Всё правильно писано!Дети должны учиться воспринимать знания так,чтобы не надо было над ними стоять .Но это совершенно другой педагогический уровень.Учитель обязан быть хорошым психологом,должен уметь смотреть в будующее.А большинство работает по-старинке,их-чего греха таить-беспокоят только собственные проблеммы.И тут вливание денег уже не поможет.
Ну Вот пример6 просят у меня деньги в школе,причём постоянно:дай им на то,дай им на сё.Даю! А что от этого меняется?Ни-че-го!А какие им там учебники стали писать-жесть.и ведь никто из преподов не сказал,что это гонево-боятся,что их уволят.Ну с голоду никто из них не пухнет.
Так может лучше и начинать с подготовки учителей? А то вполне вероятно, что сейчас те педагоги которые не могут интересно рассказать урок и учились по той же методике, что им было интересно, то и изучали...
В 80-х годах главмудак тоже хотел построить государство с человеческим лицом. Результаты мы видим.
Образование подстраивается под нужды общества. А какое у колонии может быть образование? Конечно, работать с университетским образованием за прилавком или лакеем то круто.
Оценивать себя — тоже важный навык. В анкетах при трудоустройстве регулярно сталкиваюсь с вопросом: "Оцените свои знания по тому или иному предмету по десятибалльной шкале". Другое дело, что потом тебя будут оценивать другие...
Это может делать сформировавшийся взрослый человек, а не ребенок. Большинство оценит себя по высшему баллу, у меня в классе был чувак, который всё время спрашивал, А почему мне 4 поставили, и каждый раз его тыкали носом, ну вот же у тебя ошибки, красной ручкой...
Но ведь взрослого человека этому кто-то должен научить! А на работе спрашивают не что ты учил, а что ты умеешь. У меня долго была эта проблема — заниженная самооценка. " — Умеешь? — Ну, вроде, учил... — Нам надо не "вроде", а чтобы работать. Свободен".
И про то, и про другое есть статьи в Википедии и фильмы на торрентах :) Но вообще — читать, конечно, надо. Чтение художественной литературы — расширяет кругозор и воображение. Сам с детства читаю все подряд, запоем.
Ты не учился при Совке и не знаешь с чем сравнивать.
Но ты талантливый и удачливый...
Осмысли следующее.
В этом чате идет обсуждение образовательной системы. Ты приводишь частные моменты и свои пожелания...Вся твоя отсебятина выгладит очень красиво, но очень субъективно.
Исходить надо от среднестатистического уровня гражданина и целей намеченных государством для Образовательной СИСТЕМЫ.
Образование в России, в попытке подражания "продвинутого западного", теряет, от известного консервативного советского образования...Все попытки улучшений убивают системность и качество выпускников.
Из людей, закончивших девятый класс (обязательное неполное среднее образование) в вузы идет, может быть, одна десятая часть. Остальные — рассасываются по ПТУ, техникумам и армии. Среднестатистический гражданин — это гопник Вася, равнять на которого своих детей я не собираюсь.
Мой ребенок — это частный случай, для которого я хочу иметь возможность составить учебную программу сам, по принципу конструктора "Лего". Пусть он знает об английских поэтах 17-го века только то, что они существовали, и путает Австрию с Австралией (хотя ладно, это перебор :). Но предметы, которые ему необходимы для поступления в вуз — он будет изучать углубленно и расширенно.
Вы так проклинаете западную систему образования — а ведь вся наука сейчас делается в Европе и Северной Америке (ну и еще в Израиле :) ). Значит, их система образования — достаточно эффективна.
Такое огромное количество инженеров, которое было в Союзе — никому просто не нужно, большая их часть работает на младших технических должностях, где достаточно двухгодичных курсов или техникума. Обратно — хороший спец из техникума в Союзе часто работал на инженерной должности, и неплохо справлялся.
Нет, это не следствие эффективности образования. Это качество и умение привлекать нужные кадры и всего лишь.
Вот если бы была приведена статистика кто в науке варится, где он учился и откуда пришел — вот тогда можно говорить о эффективности образования.
Конечно, в СССР выучился и за бугор науку поднимать, а потом "вот на западе наука, а у нас одни неучи".
И то что в китае мобилки штампуют вовсе не означает что они их придумали и это их технология — просто используют(кто — это уже другой вопрос) раб.силу и территории.
Если тебе на острове или в тайге надо будет сориентироваться, а батареи у навигатора, сотика и нотика сели — у какого такого гугла спросить куда идти, и какие 1001 способов существуют для розжига огня? Утрирую, конечно. А если на пути болото, что делать? Да и в быту любой может оказаться в ситуации, где СВОЙ котелок варить должен. Причём, иной раз надо чтобы шустро варил, тренированно.
Каким образом я могу вдруг внезапно оказаться на острове или в тайге, и какова вероятность этого? Или ты рекомендуешь "на всякий случай" ввести в школе курс выживания в дикой природе (кстати, как факультатив или занятия по выходным — почему бы и нет?) Может, тогда обучить всех детей управлять самолетом — а вдруг кто-то из них окажется на борту самолета с потерявшими сознание пилотами? :)
Обучать надо тому, что понадобится НАВЕРНЯКА, а не тому, что не понадобится 90 процентам учеников. А кто считает, что ему нужно что-то другое — пускай формирует для себя программу сам или с помощью родителей. Считает, сколько ему надо часов физики, математики, биологии и основ православной культуры.
о! Бог объявлся... или ясновидец? Ты точно знаешь что тебе понадобится в течении всей твоей жизни? И причем наверняка! Ну надо же...
А представить что однажды твоя жизнь будет зависеть от какой нибудь мелочи вроде элементарного знания человеческой анатомии? А тебе ведь это не надо... скорая приедет спасет если что... но по факту — скорая не успеет если не поможешь себе сам.
Если это тире — результат членства в таких кружках, то лично я за советскую систему образования. По-крайней мере, грамотейства было намного меньше. Простите, конечно же я — стар :)
В стае обезъян вожак любому быстро обоснует что можно, а что конкретно не рекомендуется. Ему как-то по барабану, что таким образом он может поломать чью-то неокрепшую психику. :)
Очень правильный подход и выбранное направление развития. Изучал методики образования разных стран и могу сказать, начало предложенное автором абсолютно правильное. Только немного не доработанное (это вершина айсберга), но правильное.
система это принципы, это стандартизация, синхронизация, развитие, upgrade...
Это блин, СИСТЕМА...
То что сейчас предлагается в России, это не система, это бардак....Который дает возможность злоупотребления, бюрократии, субъективному идиотизму (начальник, всегда прав)
А я уже предложил — строить систему образования исходя из того, что у каждого школьника уже есть компьютер с доступом в интернет. Вместо учебников лохматых годов издания — цифровые интерактивные книги, самостоятельные исследовательские работы, навык поиска информации. Я тут уже приводил пример с "атомным реактором".
Фриц Моисеевич Морген (fritzmorgen, евр. рас. פֶּרֶץ בֵּן מֹשֶׁה קלײֶנעֶרמאַן, ака Фимозген> Фрик Морген; настоящее имя — Макаренко Олег Александрович; возраст — то ли 31 год, то ли 25 лет) — топовый блоггер, прототипичный хрестоматийный демагог, позиционирует себя как ЕРЖ, хотя, судя по фамилии и внешности, ни разу таковым не является.
Примечателен как регулярный генератор (каждый б-жий день, аднака) вбросов, в которых многабукаф даже по меркам ЖЖ. Вбросы представляют собой корм для хомячков, состоящий из стереотипов чуть менее, чем полностью.
В отличие от многих собратьев-тысячников, весьма лояльно относится к элите интернетов, но при этом вполне может внезапно послать в бан кого угодно. На вопрос «зачем банить пользователей, раз они все равно могут потом писать анонимно» Фриц отвечает, что банил бы и анонимусов, если бы движок ЖЖ позволял.
...
Ненавидит школу и стремится её уничтожить, тем не менее уверяет, что его там не обижали, но жалуется что было скучно.
Комментарии
Образование подстраивается под нужды общества. А какое у колонии может быть образование? Конечно, работать с университетским образованием за прилавком или лакеем то круто.
Нам в школе задали прочитать "Донки-хот" и "Робинзон Крузо".
Книжки читать тяжело, скучно и нудно, лично я ни асилила!! Кто знает, дайте краткое содержание!!!
Или киньте ссылку!!
комиксов, к сожалению, нет.. и анимэ тоже..
Ты не учился при Совке и не знаешь с чем сравнивать.
Но ты талантливый и удачливый...
Осмысли следующее.
В этом чате идет обсуждение образовательной системы. Ты приводишь частные моменты и свои пожелания...Вся твоя отсебятина выгладит очень красиво, но очень субъективно.
Исходить надо от среднестатистического уровня гражданина и целей намеченных государством для Образовательной СИСТЕМЫ.
Образование в России, в попытке подражания "продвинутого западного", теряет, от известного консервативного советского образования...Все попытки улучшений убивают системность и качество выпускников.
Мой ребенок — это частный случай, для которого я хочу иметь возможность составить учебную программу сам, по принципу конструктора "Лего". Пусть он знает об английских поэтах 17-го века только то, что они существовали, и путает Австрию с Австралией (хотя ладно, это перебор :). Но предметы, которые ему необходимы для поступления в вуз — он будет изучать углубленно и расширенно.
Такое огромное количество инженеров, которое было в Союзе — никому просто не нужно, большая их часть работает на младших технических должностях, где достаточно двухгодичных курсов или техникума. Обратно — хороший спец из техникума в Союзе часто работал на инженерной должности, и неплохо справлялся.
Вот если бы была приведена статистика кто в науке варится, где он учился и откуда пришел — вот тогда можно говорить о эффективности образования.
Конечно, в СССР выучился и за бугор науку поднимать, а потом "вот на западе наука, а у нас одни неучи".
И то что в китае мобилки штампуют вовсе не означает что они их придумали и это их технология — просто используют(кто — это уже другой вопрос) раб.силу и территории.
А если гопнички подвалят, то стоит еще и рукопашным боем.
А если менты дело шьют, то надо еще неплохо законы знать.
А если...
И что все это в школу и раздуть с 11и до 15и классов? :)
Этика и психология семейной жизни. :)
>А если гопнички подвалят, то стоит еще и рукопашным боем.
Физкультура, бег на длинные дистанции. :)
>А если менты дело шьют, то надо еще неплохо законы знать.
Основы государства и права. :)
>А если...
>И что все это в школу и раздуть с 11и до 15и классов? :)
И что характерно — умещалось в 10 классов.
Обучать надо тому, что понадобится НАВЕРНЯКА, а не тому, что не понадобится 90 процентам учеников. А кто считает, что ему нужно что-то другое — пускай формирует для себя программу сам или с помощью родителей. Считает, сколько ему надо часов физики, математики, биологии и основ православной культуры.
А представить что однажды твоя жизнь будет зависеть от какой нибудь мелочи вроде элементарного знания человеческой анатомии? А тебе ведь это не надо... скорая приедет спасет если что... но по факту — скорая не успеет если не поможешь себе сам.
Если это тире — результат членства в таких кружках, то лично я за советскую систему образования. По-крайней мере, грамотейства было намного меньше. Простите, конечно же я — стар :)
я эмигрант, видел мир, знаю и констатирую факт указанный выше...
попытки улучшить, изменить приведут (приводят), к ухудшению конкурентноспосбоности станы наследника, советской образовательной системы...
Сейчас например система высшего технического образования отстаёт серьёзно от реалий и задач сегодняшнего дня.
Любая система должна развиваться, иначе — стагнация и деградация.
система это принципы, это стандартизация, синхронизация, развитие, upgrade...
Это блин, СИСТЕМА...
То что сейчас предлагается в России, это не система, это бардак....Который дает возможность злоупотребления, бюрократии, субъективному идиотизму (начальник, всегда прав)
Примечателен как регулярный генератор (каждый б-жий день, аднака) вбросов, в которых многабукаф даже по меркам ЖЖ. Вбросы представляют собой корм для хомячков, состоящий из стереотипов чуть менее, чем полностью.
В отличие от многих собратьев-тысячников, весьма лояльно относится к элите интернетов, но при этом вполне может внезапно послать в бан кого угодно. На вопрос «зачем банить пользователей, раз они все равно могут потом писать анонимно» Фриц отвечает, что банил бы и анонимусов, если бы движок ЖЖ позволял.
...
Ненавидит школу и стремится её уничтожить, тем не менее уверяет, что его там не обижали, но жалуется что было скучно.
lurkmore.ru
Добавить что-либо сложно. Да и смысла нет.
Кому верить? :)