1) Две бочки, вместимостью по А ведер, наполнены смесью спирта и воды. В первой эти жидкости смешаны в отношении m:n, во второй — в отношении p:q. По сколько ведер нужно отлить из каждой бочки, чтобы из отлитых частей можно было составить смесь, в которой спирта и воды поровну, а смешав то, что останется, получить смесь, в которой спирта и воды r:s ?
2) В двух чанах налита вода. Чтобы в обоих было поровну, нужно перелить из первого во второй столько, сколько там было, потом из второго в первый столько, сколько в первом осталось, и наконец из первого во второй столько, сколько во втором осталось. Тогда в каждом чане окажется по 64 ведра. Сколько ведер воды в них было сначала?
3) Три лица A, B и C сдали свои капиталы в рост. B имеет на 1000 р. больше, чем A, а С на 1500 р. больше, чем A; B получает одним процентом, а C двумя процентами больше, чем A; ежегодный доход B на 80 р., а доход С на 150 р. больше, ежегодного дохода A. Определить три капитала и доходы на них.
Попытайтесь решить эти задачи, иначе не вполне поймете пафос данной статьи. А для того, чтобы Вам было интереснее решать, сообщим, что взяты они из одного прекрасного и довольно старого задачника. Это "Сборникъ алгебраическихъ задачъ. Часть первая. Для классовъ третьяго и четвертаго. Шестое изданiе, перепечатанное с пятаго безъ изменений". Издан в Москве, в 1897 году. На титульной странице имеет надпись: "Одобренъ, как весьма полезное пособiе, и удостоенъ премии Императора Петра Великаго". Напомним, что в дореволюционной гимназии годовую оценку "пять" можно было получить только в том случае, если можешь решать любую задачу из стабильного сборника! Итак, найдутся ли способные, которые могли бы справиться с задачами за 4-й класс дореволюционной гимназии?
Вторая напомнила песенку про Неуловимого Джо — здесь его ведь никто не ловит-и он неуловимый потому. А от третьей современные бухи бы с ума спятили — это ж надо было жить в то время, знать правила ростовщичества — сколько и кому дозволяется давать в рост в год, схему простого и сложного процента. Ростовщичество — это зло, его не зря после 1917г принялись рьяно искоренять, оно кабально тормозит любое развитие общества. Но по сравнению с тем, что творят современные банкиры и строители — это "детский сад".
" Это — заслуга не семьи... А общества и, в первую очередь — ШКОЛЫ..."
Как же хотят родителя снять с себя ответственность и переложить на школу...
Семья — это и есть общество, общество, в котором растет и развивается ребенок. Именно там закладываются основы ценностей, которые дети несут в школу. И даже когда ребенок начинает ходить в школу, семья продолжает играть одну из ключевых ролей в развитии, образовании, воспитании, привитии ценностей и пр. детей. Я понимаю, как удобно все переложить на плечи учителя. Но если ВЫ САМИ не возьмете на себя ответственность за своего ребенка, никакой учитель не поможет. Что вы привязались к наркотикам? Больше не про что сказать? Да я Вас уверяю, ребенок из нормальной семьи не станет прикасаться к этой гадости. Но если для родителей норма и ценность — это пиво и сериалы, это побухать с друзьями, посмотреть порнуху и пр., то чего вы ждете от детей таких родителей?
Школа играет очень большую роль в жизни ребенка, особенно подростка. Но не надо преувеличивать эту роль.
"Я могу много чего рассказать про современную систему т.н. "образования" в т.ч. и "изнутри""
Ну расскажите, я бы послушал. А то все про охранников на входе — это все не про то.
Задачи нетрудные, хотя в первой крайне много писанины, ежели в условии действительно параметры, а не числа.
А 4 класс дореволюционной гимназии соответствует примерно 7-8 классу современной школы. Принимали в гимназию лет этак с девяти, и первоклассник обязан был быть грамотным.
Ну и образование это было элитарным. Сейчас ученик какого-нибудь математического лицея в 8 классе эти задачи тоже решит.
Родился я и учился в СССР.Был простым "хорошистом".
Два года назад заочно закончил ВУЗ.Нужен был просто диплом.
Студентом я был поздним.Учился со студентами,младшими на 15-20 лет.
Обучение было привязано к компьютеру,хваленая американская тестовая система — "выбери ответ А,В,С и ты — Гений!".
Т.е. на сессиях мы тупо вбивали нужные ответы со шпор.
Однажды на сессии по Истории не оказалось ни одной шпоры в Интернете! Вообще!
Группа была в панике,не знали что делать,хоть документы иди забирай.
Я почесал свой советский затылок,напряг знаия из прошлого(буквально) века и...
Короче,я сдавал экзамены по Истории ВСЕЙ ГРУППЕ тогда!!!)))
Оценка у всех была "5"!
Я потом своим сокурсникам сказал:
"Ребята,я не гений и вы не тупые,просто эта ситуация говорит вам о УРОВНЕ(!) тех знаний,что дала мне СОВЕТСКАЯ школа 23 года назад(на тот момент) и ваших,выпускники,этого и прошлых годов!
Ничего показывать не надо,как говорится,результаты НАЛИЦО!
Так что когда вы снова начнете хаять Советский Союз,как вас в "новой" школе научили,пожалуйста,вспомните сегодняшний наш экзамен,ага?"
...Больше всего меня поразило,что ВСЯ группа не могла ответить на вопрос
Вот я недавно одного "краснодипломника" подвёл к лабораторному стенду и озадачил настроить трехфазный простейший тиристорный преобразователь на максимальную для него выходную мощность. Если бы не защиты-спалил бы установку нахрен. А так раздался хороший гул такой и "хлопок", и человек приобрел первый производственный опыт. Ему никогда никто не объяснял,что угол отпирания выше 60 градусов в такой схеме ПОДНИМАТЬ НЕЛЬЗЯ, хотя вопрос про максимальный угол в тестах есть. То биш, его с годик надо еще учить — прежде чем доверить к примеру электровозную сборку пересчитать и перебрать.И проверять за ним правильность монтажа всех цепей и чередования фаз.
некто Фурсенко в бытность министром образования утверждал, что математика убивает креативность. Как оказалось он был прав! Закончилась первая сессия и все креативные (по случайному совпадению не сдавшие математику) вылетели из Политеха :)
из жизни — когда я начинал "карьеру" в ИТ, интернет уже был. Но далеко не у всех и не везде. Стоил дорого. И скорость 9600 была очень не плоха. И что бы админить системы, приходилось много читать и запоминать. И досконально разбираться в том, что делаешь. Просто по другому было нельзя. Сейчас интернет есть везде и у всех — это реально кладезь знаний и очень полезный инструмент. Но его повсеместное распространение ознаменовало начало эры "ватных" админов — они уже не думают, а гуглят. И нагуглив делают. И не думают.
Так же коверкают и образование...
Вводят основы православия в школе и убирают, например, ботанику... И действительно, зачем ребенку эти тычинки и пестики, когда можно изучить жисть патриарха Кирилла.
Плюс, коллега. Мой путь — ДВК-1 и МК-61 в 4 классе (кружок программирования), Ямаха MSX1, опять ДВК и Корвет в лицее, потом ЮТ-88, Радио86-РК (паял сам оба), пару синклеров, ЕС1061 в институте ну и пошло поехало. ЕС1810 и Искра1030-11 еще кто то помнит? А Искра 226 с ее уникальным граф. адаптером и 8-дюймовыми дискетами? Эх, молодежь.... А мы тогда и биос дизассемблировали, и инты трассировали....
Мы еще в порты писали всякое, а также в контроллеры разной периферии. Исполнить на дисководе песенку "маленькой елочке холодно зимой" (звукокарт не было) и мигать лампочками клавиатуры при этом — и такое было.
Коллега, в те времена далекие БИОС занимал аж 64 килобайта, мы его разбирали на Навский Шуркъ весьма непринужденно. И в результате появлялись очень интересные программы, в наглую перепрограмирующие контроллер прерываний и уже в те времена использовавшие режим DMA мем-мем. А как вам метод выхода из защищенного режима для 80286 реализованного в int15? Официального выхода в реальный режим не было, использовался баг с triple-fault... Эх, молодежь.... раскатать один сегмент бинарника для вас уже явное преувеличение, а разобраться в чужом коде без комментариев вообще фантастика. Страшно думать что будет дальше.
Мне повезло — я застал еще "советскую систему" образца 1988-1992гг учась в школе и на первых курсах института.
Военную кафедру застал, после службу,а вот принудительное "распределение"- уже нет.
Такой "задел", плюс еще полученные за 15 лет работы навыки, знания и умения в разных предметных областях
позволяют мне до сих пор быть "на шаг впереди" не только современной и не очень школоты, но и многих из тех кто уже мелкие и средние начальники, и имеют кандидатские, а то и докторские степени. За это меня "органически не переваривают" везде, где бы ни работал. Пытаются выставить "выскочкой","фантазером","неопытным","невыдержанным и нелояльным к руководству" — а проходит лет так от 3 до 10 — смотришь, все предложенные проекты и тех.решения реализовали совсем другие люди, и получили за них очевидный профит — должности,звания,оклады,премии. А ты типа лесом вали, раз такой умный и шустрый. С рюкзаком вместо парашюта выпрыгни, и придумай как выжить,пока летишь. А нам жить типа надо здесь и сейчас, и жить хорошо, и поменьше напрягаться и думать, у нас типа семьи,дети,тачки,квартиры,кредиты — а ты сука инженерно-научно-грамотная, всем мешаешь, еще и перед вышестоящим руководством явно "подставить" норовишь. Это хорошо еще, что деньги как таковые мне для того чтобы жить особо не нужны, я так сумел выстроить схемы. Иначе бы уже загнобили,"сгноили".
С другой стороны если подойти — то при СССР житья мне тоже бы не было. У меня 5 детей от 3 разных баб,
и я никому из них не собираюсь помогать, и платить алименты тоже нормальные. И на это есть веские причины и аргументы. В те времена меня бы вообще "затаскали" по всем статьям — а сейчас можно так, хотя и сложно приходится. Капитализм типа, конкуренция на рынке труда,знаний,компетенций.Но это "нездоровая конкуренция", вроде как карточное шулерство в плане разработок и технологий, а тот кто получил "советское" образование и систему знаний — всегда будет иметь возможность "оценивать со стороны".
Мне всегда не нравились фразы — "Если ты такой умный, то почему такой бедный", "Если это не приносит мне денег, то зачем мне это знать". Капитализм ограничивает и дает ложную цель потребителя. Ты живешь ради зарабатывания денег! Зачем тебе все ненужные знания? Вот, в чем корень. Это даже не капитализм, а врожденный, низменный инстинкт человеческой натуры, а капитализм, просто, возводит его на пьедестал.
Да, не всё так просто. На каком-то этапе "гопник" начинает мешать, и его аккуратно, или не очень,"выпиливают". Особенно если его "бизнес" раскрутился, представляет интерес для высокопоставленных "силовиков" или власть имущих, становится важен для их планов.
Бывает и так — человек утратил чувство меры и реальности, перестал управлять и начал "царствовать" — и свои же спецы его "заказывают",ибо "всех достал".
А как это сделать — тут масса вариантов, и целый арсенал средств и методов. Охота на "высоко летающую дичь" это удел профессионалов, риски запредельные, в случае "засветки" возможна не менее жестокая "оборотка".А разделаться с обычным гражданином на улице, в машине или подъезде особого труда не представляет,как для этих "гопников",так и тех кто их "обезжиривает".Тут на 2-3 порядка более хитрые схемы и комбинации задумываются-на основе анализа бизнеса,состояния счетов и активов,состояния здоровья "объекта" и родных и близких,привычек,
привязанностей,предпочтений,увлечений и прочего...и моральная сторона вопроса и методы дозволенного воздействия никого не интересуют.
Этот "идеолог" жидовской модели ценностей уже "получил" — его дочь сейчас полупарализована,ушла с должности аналитика-зампреда ЦБ и наследников у него не будет.
О опять карамурзилки с прочей шушарой... и как всегда врут... Савецкая школа самая первая и т.д и т.п. Идем в гугл и ищем программу которую продвигал Луначарский , Крупская со товарищи... НЮ-НЮ 1918 год говориоте... Американская программа. Только через 10 лет пришлось вернуться на ЦАРСКУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ.... Офигеть как здорово. Мы наш мы новый.
Я написал про "массовую школу". Ту самую, которая была доступна большинству населения ЦР. Гимназии (а т.б. Университеты) в царской России были доступны далеко не всем. Т.ч. сравнение между СССР и ЦР отнюдь не в пользу последней.
Т.ч. я написал то что написал. А вы (вместе tsgunom), как обычно, в луже/
Угу, ноем, Авдо, ноем... наш мальчик поступил в магистратуру (безплатно есстенсьна) и решил работать, хочет быть взрослым. Так шта уроки уже в прошлом. Ндя.
Комментарии
1) Две бочки, вместимостью по А ведер, наполнены смесью спирта и воды. В первой эти жидкости смешаны в отношении m:n, во второй — в отношении p:q. По сколько ведер нужно отлить из каждой бочки, чтобы из отлитых частей можно было составить смесь, в которой спирта и воды поровну, а смешав то, что останется, получить смесь, в которой спирта и воды r:s ?
2) В двух чанах налита вода. Чтобы в обоих было поровну, нужно перелить из первого во второй столько, сколько там было, потом из второго в первый столько, сколько в первом осталось, и наконец из первого во второй столько, сколько во втором осталось. Тогда в каждом чане окажется по 64 ведра. Сколько ведер воды в них было сначала?
3) Три лица A, B и C сдали свои капиталы в рост. B имеет на 1000 р. больше, чем A, а С на 1500 р. больше, чем A; B получает одним процентом, а C двумя процентами больше, чем A; ежегодный доход B на 80 р., а доход С на 150 р. больше, ежегодного дохода A. Определить три капитала и доходы на них.
Попытайтесь решить эти задачи, иначе не вполне поймете пафос данной статьи. А для того, чтобы Вам было интереснее решать, сообщим, что взяты они из одного прекрасного и довольно старого задачника. Это "Сборникъ алгебраическихъ задачъ. Часть первая. Для классовъ третьяго и четвертаго. Шестое изданiе, перепечатанное с пятаго безъ изменений". Издан в Москве, в 1897 году. На титульной странице имеет надпись: "Одобренъ, как весьма полезное пособiе, и удостоенъ премии Императора Петра Великаго". Напомним, что в дореволюционной гимназии годовую оценку "пять" можно было получить только в том случае, если можешь решать любую задачу из стабильного сборника! Итак, найдутся ли способные, которые могли бы справиться с задачами за 4-й класс дореволюционной гимназии?
" Это — заслуга не семьи... А общества и, в первую очередь — ШКОЛЫ..."
Как же хотят родителя снять с себя ответственность и переложить на школу...
Семья — это и есть общество, общество, в котором растет и развивается ребенок. Именно там закладываются основы ценностей, которые дети несут в школу. И даже когда ребенок начинает ходить в школу, семья продолжает играть одну из ключевых ролей в развитии, образовании, воспитании, привитии ценностей и пр. детей. Я понимаю, как удобно все переложить на плечи учителя. Но если ВЫ САМИ не возьмете на себя ответственность за своего ребенка, никакой учитель не поможет. Что вы привязались к наркотикам? Больше не про что сказать? Да я Вас уверяю, ребенок из нормальной семьи не станет прикасаться к этой гадости. Но если для родителей норма и ценность — это пиво и сериалы, это побухать с друзьями, посмотреть порнуху и пр., то чего вы ждете от детей таких родителей?
Школа играет очень большую роль в жизни ребенка, особенно подростка. Но не надо преувеличивать эту роль.
"Я могу много чего рассказать про современную систему т.н. "образования" в т.ч. и "изнутри""
Ну расскажите, я бы послушал. А то все про охранников на входе — это все не про то.
А 4 класс дореволюционной гимназии соответствует примерно 7-8 классу современной школы. Принимали в гимназию лет этак с девяти, и первоклассник обязан был быть грамотным.
Ну и образование это было элитарным. Сейчас ученик какого-нибудь математического лицея в 8 классе эти задачи тоже решит.
Два года назад заочно закончил ВУЗ.Нужен был просто диплом.
Студентом я был поздним.Учился со студентами,младшими на 15-20 лет.
Обучение было привязано к компьютеру,хваленая американская тестовая система — "выбери ответ А,В,С и ты — Гений!".
Т.е. на сессиях мы тупо вбивали нужные ответы со шпор.
Однажды на сессии по Истории не оказалось ни одной шпоры в Интернете! Вообще!
Группа была в панике,не знали что делать,хоть документы иди забирай.
Я почесал свой советский затылок,напряг знаия из прошлого(буквально) века и...
Короче,я сдавал экзамены по Истории ВСЕЙ ГРУППЕ тогда!!!)))
Оценка у всех была "5"!
Я потом своим сокурсникам сказал:
"Ребята,я не гений и вы не тупые,просто эта ситуация говорит вам о УРОВНЕ(!) тех знаний,что дала мне СОВЕТСКАЯ школа 23 года назад(на тот момент) и ваших,выпускники,этого и прошлых годов!
Ничего показывать не надо,как говорится,результаты НАЛИЦО!
Так что когда вы снова начнете хаять Советский Союз,как вас в "новой" школе научили,пожалуйста,вспомните сегодняшний наш экзамен,ага?"
...Больше всего меня поразило,что ВСЯ группа не могла ответить на вопрос
"Назовите дату полета Юрия Гагарина в космос?"
Видно ТАК сейчас "учат"
Такая вот,блин,деРЬмократия...
Так же коверкают и образование...
Вводят основы православия в школе и убирают, например, ботанику... И действительно, зачем ребенку эти тычинки и пестики, когда можно изучить жисть патриарха Кирилла.
машинное время было дико дорогим и расписано по парам учебным,или в 3-4 смены.
Потом — ДВК-2М,БК-0010-0011, в 1991м я собрал "Поиск"(286 AT) c 2 FDD и 1 HDD на 20 Мбайт.
И это был праздник. Ассемблерные и Бейсиковые коды ковырял сидел по 20 часов, чтобы переписать тупо игрухи и свои разработки по "железу".
Мы еще в порты писали всякое, а также в контроллеры разной периферии. Исполнить на дисководе песенку "маленькой елочке холодно зимой" (звукокарт не было) и мигать лампочками клавиатуры при этом — и такое было.
Военную кафедру застал, после службу,а вот принудительное "распределение"- уже нет.
Такой "задел", плюс еще полученные за 15 лет работы навыки, знания и умения в разных предметных областях
позволяют мне до сих пор быть "на шаг впереди" не только современной и не очень школоты, но и многих из тех кто уже мелкие и средние начальники, и имеют кандидатские, а то и докторские степени. За это меня "органически не переваривают" везде, где бы ни работал. Пытаются выставить "выскочкой","фантазером","неопытным","невыдержанным и нелояльным к руководству" — а проходит лет так от 3 до 10 — смотришь, все предложенные проекты и тех.решения реализовали совсем другие люди, и получили за них очевидный профит — должности,звания,оклады,премии. А ты типа лесом вали, раз такой умный и шустрый. С рюкзаком вместо парашюта выпрыгни, и придумай как выжить,пока летишь. А нам жить типа надо здесь и сейчас, и жить хорошо, и поменьше напрягаться и думать, у нас типа семьи,дети,тачки,квартиры,кредиты — а ты сука инженерно-научно-грамотная, всем мешаешь, еще и перед вышестоящим руководством явно "подставить" норовишь. Это хорошо еще, что деньги как таковые мне для того чтобы жить особо не нужны, я так сумел выстроить схемы. Иначе бы уже загнобили,"сгноили".
С другой стороны если подойти — то при СССР житья мне тоже бы не было. У меня 5 детей от 3 разных баб,
и я никому из них не собираюсь помогать, и платить алименты тоже нормальные. И на это есть веские причины и аргументы. В те времена меня бы вообще "затаскали" по всем статьям — а сейчас можно так, хотя и сложно приходится. Капитализм типа, конкуренция на рынке труда,знаний,компетенций.Но это "нездоровая конкуренция", вроде как карточное шулерство в плане разработок и технологий, а тот кто получил "советское" образование и систему знаний — всегда будет иметь возможность "оценивать со стороны".
Бывает и так — человек утратил чувство меры и реальности, перестал управлять и начал "царствовать" — и свои же спецы его "заказывают",ибо "всех достал".
А как это сделать — тут масса вариантов, и целый арсенал средств и методов. Охота на "высоко летающую дичь" это удел профессионалов, риски запредельные, в случае "засветки" возможна не менее жестокая "оборотка".А разделаться с обычным гражданином на улице, в машине или подъезде особого труда не представляет,как для этих "гопников",так и тех кто их "обезжиривает".Тут на 2-3 порядка более хитрые схемы и комбинации задумываются-на основе анализа бизнеса,состояния счетов и активов,состояния здоровья "объекта" и родных и близких,привычек,
привязанностей,предпочтений,увлечений и прочего...и моральная сторона вопроса и методы дозволенного воздействия никого не интересуют.
И еще "получит" — "сверху" оно всё видно.
ИНФОРМАЦИЯ ИЗ НАТО.
Аналитическая записка НАТО об образовании в СССР 1959 г.
PS:
Для антисоветчиков.
В представленной статье есть сканы англоязычной версии данной докладной записки.
Я написал про "массовую школу". Ту самую, которая была доступна большинству населения ЦР. Гимназии (а т.б. Университеты) в царской России были доступны далеко не всем. Т.ч. сравнение между СССР и ЦР отнюдь не в пользу последней.
Т.ч. я написал то что написал. А вы (вместе tsgunom), как обычно, в луже/