Почему мы не помним себя в младенческом возрасте

Почитал каменты и аж на душе отлегло. Мне ни кто не верит, что я себя месяцев с семи помню. Оказывается такое бывает и я не один такой мутант :)

некоторые ещё дооолго будут в этом возрасте, как повезёт

Мне статью читать было неинтересно, потому то я помню свою детство с 0,5 лет. Вычислили с матерью довольно просто. Стал рассказывать предметы интерьера, какого цвета коляска, где стояла кровать и т.п. До сих пор помню имена "друзей" из яслей, и даже свой первый день в садике.
Кстати вторая фишка, это есть подобные статьи что человек видит сны черно белыми, или не может управлять... У меня всё так же — наоборот.
Но есть и другая особенность, кратковременная память просто ужасная, если назовут фамилию и имя человека и по просят повторить, то я называю вообще другие имена...
На мой взгляд это зависит от того какие части мозга у человека более развиты. Как в спорте, кто то худой и быстро бегает, кто-то здоровый и тягает большие массы.

Младенец впитывает инфу о НОВОМ для него явном мире, но не помнит инфу о ПРЕДЫДУШЕМ мире.
МОЗГ — новое устройство в новом мире. ДУША — ведает и помнит ВСЁ.
Отсюда и наблюдение — в последнюю секунду перед сМЕРтью (смена мерности) вспоминают всю жизнь.

Автор — Master's in Medical Microbiology. Типа, Фоменко-математик — историк :D
Мля, "воды" налили и "младенца выплеснули" :
1. "памяти" НЕ существует. Существует остаточная циркуляция в возбуждённых чувствами нейронах. Отсюда — подпитываем-помним (как я классно "вдул" той "тёлке" на прошлой неделе), не_подпитываем-не_помним (сиранул в подгузник — то же мне необычное дело ;)).
2. между 0 и 25 годами мозг доформировывается и подвергается таким изменениям и перестройкам под действием различных стимуляторов, включая самые жёсткие — половые, что какая там "цепочка циркуляции"... хорошо хоть не забыл как себя зовут ;)
3. Всякие там "помню как писюн мыли" или "дверь в садик" — чудесные островки нетронутого хаосом перестройки и вообще жизни. Отсюда, чем больше "помню", тем более ДЕВСТВЕННЫЙ мозг и тем более постылая жизнь. ;) Я бы стеснялся вслух что-нибудь "поминать" :D

Вот так и душа наша — ни чего не помнит, что вытворяла в прошлых жизнях ...

Помним конечно же, но не все. Где-то читал, что когда человек идет, ну например по аллее, он усваивают всю информацию, высоту деревьев, какое дерево, количество, ну в общем вплоть до листика, а мозг, чтобы защитить себя выцепляет только важную в данный момент информацию...

Час зачатия я помню не точно,
Значит память моя однобока,
Но зачат я был ночью порочно
И явился на свет не до срока
(с)

У человека есть несколько разных видов памяти — например, та же моторная (навыки), которая, как мы видим, сохранилась у человека с поврежденным гиппокампом. Гиппокамп управляет переносом из кратковременной памяти в долговременную, непосредственно воспоминания там не хранятся. При этом важен эмоциональный/личностный аспект воспоминаний, чем более непосредственно событие связано с Вами и чем больший эмоциональный отклик оно вызывает, тем лучше запомнится. Вы скорее всего запомните, кто чемпион мира по боксу, но вряд ли запомните чемпиона мира по плевкам в длину — если только он плевал не в в Вас. :)
Сам я помню себя с 3-летнего возраста, но очень обрывочно, чуть лучше с конца детского сада, а какие-то связные воспоминания — это уже первый класс и далее. Весьма вероятно, что гиппокамп у маленьких детей действительно функционирует как-то иначе, он еще только развивается. Или дело может быть в постепенном осознании себя, в том, что в науке называется "theory of mind" — т.е. осознания себя как личности, и осознания других как личностей, возможности "влезть в голову" к другому, понять как он думает и что хочет делать. Одним из важных маркеров развития "theory of mind" является, например, узнавание себя в зеркале. Или понимание разницы между собой и другими. Очень маленькие дети прячутся по принципу "я не вижу, значит и меня не видно", детишки постарше уже соображают, что видит другой, ставят себя на его место. Или известный эксперимент с прятанием предмета на глазах у ребенка и вопросом ребенку "где Петя будет искать предмет?". Для детей младше 3-4 лет это знание является универсальным, они не могут представить, что Петя — не они и не знает, где спрятан предмет, и называют место, где предмет и был спрятан — они же видели, как прятали предмет! А вот дети постарше отделяют знание о спрятанном предмете от личности, пытаются построить схему поисков другого человека, гипотетического Пети, не обладающего знанием, доступным им. К школе такое понимание вырабатывается почти у всех.

У меня не было старшего брата. И сестры. И несущественные моменты о том, что 14 февраля 1965 Сашка сел по ошибке на твой горшок, стоят того, чтобы освободить место в долговременной памяти.

верить воспоминаниям не стоит. Вымысла там чуть ли не 100%

во-первых, с точки зрения эволюции младенческие воспоминания просто не нужны — ибо в них нет ничего ценного для выживания, собственного и потомства
во-вторых, человек всегда существовал условиях недостаточности ресурсов, а мозг потребляет до четверти всего питания организма — поэтому выключить в детстве лишние поля в целях экономии напрямую соответствует основной эволюционной задаче
ну и не следует упоминать приличном обществе мошенников типа Фрейда

Я урывками помню где-то в районе 2-3 лет... Помню, как фотографировали в педальной машинке в фотоателье — очень машинка понравилась... Как в садик шли с мамой утром, помню. И запах подгоревшей манной каши прямо со входа. И дверь помню эту. Гигантскую, как ворота Трои. С такой здоровеееенной ручкой. Детский садик был такой в Норильске на проспекте Ленина... "Светлячок" или "Колокольчик" — название не помню, причём я и ходил-то туда где-то полгода всего, и сам садик толком не помню почему-то...

Идет форматирование SSD

Я проделал со своим ребенком эксперимент (может сделать каждый ): начиная с раннего возраста (2-3 года) делал видео всех семейных мероприятий где участвовал ребенок и давал возможность ему смотреть это видео когда он захочет на протяжении 10 лет. Т.к. события были интнресные и веселые (дни рожления, поход в цирк, на выставку игра с собачкой и тд) то ребенку это все было интересно смотреть снова и снова, узнавать себя и замечать как он растет. Все события таким образом помнил прекрасно с самого раннего возраста, помнил друзей детства, домашних животных, дедушку который умер давно и тд. Но в подростковом возрасте (лет 13 — 14) произошел перелом. Слишком много вещей смыло память и ребенок уже не мог сказать точно что он помнить а что уведел и узнал на видео.
Но в принципе помнить раннее детство возможно таким образом

Тот же Фрейд давным-давно объяснил "младенческую амнезию". Странно, что в статье об этом ни слова. Все дело в вытеснении. Из памяти вытесняются неугодные нам факты детской биографии, которые до внедрения в сознание ребенка всяческих сексуальных и культурных запретов были допустимы, а после стали вызывать жгучее неприятие самого себя, мол, это был не я, я не мог быть ТАКИМ "аморальным". До сознания этот вывод, конечно же, не доходит. Обработка идет на уровне подсознания. Фрейд классифицировал это явление под общим понятием "бегства от дискомфорта", когда подсознание вытесняет или модифицирует воспоминания или даже испытываемые в настоящем переживания ради нашего душевного равновесия.

С чего ЭТО????????? )) С первых иесяцев много что помню...! Не стереть!

А я помню как на мне были просто чертовски неудобные колготы и я их снимал до колен, а мама опять надевала их. Хотел ей сказать "Не хочу! Не удобно!", а она — ну бля, глухая что ли?

Появления на свет не помню, но как пытался донести что запеленован слишком туго не умея разговаривть помню довольно отчётливо.