Насмотрелся я достаточно на эти явления в госструктурах пока работал и в энергетике. Более того скажу, непрофессионализм выгоден руководителям всех уровней, в частности энергобаронам, случайно попавшим на руководящие посты или всю жизнь стремившихся без должной подготовки туда пролезть. Им легче управлять стадом тех кто не понимает вещи системно, со всем согласен, демонстрирует ИКД, то есть под козырёк-и забегал. Ушел начальник — тут же на все положил с прибором.
= Модернизация требует наличия мощного экспертного сообщества, а успешный национальный институт экспертизы существует только в массовой профессиональной среде. В непрофессиональной среде он чужероден, опасен для общества. И невостребуем.=
Правильно написано но не про нас это. А опасен не для общества, он наоборот больно бьёт по носу это самое общество и под хвост, заставляя развиваться и повышать уровень, планку знаний и подготовки насильно.
Опасен для сановников всех уровней, привыкших не управлять а власть иметь. царствовать. Потому что с профессионалом не поспоришь, не будучи сам таким же подготовленным и не ущербным в моральном плане.
Здесь и кроется причина того, что тупое быдло или то что не тонет влезая на должность и обрастая деньгами, положением и связями, всегда вытесняет того кто многое может и умеет.Иначе оно не выживет.
Ага. А вот ещё слух ходил, что не Дмитрий Иванович М. формулировал правила для своей таблицы, а это его зятёк воспел периодичность в поэме блочного типа "Двенадцать"...
Похоже, истина начинает доходить де всех. Это просто замечательно! Чем всегда Россия славилась — так это острыми умами. В том числе и для наведения порядка в собственном доме.
Все написано верно, как в анекдоте: "чем удобряли, то и выросло". Беда не в том, что "некому учить" или "некому учиться", или вдруг "не знают как и чему учить". Плохо то, что основному заказчику образования (обществу и власти) хорошо образованные специалисты крайне не выгодны. Развал образования производится целенаправленно и, к сожалению, вполне успешно все время "демократических преобразований". Дорвавшаяся до власти серость (тут дело даже не в кремлевской власти, как известно, в поле каждый суслик — агроном) не потерпит рядом с собой людей, которых она не в силах обмануть или запугать, т.е. именно образованных и с сильными личностными качествами. Такие люди уничтожаются и будут уничтожаться до последнего. Обществу, уничтожающему свою промышленность, здравоохранение, обороноспособность и правопорядок специалисты не нужны, нужны вместо них специалисты-каблушники, могущие временно поддерживать видимость всего этого. Каковых "каблушников" мы и имеем на всех уровнях, от министерских постов до рядовых учителей, врачей и инженеров...
ЗЫЖ Может я и сгустил краски, но самую малость. В действительности все может оказаться еще хуже...
мне тут говорили что в Гос думе меньше 15% депутатов вообще юристы..
А если уж смотреть по моему городу (Братск) то тут вообще все жестока, один бывший алкаш, один бывший слесарь, другой шоферюгой работал всю жизнь.... И бац уже в мэры баллатируются имея при себе по 2-3 диплома с "вышкой"....хотя даже по речи видно что они книгу последний раз в школе видели...
кстати про покупку дипломов забыл разиэль упомянуть, тобишь о заочке... Какие знания, какие проф навыки преобретают студенты заочки мне не ведомо, ибо все мои знакомые на заочке учатся 2--3 недли за год, причем за эти 2-3 недили у них успевают прочитать вс елкции принять зачет и экзамен... И это называетс высшим образованием, тьфу...
Хотя и очное отделение страдает, правда в разных вузах, факультетах по разному, некоторые покупают сессию, некоторые получат автомат за то что помогли преподу, некоторые за посещение и уж совсем редко за знания какие то....
Если человек образован... он думает(анализирует)... а если не образован ... то у него сильные стадные чувства...А СТАДОМ УПРАВЛЯТЬ ЛЕГКО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Только вот "системное мышление" просто невозможно при отсутствии у человека "системных" (фундаментальных) знаний...
ИМХО, но не менее важная цель высшего образования — научить (точнее, помочь научиться) приобретать новые знания самостоятельно, т.е., путем самообразования. А для этого тоже необходим "начальный капитал" — фундаментальные знания ...
Т.е., как это не печально для некоторых, но высшее образование без освоения фундаментальных знаний — это блеф...
И о профессионализме, приобретаемом с опытом работы. Это, как правило, (узко)специальные знания. В отсутствии "фундамента" эти знания принимают вид некого "набора правил" (нужно делать так и только так). При этом вопрос "почему так", а, нередко, и вопрос "в каких граничных условиях так" выносятся "за скобки"...
вузы, системное мышление — это хорошо, но начинать нужно со школ. полный писец у нас не только в ВУЗах, в школах не меньший беспредел в кач-ве образования. + это ЕГЭ, чтоб эти политиканы что его придумали обгадились.
Чес слово мне кажется профессиональность приобретается с опытом работы, а образование нужно максимум что бы работадателю не тратить месяц на обьяснение как и с чем работатать. Да и вобще выбирать профессию в 17 лет когда поступаеш в инст трудно, к концу обучения личность и формируется уже и человек понимает чем он хочет заниматься.
Комментарии
= Модернизация требует наличия мощного экспертного сообщества, а успешный национальный институт экспертизы существует только в массовой профессиональной среде. В непрофессиональной среде он чужероден, опасен для общества. И невостребуем.=
Правильно написано но не про нас это. А опасен не для общества, он наоборот больно бьёт по носу это самое общество и под хвост, заставляя развиваться и повышать уровень, планку знаний и подготовки насильно.
Опасен для сановников всех уровней, привыкших не управлять а власть иметь. царствовать. Потому что с профессионалом не поспоришь, не будучи сам таким же подготовленным и не ущербным в моральном плане.
Здесь и кроется причина того, что тупое быдло или то что не тонет влезая на должность и обрастая деньгами, положением и связями, всегда вытесняет того кто многое может и умеет.Иначе оно не выживет.
ЗЫЖ Может я и сгустил краски, но самую малость. В действительности все может оказаться еще хуже...
А если уж смотреть по моему городу (Братск) то тут вообще все жестока, один бывший алкаш, один бывший слесарь, другой шоферюгой работал всю жизнь.... И бац уже в мэры баллатируются имея при себе по 2-3 диплома с "вышкой"....хотя даже по речи видно что они книгу последний раз в школе видели...
кстати про покупку дипломов забыл разиэль упомянуть, тобишь о заочке... Какие знания, какие проф навыки преобретают студенты заочки мне не ведомо, ибо все мои знакомые на заочке учатся 2--3 недли за год, причем за эти 2-3 недили у них успевают прочитать вс елкции принять зачет и экзамен... И это называетс высшим образованием, тьфу...
Хотя и очное отделение страдает, правда в разных вузах, факультетах по разному, некоторые покупают сессию, некоторые получат автомат за то что помогли преподу, некоторые за посещение и уж совсем редко за знания какие то....
эх печально=(
Только вот "системное мышление" просто невозможно при отсутствии у человека "системных" (фундаментальных) знаний...
ИМХО, но не менее важная цель высшего образования — научить (точнее, помочь научиться) приобретать новые знания самостоятельно, т.е., путем самообразования. А для этого тоже необходим "начальный капитал" — фундаментальные знания ...
Т.е., как это не печально для некоторых, но высшее образование без освоения фундаментальных знаний — это блеф...
И о профессионализме, приобретаемом с опытом работы. Это, как правило, (узко)специальные знания. В отсутствии "фундамента" эти знания принимают вид некого "набора правил" (нужно делать так и только так). При этом вопрос "почему так", а, нередко, и вопрос "в каких граничных условиях так" выносятся "за скобки"...