой-то морали. Это животное, обладающее интеллектом, или как модно сейчас называть индиго.
В Ханты-Мансийском автономном округе 15-летний подросток, который дважды изнасиловал 11-летнюю приемную дочь своих родителей, получил условный срок. По данным следствия, в январе 2010 года в детский дом "Радуга" поступила 12-летняя девочка, от которой усыновители отказались из-за "несложившихся отношений". Через некоторое время при осмотре гинеколога выяснилось, что девочка беременна. Как удалось установить следователям, сироту изнасиловал родной сын ее приемных родителей, когда она еще жила в семье с августа по сентябрь 2009 года. Девочка никому не рассказала об изнасиловании, опасаясь угроз малолетнего насильника, пишет "Свободная пресса".
Весной 2010 года у потерпевшей родился ребенок, который был передан в приемную семью, а мать ребенка продолжает жить в детдоме. В отношении подростка было возбуждено уголовное дело по п. "б" ч. 4 ст. 131 УК РФ ("Изнасилование потерпевшей, не достигшей 14-летнего возраста"). С учетом того, что обвиняемый совершил преступление в несовершеннолетнем возрасте, приговором суда ему назначено наказание в виде четырех лет лишения свободы условно, говорится в сообщении Главного следственного управления СК РФ.
В республике Башкирия возбуждено уголовное дело в отношении 14-летнего подростка, который совершал изнасилования своей малолетней сестры. Девочка скрывала факты надругательств от родителей, опасаясь, что ее вернут в детский дом.
Преступление на сексуальной почве расследуется в Кушнаренковском районе, сообщает Ufa1.ru со ссылкой на следователя Дюртюлинского межрайонного следственного отдела при республиканской прокуратуре Айрата Мударисова.
Установлено, что четырнадцатилетний мальчик на протяжении нескольких месяцев совершал насильственные действия сексуального характера с 10-летней сестрой. Оба ребенка находились на патронатном воспитании в семье.
Впервые подросток проявил сексуальный интерес к сестре еще в апреле. Девочка не говорила о случившемся приемным родителям, так как боялась, что ее отправят обратно в детский дом. О преступлении позднее сообщила приемная мать, которая застала детей обнаженными. После этого мачеха написала заявление в милицию.
В настоящее время дети находятся в детском доме, а оперативники опрашивают членов приемной семьи, передает РИА "Новости" со ссылкой на старшего помощника руководителя следственного управления при прокуратуре Башкирии Светлану Абрамову. Возбуждено уголовное дело по п."б" ч.4 ст. 132 УК РФ (насильственные действия сексуального характера в отношении лица, не достигшего четырнадцатилетнего возраста). Санкция статьи предусматривает до 20 лет лишения свободы.
Отметим, что это не первый криминальный случай в приемных семьях в Кушнаренковском районе Башкирии. В мае 2009 года в семье Марса и Зульфии Сафаргалеевых от побоев скончался трехлетний ребенок. В ходе расследования выяснилось, что взрослые члены семьи били всех четверых приемных детей. Возбуждены уголовные дела, идет судебный процесс.
Тебе еще примеров? Правда она штука такая болезненная.
ЛИЗА Котова прожила в детском доме №3 Мурманска 5 лет... Однажды к Лизе в группу пришла милая женщина. Анна Струева хотела взять на воспитание маленькую девочку. Она прошла специальный курс для приемных родителей в представительстве фонда «SOS – детские деревни – Норвегия».
Лиза сразу понравилась Анне. Доверчивая и искренняя девочка просилась на руки. В течение двух месяцев Струева приезжала к Лизе. И вскоре руководство детдома и Анна Струева заключили договор о создании приемной семьи для Лизы. Новая мама забрала девочку, и они уехали в отпуск. В Мурманск Струева с Лизой вернулись через 2 месяца.
Лиза пошла в детский сад. Воспитатели сразу обратили внимание, что у девочки обозначились темные круги под глазами, а на голове появились залысины и царапины. Воспитатель поинтересовалась: откуда?
– Мама таскает меня за волосы, – ответила девочка.
Медсестра обнаружила у Лизы синяки. Струева объяснила, что синяки у Лизы появились потому, что девочка много бегает и часто падает.
– Но экспертиза показала – такие травмы ребенок не мог получить при падении, – рассказывает помощник прокурора Первомайского округа г. Мурманска Елена Суслина.
Следствие установило, что приемная мамаша постоянно колотила малышку.
На суде Струева вела себя агрессивно. Вину не признавала. Суд приговорил ее к штрафу в 20 тыс. рублей. Лизу Котову вернули в детский дом.
Но вот что любопытно: Анна Струева сама все детство провела в интернате. Выходит, свою обиду за «трудное детство» вымещала на беззащитной девчонке. А что если она снова захочет усыновить детдомовского несмышленыша?
Вот история, которая произошла совсем рядом, в районном центре, где все всех знают. Мама Алины-известный писатель страны, не один раз номинировалась на премии, заслуженный человек. И дочку воспитала умницей-университет, аспирантура, защита-кандидат наук. Была замужем, но детей не может иметь и муж ушёл от неё. Живут эти две женщины в одном частном дворе. Посидели, поговорили и решили взять ребёнка Алине. Об усыновлении речь не шла, остановились на опеке. То есть, берут ребёнка и страна исправно платит каждый месяц 300 долларов на содержание этого ребёнка.
Взяли девочку Катю шести лет, и она пошла в школу в этом маленьком городке. Свежеиспечённая мама Алина не очень как-то бросилась в "материнство"-больше в столицу моталась, а бабушка Люба водилась с маленькой школьницей: ходила на школьные праздники, на родительские собрания и учила с Катей уроки. Два года пробыла девочка в этой семье и тут выясняется, что у Кати есть сестрёнка. Женщины посидели, подумали, поехали посмотреть сестрёнку и решили, что сёстры должны жить в одной семье, то есть подали документы на оформление опеки и над другой девочкой.
В службе по делам несовершеннолетних их предупредили, что вторая девочка-Мария из "возвращенцев", то есть её уже брали под опеку, но не сложилось в той семье, её били и поэтому пришлось вернуть Машу в детдом. Что ребёнок сложный, с психологической травмой и, что не стоит его брать. Вдруг и тут не сложится, а "возвращенцы" очень болезненно переносят отказ от них. Маше было 10 лет. Но всё же её забрали.
С первого дня у мамы Алины, которая формально только числилась в мамах, Маша восторга не вызвала. Да и с бабушкой Любой, хоть у неё и писательская судьба за плечами, подхода не нашлось. Сёстры не ладили, дрались и это было бесконечно.
Поэтому взрослые умные женщины нашли такой выход: они пошли к районному психиатру и "договорились" с ним, всовывая в карман конверт с хрустящими аргументами , чтобы он дал направление Маше в дурдом, мол девочка неадекватна и так далее. Врач решил этот вопрос и Маша оказалась в психиатрической больнице в областном центре.
Тамошний врач психиатр осмотрел Машу и не нашёл никаких отклонений в психике ребёнка. Связались с "родителями", но те наотрез отказались ехать забирать Машу. Поэтому больница вышла на райгосадмиистрацию, службу по делам несовершеннолетних.
Пока служба пыталась доказать "маме" и "бабушке", что Машу срочно надо забрать, а они категорически отказывались, ссылаясь на то, что она им больше не нужна, им и так тяжело с одной девочкой, у Маши случился нервный срыв. Забирать её поехали из службы. И отвезли назад в детдом.
Я вот тоже иногда задавался таким вопросом,какое отношение педофилия имеет к обычной нетрадиционке,ведь это же вроде всеобщее,а именно на малолетних,будь то мальчик или девочка,но по сей день на тв ,всё равно транслируют нетрадицию и причём есть сериал,смысл этих всех обсуждений ( не считая,что это деньги именно для этого канала,включая некий пиар),общество если только поволновать или ещё чего-нить
Знание – это не только сила, но и власть. Настоящие властители, владеющие знанием, могут, оставаясь в тени напыщенных государственных кукол, дергать за тайные ниточки и заводить скрытые пружинки. Как же они это делает? Попробуем показать некоторые их инструменты.
В нервной системе, языке и восприятии имеются естественные иерархии, отражающие различные уровни взаимодействия человека и окружающего его мира. Сформированное сознанием человека представление об окружающей реальности, так же иерархично. При этом организация информации на верхних уровнях, безусловно, влияет на организацию нижних. В современной психологии существуют практические модели, описывающие эту иерархию и позволяющие устранять, или встроить в нее различную, организованную определенным образом, информацию. Одна из таких моделей входит частью в дисциплину, именуемую «Нейро-лингвистическое программирование» (НЛП). Практическое владение технологиями НЛП, или аналогичных им, позволяет манипулировать сознанием и действиями, как отдельного человека, так и целых государств, а может стать мирным инструментом разрешения сложных личностных или межличностных конфликтов, или способом повышения эффективности любой деятельности. В короткой статье невозможно рассказать обо всех способах ма-нипулирования, многие из которых разрабатывались научными подразделениями спецслужб различных государств. Но даже небольшая информация по этому поводу, для некоторых может стать поворотным пунктом в осознании многих причин своих житейских обстоятельств. Потому, что именно степень приближения внутренней «картины мира» (термин НЛП) к реальности, определяет эффективность нашего поведения в тех, или иных обстоятельствах, да и качество жизни в целом. Не следует считать, что различные психологические модели появились недавно. Знания, лежащие в их основе, могут быть очень древними, а психологические модели лишь адаптировали их к социо-культурным реалиям.
И так коротко об уровнях иерархии отображения реальности, или нейро-лингвистических уровнях.
1. «Духовность»
Когда человек формирует картину мира на этом уровне, он задает себе, или окружающим вопросы типа: «Как устроен мир?», «Есть ли бог?», или «Какова природа вселенной?», «За чем есть Жизнь?». И даже, если кажется, что человек не интересуется, и никогда не интересовался этими вопросами, то, возможно, он уже в раннем детстве получил информацию, которая сформировала устойчивую картину мира на этом уровне. Наука, особенно российская, за редким исключением, до сих пор избегает строить даже гипотетические модели этого уровня, допускающие наличие Бога, поскольку целиком опирается на повторяемость результатов инструментальных опытов. Внутренний опыт человека, который не может быть выражен языком формул, для науки не доказателен. То описание модели мира, которое предлагает наука, создает на этом уровне в лучшем случае неопределенность, а в основном сводит все к беспричинным понятия вроде «большого взрыва», с дальнейшей самоорганизацией обломков. Но поскольку, сознанию все равно необходимо заполнить этот уровень, строительством различных моделей занимается религия. Именно востребованность этих моделей порождает огромное количество сект и культов. А, поскольку, смысловая полнота этого уровня определяет формирование всех последующих, те, кто манипулирует людьми, внедряют в их сознания модели, облегчающие манипуляции.
2. «Сущность»
«Кто я?», «Какое место я занимаю в окружающем мире?» — вот основные вопросы этого уровня. Согласитесь, что в зависимости от убеждений, сформированных на предыдущем уровне, ответы на эти вопросы могут быть очень разными. Материалист, в зависимости от степени оптимизма, может сказать: « Я часть Природы, возникшая в результате эволюции, причин которой не понимаю», или «Я Венец и Царь природы и волен творить с ней все, что вздумается». Приверженец культа ответит: «Я создан из праха и во всем подчиняюсь указаниям жрецов (попов, пастырей, шаманов, гуру и т.д.)». Его сознание запрограммировано таким образом, чтобы поставить действия в зависимость от намерений служителей культа, сумевших доказать, что они проводники Высшей силы, Бога, Матери Всего, Священной Черепахи и т.д. В этом случае разрывается прямая связь человека и Бога, проявляющего себя как через сознание, так и через обстоятельства жизни, человек лишается ответственности, а в обществе формируется паразитическая группа, крайне заинтересованная в пассивности «паствы». Многие скажут: « Я слесарь (профессор, швея, инспектор и т. д.)» и тогда станет ясно, что место Бога на предыдущем уровне занимает общество или государство. В этом случае человек лишь винтик социального механизма. Но ответ на вопрос: «Кто я?», может быть и таким: «Я Человек, часть Бога, сознательно реализующая его Намерения в материальном мире». И тогда появляется вектор цели, направленный на постижение Бога в себе и осознание его намерений относительно индивидуума и его действий в окружающем мире, но это уже информация следующих уровней.
Основные вопросы: «Почему?», «Для чего?». На этом уровне формируются мотивы, или выявляются намерения, побуждающие человека к действию или бездействию. Например: «Если в жизни нет смысла, то надо, хотя бы, получить от нее максимальное удовольствие», или «Если я часть Бога, то намерен познавать Бога в себе, изучать окружающий мир, для того, чтобы сознательно реализовывать в нем намерения Бога». Многие, желая самореализации, перебирают профессии, дрейфуют из одной секты в другую, создают и разрушают семьи, не понимая, что их неуспех — следствие неправильной организацией информации на верхних уровнях отображения реальности. Современная система образования делает людей беззащитными перед эффективными, разработанными специалистами, информационными моделями.
4. «Способности»
Здесь возникают планы, определяются стратегии реализации намерений. На этом уровне он отвечает на вопрос «Как?». «Я хочу получить как можно больше удовольствий (убеждение предыдущего уровня), для этого я должен стать богатым». «У меня есть намерение помогать людям и способности к медицине (музыке, кулинарии и т.д.), следовательно, я должен стать врачом (музыкантом, поваром)».
5. «Поведение»
Информация этого уровня определяет тактику действия для развития стратегических целей. «Что?», — основной вопрос. Например:
• Вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы стать врачом?»;
Ответ: «Для начала необходимо выяснить требования к поступающим в медицинские ВУЗы»;
• Вопрос: «Что я должен сделать чтобы стать богатым?»
Один из возможных ответов: «Выиграть в лотерею».
А вот возможность реализовать свои тактические соображения, определяется организацией информации на следующем уровне.
6. «Окружение»
Именно здесь происходит соотнесение обстоятельств, возможностей и ограничений, определяемых средой (в психологии «контекстом»), в которой находится человек, и выбранной им тактикой. Именно здесь выясняется (при правильной организации информации, или отсутствии денег), что выиграть в лотерею очень мало шансов. И осознание этого понуждает выбирать другую стратегию для реализации намерения стать богатым. Человек, желающий стать врачом, соотносит уровень своих знаний с требованиями к поступающим в медицинский институт и в соответствии с результатом сопоставления, корректирует тактику. Например, он может, повысить свои шансы, устроившись работать в больницу, чтобы получить направление в институт.
Вот коротко и упрощенно об уровнях организации отображения реальности.
Теперь можно перейти к описанию некоторых массовых способов формирования «картины мира», позволяющих управлять, в корыстных интересах, большими группами людей. Одним из основных способов является подмена понятий на верхних нейро-логических уровнях. Рассмотрим концепцию церковно-библейского Бога. Не углубляясь в догматику и ритуал, можно смело сказать, что молиться надо не иконе, а напрямую обращаясь к Богу минуя любое посредничество, ибо сказано «не сотвори себе кумира». Так же твердо можно сказать, что молитва не монолог, а диалог, пусть и, иногда растянутый во времени, но именно диалог. Потому, что Бог говорит с человеком и через явление человеку ясного понимания ранее затрудняющих вопросов, и через обстоятельства жизни молящего. Именно через осознанный диалог человека и бога происходит развитие. Живой Бог всегда с нами, в нас, и только отравленный догматикой мозг не воспринимает его проявлений. Не церковь нужна, а система гармоничного духовного и физического образования, раскрывающая и развивающая в человеке его внутренние, присущие лишь ему возможности. Между тем система образования в нашей стране, которая и должна бы, способствовать формированию у детей адекватного внешнему миру, мира внутреннего, находится в полной растерянности. Школа, большую часть двадцатого века, для построения космогонических моделей пользовалась бесплодной, извращенной материализмом, диалектикой. Плоды такого просвещения мы теперь и вкушаем. Лидеры государства, лишившись концептуального прогноза, воспользовались сомнительными экономическими рекомендациями. Ощущая, что и здесь почва уходит из-под ног, они пытаются опереться на ортодоксальное православие, а еще точнее — на авторитет церкви. Чувствующие свою необходимость попы, пытаются получить для православия статус государственной религии. Они рвутся в школу, претендуя на монопольное право заполнять структурные мировоззренческие пробелы. Между тем, опыт преподавания «Закона Божьего» в России уже есть. Не обеспечили попы формирования у детей мировоззрения, соединяющего человека и Бога, навязали лишь рабскую покорность власти.
Для неверующих используется, уже обкатанный на Западе, набор идеологических программ. Когда программа действует, кажется, что существует смысл, приводящий все в движение, однако, при рассмотрении отдельных элементов программы, обнаруживается, что они лишь имитируют смысл, а на самом деле создают ложные цели. Возьмем для примера несколько слов из современного политического словаря. «Демократия» — слово наиболее распространенное. Теперь попробуйте по
Для неверующих используется, уже обкатанный на Западе, набор идеологических программ. Когда программа действует, кажется, что существует смысл, приводящий все в движение, однако, при рассмотрении отдельных элементов программы, обнаруживается, что они лишь имитируют смысл, а на самом деле создают ложные цели. Возьмем для примера несколько слов из современного политического словаря. «Демократия» — слово наиболее распространенное. Теперь попробуйте подставить в содержащий его текст, прямой перевод — «народовластие» и вы увидите, что все запуталось. Уж, какое у нас народовластие, а вот, зато, демократия…Таким образом, оказывается, что слово не несет прямой смысловой нагрузки. Каким же образом нас заставляют использовать это слово без его прямого смысла? Очень просто, постоянно связывая его в контексте с ценностями, ко-торые сами же нам и навязывают. «Демократия — это свобода!» И вот мы уже хотим демократии, потому, что устали жить в рабской зависимости от все распределяющего и регулирующего государства. А что же такое свобода, о которой мечтают, к которой стремятся, и которой вечно не хватает? Проведите эксперимент и спросите об этом не-скольких человек. Наверняка все ответы будут разными, если только опрашиваемые не знатоки ленинского наследия, и дружно не воскликнут: «Свобода это осознанная необходимость!». Таким образом, вас из неопределенного смыслового пространства «демократии», перемещают в смысловые просторы «свободы», которые Вы сами наполняете своими смыслами. И вот Вы уже ярый поборник демократии, потому, что в Вашем сознании понятие «демократия» крепко связано с, вкладываемыми Вами же в понятие «свобода», смыслами. Это похоже на японскую борьбу Айкидо, где противостояние противнику основано на использовании его же энергии и массы. Итак, у каждого формируется связка «демократия — свобода». Одна неопределенность объясняется при помощи другой. А вот еще один современный политический термин – «легитимный». Латинское слово legitimus означает «законный». А теперь спросите себя: «Для чего этим хитрым политикам еще одно слово, обозначающее законность чего-либо?». И снова обратите внимание на контекст, в котором это слово применяется. Вы обнаружите что слово «легитимный» применяется, чаще всего, к избранным должностным лицам или документам, принятым через процедуру голосования. Таким образом, создается ощущение не просто законности, а особой, «одобренной большинством» законности, законности не обсуждаемой. Слово повторяется все чаще и чаще, и мы привыкаем к его иллюзорному смыслу, забывая, что иногда, это самое «большинство» составляет всего 250 депутатов, в то время, как против могут быть миллионы. И вот мы бессильны против чего-нибудь легитимного, но зато начинаем сомневаться в собственном мнении. Берегитесь новых слов! Фиксируйте неопределенности и просите объяснить вам простыми русскими словами, что собственно, имеется ввиду. Программирование осуществляется не только, и не столько политиками. Основные программисты в сфере средств массовой информации. Посмотрим телевизор. Любимый молодежью канал MTV. На экране дебильные персонажи Бивис и Бадхед. Они собирают в свою экранную речь все молодежные жаргонные словечки и делают их достоянием широкой аудитории, так сказать, вводят моду на повседневную речь и жестикуляцию. Посмотрите пять минут, и вы поймете, что вся терминология предназначена для фиксации внимания молодых людей на половых инстинктах и закрепления в их группах стадного поведения, с постоянным выяснением лидера и подражания ему всех остальных. Разрушается человеческий строй психики. Единственной чертой, отличающей персонажей от животных, является страсть к деньгам. Это я шучу. Все попытки остановить лингвистическую и ритмическую агрессию телевидения натыкаются на пресловутую «свободу слова». Все, или почти все, считают, что продавать наркотики преступление, ибо они разрушают человеческую личность, а вот допускать ее разрушение ритмом и словом, оказывается, можно. Ибо очень и очень многие не осознают, что слово – физическая реальность, оказывающая воздействие, иногда более страшное, чем оружие массового поражения. Пожалуй, пока достаточно.
Общее направление правильное. Но поскольку наш язык "кастрировали" за 1000лет аж на 16 буквиц и планируется дальнейшая "модернизация" в сторону усечения, то он постепенно становиться не ОБРАЗНЫМ а БУКВЕННЫМ. Если из него убрать ещё 7 букв, то получим — английский. И он уже будет безОБРАЗным окончательно. Это приводит к потере СМЫСЛА заложенного в слово-образ и непониманию.
Пример:
КЛЯНЁМСЯ -> КЛЯНЁМ С(еб)Я. это присяга?
СВА-БО-Д-А -> порядок Мироздания — богом — данный — человеку.
С-В-ОБОД-А -> сие — воедино собранный — обод- человека. (богоборчество)
СУТЬ-Б-А -> суть-превосходящее- изначальное (тварение реальности вокруг себя)
С-Л-ОВО -> передача — множества информации — из одной сферы в другую (т.е. энергия + информация = Энерго-Информационный Поток ЭИП) Мысль выраженная энергией. Отсюда — сначало было слово (детонатор т.н. "большого взрыва") и т.д.
Ведические Знания дают ответ на все основные вопросы человека — кто я, почему я, зачем Азъ есмь.
Комментарии
Те же там же и так же то же...
Под собою страны не чуя,
Наблюдая все эти рожи,
Одного лишь теперь хочу я.
Не мечтаю уже о лете,
Не хочу ни в купцы, ни в князи — Я хочу одного на свете:
Я хочу, чтоб вы сдохли, мрази.
Все, что до тошноты знакомы,
Все, что лезут в глаза и уши — От верховного лысогнома
До последней домашней ксюши,
От блажащей массовки снизу
До верхушки в гэбульных рясах,
От державного жополиза
До эстрадного жопотряса.
Я хочу увидать их в морге,
Чтоб прозектор кромсал их тушки — От наследника-недозорге
До сосательной журналюшки.
От потешных зиц-атаманов
До героев конька и мата,
От вождя молодых баранов
До дворового дипломата.
От рубителей прежней щепки
До строгателей новой стружки,
От носителя главной кепки
До звонящей в эфир старушки.
Наступает он, зрим и четок — Край, когда одного лишь надо:
Не зарплат, не жратвы, не шмоток,
А того, чтоб вы сдохли, гады.
Вместе с вашей холуйской спесью,
Вместе с вашей вселенской ложью,
Вместе с вашей блевотной лестью,
Вместе с вашей рычащей вошью.
Не ослепли мы, не оглохли,
Сколь ни бейтесь в пиар-угаре — Мы ответим вам: чтоб вы сдохли!
Чтоб вы все передохли, твари!
Автор: Юрий Нестеренко
ноябрь 2007
...Все слышат только презедЭнта, который не стесняясь заявляет "а то у нас все разворуют".
И такое говорит президент! Это вообще кранты. Встречный вопрос: А не от тебя ли дядя презик зависит положение с коррупцией в стране? Сколько ты еще будешь делать вид будто не в курсе кто ворует и беспомощно разводить руками? Ты президент или презерватив? Когда начнешь выполнять свои непосредственные обязанности?
А что касается "самый известный российский культуролог Владимир Путин" — мораль как и стыд — это свойство совести. Бессовестный же человек, коим признался Путин перед всей страной, не может обладать даже зачатками какой-то морали. Это животное, обладающее интеллектом, или как модно сейчас называть индиго.
===================
это не ужас, это просто дикость неимоверная.
половину детей "усыновили", и "сдали" обратно? типа не подошли, не понравились, бракованный товар?
ладно, есть и будут такие случаи, НО ПОЧТИ ПОЛОВИНА!!!!
это как такое может быть?!
этого не может быть!
В Ханты-Мансийском автономном округе 15-летний подросток, который дважды изнасиловал 11-летнюю приемную дочь своих родителей, получил условный срок. По данным следствия, в январе 2010 года в детский дом "Радуга" поступила 12-летняя девочка, от которой усыновители отказались из-за "несложившихся отношений". Через некоторое время при осмотре гинеколога выяснилось, что девочка беременна. Как удалось установить следователям, сироту изнасиловал родной сын ее приемных родителей, когда она еще жила в семье с августа по сентябрь 2009 года. Девочка никому не рассказала об изнасиловании, опасаясь угроз малолетнего насильника, пишет "Свободная пресса".
Весной 2010 года у потерпевшей родился ребенок, который был передан в приемную семью, а мать ребенка продолжает жить в детдоме. В отношении подростка было возбуждено уголовное дело по п. "б" ч. 4 ст. 131 УК РФ ("Изнасилование потерпевшей, не достигшей 14-летнего возраста"). С учетом того, что обвиняемый совершил преступление в несовершеннолетнем возрасте, приговором суда ему назначено наказание в виде четырех лет лишения свободы условно, говорится в сообщении Главного следственного управления СК РФ.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
newsru.com
В республике Башкирия возбуждено уголовное дело в отношении 14-летнего подростка, который совершал изнасилования своей малолетней сестры. Девочка скрывала факты надругательств от родителей, опасаясь, что ее вернут в детский дом.
Преступление на сексуальной почве расследуется в Кушнаренковском районе, сообщает Ufa1.ru со ссылкой на следователя Дюртюлинского межрайонного следственного отдела при республиканской прокуратуре Айрата Мударисова.
Установлено, что четырнадцатилетний мальчик на протяжении нескольких месяцев совершал насильственные действия сексуального характера с 10-летней сестрой. Оба ребенка находились на патронатном воспитании в семье.
Впервые подросток проявил сексуальный интерес к сестре еще в апреле. Девочка не говорила о случившемся приемным родителям, так как боялась, что ее отправят обратно в детский дом. О преступлении позднее сообщила приемная мать, которая застала детей обнаженными. После этого мачеха написала заявление в милицию.
В настоящее время дети находятся в детском доме, а оперативники опрашивают членов приемной семьи, передает РИА "Новости" со ссылкой на старшего помощника руководителя следственного управления при прокуратуре Башкирии Светлану Абрамову. Возбуждено уголовное дело по п."б" ч.4 ст. 132 УК РФ (насильственные действия сексуального характера в отношении лица, не достигшего четырнадцатилетнего возраста). Санкция статьи предусматривает до 20 лет лишения свободы.
Отметим, что это не первый криминальный случай в приемных семьях в Кушнаренковском районе Башкирии. В мае 2009 года в семье Марса и Зульфии Сафаргалеевых от побоев скончался трехлетний ребенок. В ходе расследования выяснилось, что взрослые члены семьи били всех четверых приемных детей. Возбуждены уголовные дела, идет судебный процесс.
Тебе еще примеров? Правда она штука такая болезненная.
ЛИЗА Котова прожила в детском доме №3 Мурманска 5 лет... Однажды к Лизе в группу пришла милая женщина. Анна Струева хотела взять на воспитание маленькую девочку. Она прошла специальный курс для приемных родителей в представительстве фонда «SOS – детские деревни – Норвегия».
Лиза сразу понравилась Анне. Доверчивая и искренняя девочка просилась на руки. В течение двух месяцев Струева приезжала к Лизе. И вскоре руководство детдома и Анна Струева заключили договор о создании приемной семьи для Лизы. Новая мама забрала девочку, и они уехали в отпуск. В Мурманск Струева с Лизой вернулись через 2 месяца.
Лиза пошла в детский сад. Воспитатели сразу обратили внимание, что у девочки обозначились темные круги под глазами, а на голове появились залысины и царапины. Воспитатель поинтересовалась: откуда?
– Мама таскает меня за волосы, – ответила девочка.
Медсестра обнаружила у Лизы синяки. Струева объяснила, что синяки у Лизы появились потому, что девочка много бегает и часто падает.
– Но экспертиза показала – такие травмы ребенок не мог получить при падении, – рассказывает помощник прокурора Первомайского округа г. Мурманска Елена Суслина.
Следствие установило, что приемная мамаша постоянно колотила малышку.
На суде Струева вела себя агрессивно. Вину не признавала. Суд приговорил ее к штрафу в 20 тыс. рублей. Лизу Котову вернули в детский дом.
Но вот что любопытно: Анна Струева сама все детство провела в интернате. Выходит, свою обиду за «трудное детство» вымещала на беззащитной девчонке. А что если она снова захочет усыновить детдомовского несмышленыша?
Взяли девочку Катю шести лет, и она пошла в школу в этом маленьком городке. Свежеиспечённая мама Алина не очень как-то бросилась в "материнство"-больше в столицу моталась, а бабушка Люба водилась с маленькой школьницей: ходила на школьные праздники, на родительские собрания и учила с Катей уроки. Два года пробыла девочка в этой семье и тут выясняется, что у Кати есть сестрёнка. Женщины посидели, подумали, поехали посмотреть сестрёнку и решили, что сёстры должны жить в одной семье, то есть подали документы на оформление опеки и над другой девочкой.
В службе по делам несовершеннолетних их предупредили, что вторая девочка-Мария из "возвращенцев", то есть её уже брали под опеку, но не сложилось в той семье, её били и поэтому пришлось вернуть Машу в детдом. Что ребёнок сложный, с психологической травмой и, что не стоит его брать. Вдруг и тут не сложится, а "возвращенцы" очень болезненно переносят отказ от них. Маше было 10 лет. Но всё же её забрали.
С первого дня у мамы Алины, которая формально только числилась в мамах, Маша восторга не вызвала. Да и с бабушкой Любой, хоть у неё и писательская судьба за плечами, подхода не нашлось. Сёстры не ладили, дрались и это было бесконечно.
Поэтому взрослые умные женщины нашли такой выход: они пошли к районному психиатру и "договорились" с ним, всовывая в карман конверт с хрустящими аргументами , чтобы он дал направление Маше в дурдом, мол девочка неадекватна и так далее. Врач решил этот вопрос и Маша оказалась в психиатрической больнице в областном центре.
Тамошний врач психиатр осмотрел Машу и не нашёл никаких отклонений в психике ребёнка. Связались с "родителями", но те наотрез отказались ехать забирать Машу. Поэтому больница вышла на райгосадмиистрацию, службу по делам несовершеннолетних.
Пока служба пыталась доказать "маме" и "бабушке", что Машу срочно надо забрать, а они категорически отказывались, ссылаясь на то, что она им больше не нужна, им и так тяжело с одной девочкой, у Маши случился нервный срыв. Забирать её поехали из службы. И отвезли назад в детдом.
Знание – это не только сила, но и власть. Настоящие властители, владеющие знанием, могут, оставаясь в тени напыщенных государственных кукол, дергать за тайные ниточки и заводить скрытые пружинки. Как же они это делает? Попробуем показать некоторые их инструменты.
В нервной системе, языке и восприятии имеются естественные иерархии, отражающие различные уровни взаимодействия человека и окружающего его мира. Сформированное сознанием человека представление об окружающей реальности, так же иерархично. При этом организация информации на верхних уровнях, безусловно, влияет на организацию нижних. В современной психологии существуют практические модели, описывающие эту иерархию и позволяющие устранять, или встроить в нее различную, организованную определенным образом, информацию. Одна из таких моделей входит частью в дисциплину, именуемую «Нейро-лингвистическое программирование» (НЛП). Практическое владение технологиями НЛП, или аналогичных им, позволяет манипулировать сознанием и действиями, как отдельного человека, так и целых государств, а может стать мирным инструментом разрешения сложных личностных или межличностных конфликтов, или способом повышения эффективности любой деятельности. В короткой статье невозможно рассказать обо всех способах ма-нипулирования, многие из которых разрабатывались научными подразделениями спецслужб различных государств. Но даже небольшая информация по этому поводу, для некоторых может стать поворотным пунктом в осознании многих причин своих житейских обстоятельств. Потому, что именно степень приближения внутренней «картины мира» (термин НЛП) к реальности, определяет эффективность нашего поведения в тех, или иных обстоятельствах, да и качество жизни в целом. Не следует считать, что различные психологические модели появились недавно. Знания, лежащие в их основе, могут быть очень древними, а психологические модели лишь адаптировали их к социо-культурным реалиям.
И так коротко об уровнях иерархии отображения реальности, или нейро-лингвистических уровнях.
1. «Духовность»
Когда человек формирует картину мира на этом уровне, он задает себе, или окружающим вопросы типа: «Как устроен мир?», «Есть ли бог?», или «Какова природа вселенной?», «За чем есть Жизнь?». И даже, если кажется, что человек не интересуется, и никогда не интересовался этими вопросами, то, возможно, он уже в раннем детстве получил информацию, которая сформировала устойчивую картину мира на этом уровне. Наука, особенно российская, за редким исключением, до сих пор избегает строить даже гипотетические модели этого уровня, допускающие наличие Бога, поскольку целиком опирается на повторяемость результатов инструментальных опытов. Внутренний опыт человека, который не может быть выражен языком формул, для науки не доказателен. То описание модели мира, которое предлагает наука, создает на этом уровне в лучшем случае неопределенность, а в основном сводит все к беспричинным понятия вроде «большого взрыва», с дальнейшей самоорганизацией обломков. Но поскольку, сознанию все равно необходимо заполнить этот уровень, строительством различных моделей занимается религия. Именно востребованность этих моделей порождает огромное количество сект и культов. А, поскольку, смысловая полнота этого уровня определяет формирование всех последующих, те, кто манипулирует людьми, внедряют в их сознания модели, облегчающие манипуляции.
2. «Сущность»
«Кто я?», «Какое место я занимаю в окружающем мире?» — вот основные вопросы этого уровня. Согласитесь, что в зависимости от убеждений, сформированных на предыдущем уровне, ответы на эти вопросы могут быть очень разными. Материалист, в зависимости от степени оптимизма, может сказать: « Я часть Природы, возникшая в результате эволюции, причин которой не понимаю», или «Я Венец и Царь природы и волен творить с ней все, что вздумается». Приверженец культа ответит: «Я создан из праха и во всем подчиняюсь указаниям жрецов (попов, пастырей, шаманов, гуру и т.д.)». Его сознание запрограммировано таким образом, чтобы поставить действия в зависимость от намерений служителей культа, сумевших доказать, что они проводники Высшей силы, Бога, Матери Всего, Священной Черепахи и т.д. В этом случае разрывается прямая связь человека и Бога, проявляющего себя как через сознание, так и через обстоятельства жизни, человек лишается ответственности, а в обществе формируется паразитическая группа, крайне заинтересованная в пассивности «паствы». Многие скажут: « Я слесарь (профессор, швея, инспектор и т. д.)» и тогда станет ясно, что место Бога на предыдущем уровне занимает общество или государство. В этом случае человек лишь винтик социального механизма. Но ответ на вопрос: «Кто я?», может быть и таким: «Я Человек, часть Бога, сознательно реализующая его Намерения в материальном мире». И тогда появляется вектор цели, направленный на постижение Бога в себе и осознание его намерений относительно индивидуума и его действий в окружающем мире, но это уже информация следующих уровней.
3. «Намерения»
Основные вопросы
4. «Способности»
Здесь возникают планы, определяются стратегии реализации намерений. На этом уровне он отвечает на вопрос «Как?». «Я хочу получить как можно больше удовольствий (убеждение предыдущего уровня), для этого я должен стать богатым». «У меня есть намерение помогать людям и способности к медицине (музыке, кулинарии и т.д.), следовательно, я должен стать врачом (музыкантом, поваром)».
5. «Поведение»
Информация этого уровня определяет тактику действия для развития стратегических целей. «Что?», — основной вопрос. Например:
• Вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы стать врачом?»;
Ответ: «Для начала необходимо выяснить требования к поступающим в медицинские ВУЗы»;
• Вопрос: «Что я должен сделать чтобы стать богатым?»
Один из возможных ответов: «Выиграть в лотерею».
А вот возможность реализовать свои тактические соображения, определяется организацией информации на следующем уровне.
6. «Окружение»
Именно здесь происходит соотнесение обстоятельств, возможностей и ограничений, определяемых средой (в психологии «контекстом»), в которой находится человек, и выбранной им тактикой. Именно здесь выясняется (при правильной организации информации, или отсутствии денег), что выиграть в лотерею очень мало шансов. И осознание этого понуждает выбирать другую стратегию для реализации намерения стать богатым. Человек, желающий стать врачом, соотносит уровень своих знаний с требованиями к поступающим в медицинский институт и в соответствии с результатом сопоставления, корректирует тактику. Например, он может, повысить свои шансы, устроившись работать в больницу, чтобы получить направление в институт.
Вот коротко и упрощенно об уровнях организации отображения реальности.
Теперь можно перейти к описанию некоторых массовых способов формирования «картины мира», позволяющих управлять, в корыстных интересах, большими группами людей. Одним из основных способов является подмена понятий на верхних нейро-логических уровнях. Рассмотрим концепцию церковно-библейского Бога. Не углубляясь в догматику и ритуал, можно смело сказать, что молиться надо не иконе, а напрямую обращаясь к Богу минуя любое посредничество, ибо сказано «не сотвори себе кумира». Так же твердо можно сказать, что молитва не монолог, а диалог, пусть и, иногда растянутый во времени, но именно диалог. Потому, что Бог говорит с человеком и через явление человеку ясного понимания ранее затрудняющих вопросов, и через обстоятельства жизни молящего. Именно через осознанный диалог человека и бога происходит развитие. Живой Бог всегда с нами, в нас, и только отравленный догматикой мозг не воспринимает его проявлений. Не церковь нужна, а система гармоничного духовного и физического образования, раскрывающая и развивающая в человеке его внутренние, присущие лишь ему возможности. Между тем система образования в нашей стране, которая и должна бы, способствовать формированию у детей адекватного внешнему миру, мира внутреннего, находится в полной растерянности. Школа, большую часть двадцатого века, для построения космогонических моделей пользовалась бесплодной, извращенной материализмом, диалектикой. Плоды такого просвещения мы теперь и вкушаем. Лидеры государства, лишившись концептуального прогноза, воспользовались сомнительными экономическими рекомендациями. Ощущая, что и здесь почва уходит из-под ног, они пытаются опереться на ортодоксальное православие, а еще точнее — на авторитет церкви. Чувствующие свою необходимость попы, пытаются получить для православия статус государственной религии. Они рвутся в школу, претендуя на монопольное право заполнять структурные мировоззренческие пробелы. Между тем, опыт преподавания «Закона Божьего» в России уже есть. Не обеспечили попы формирования у детей мировоззрения, соединяющего человека и Бога, навязали лишь рабскую покорность власти.
Для неверующих используется, уже обкатанный на Западе, набор идеологических программ. Когда программа действует, кажется, что существует смысл, приводящий все в движение, однако, при рассмотрении отдельных элементов программы, обнаруживается, что они лишь имитируют смысл, а на самом деле создают ложные цели. Возьмем для примера несколько слов из современного политического словаря. «Демократия» — слово наиболее распространенное. Теперь попробуйте по
Умница,
Пример:
КЛЯНЁМСЯ -> КЛЯНЁМ С(еб)Я. это присяга?
СВА-БО-Д-А -> порядок Мироздания — богом — данный — человеку.
С-В-ОБОД-А -> сие — воедино собранный — обод- человека. (богоборчество)
СУТЬ-Б-А -> суть-превосходящее- изначальное (тварение реальности вокруг себя)
С-Л-ОВО -> передача — множества информации — из одной сферы в другую (т.е. энергия + информация = Энерго-Информационный Поток ЭИП) Мысль выраженная энергией. Отсюда — сначало было слово (детонатор т.н. "большого взрыва") и т.д.
Ведические Знания дают ответ на все основные вопросы человека — кто я, почему я, зачем Азъ есмь.
Дальше на земном уровне верно излагает Prostak52.
Спасибо