Одними из ключевых понятий, которыми можно оперировать при описании мира, являются "размер" и "реальность".
На самом деле всё дело в том, что нет никакого самого дела на самом деле не существует. Ни в моей реальности, ни в хомячьей.
В сущности, ключевым является понятие "реальность".
Согласно марксистско-ленинской диалектике "материя — это реальность, данная нам в ощущениях", что собсно неоспоримо.
В то же время понятие "реальность", как правило, описывает не материю — совокупность ощущений наших 5-20 органов чувств, а некий набор взаимосвязанных описаний мира, которыми мы все пользуемся.
Именно при совпадении признаков наблюдаемого материального явления с признаками, заложеными в описании мира — мы имеем возможность утверждать, что наблюдаемое нами явление — это то-то и то-то, нам уже знакомое. Отсюда с необходимость следует вывод: объективная (познаваемая) реальность в сущности является не дуальной парой "объект-субъект", а непрерывным процессом осознавания, включающим в себя:
1. Воздействие материи (явления);
2. Сравнение его с имеющимися в нашем распоряжении описаниями;
3. Установление тождественных описанию признаков;
4. Установление отличных от описания признаков и их отбрасывание;
5. Классификация материи (явления), (по типу "а, ну всё понятно" = "непонятная хуйня" либо "я это знаю").
К примеру, новорожденный ребенок при всем наличии органов чувств — абсолютный овощ. Потому что не обладает минимально необходимым для осознавания набором описаний явлений мира. Этот набор передается ребенку социумом (родители, воспитатели, учителя) в процессе так называемого "воспитания". Именно тем, насколько общеприняты в социуме описания, загруженные в ребенка, определяется степень его социальной вовлеченности, адаптированности.
Таким образом, мы с необходимостью приходим к тому, что реальность — субъективна. Т.е. для каждого — своя.
Свет от далёких галактик красного цвета не потому что галактики разбегаются а потому что фотоны от них тормозятся в эфире и длина волны фотонов увеличивается.
О каком "реальном времени" может идти речь, если наши телескопы "видят" излучения удаленных объектов, спустя несколько лет, десятилетий, столетий или тысячелетий ( и т.д. в зависимости от удаленности этих объектов от нас).
А то что за эти 15 млрд. лет реликтовое излучение как бы никакого воздействия от Вселенной не поимело. С учетом того, что каждая вторая новость верещит о влиянии гравитационных линз на свет, это несколько странно. Если всё-таки реликтовое излучение подвержено влиянию гравитационных линз (а почему нет???), то грош цена всем учёным высказываниям о .... да там столько навысказывали, что если все это пересказать, сайт рухнет...
Статья странная. На сколько мне известно, в последние годы доказано, что скорость расширения в настоящий момент замедляется, а не увеличивается, как сказано в статье. Т.е. постоянная Хаббла (это которая говорит о том, насколько быстро объекты разлетаются друг от друга в зависимости от расстояния между ними), которая на больших отрезках времени вовсе не постоянная, меняется всё меньше и меньше с течением времени.
"На сколько мне известно,..." Увы, ваши сведения сильно устарели. Один хмырь известной национальности, получивший за это Нобелевку, решил, что Вселенная расширяется с ускорением. Уж лет эдак 3-5 тому как...
Комментарии
На самом деле всё дело в том, что нет никакого самого дела на самом деле не существует. Ни в моей реальности, ни в хомячьей.
В сущности, ключевым является понятие "реальность".
Согласно марксистско-ленинской диалектике "материя — это реальность, данная нам в ощущениях", что собсно неоспоримо.
В то же время понятие "реальность", как правило, описывает не материю — совокупность ощущений наших 5-20 органов чувств, а некий набор взаимосвязанных описаний мира, которыми мы все пользуемся.
Именно при совпадении признаков наблюдаемого материального явления с признаками, заложеными в описании мира — мы имеем возможность утверждать, что наблюдаемое нами явление — это то-то и то-то, нам уже знакомое. Отсюда с необходимость следует вывод: объективная (познаваемая) реальность в сущности является не дуальной парой "объект-субъект", а непрерывным процессом осознавания, включающим в себя:
1. Воздействие материи (явления);
2. Сравнение его с имеющимися в нашем распоряжении описаниями;
3. Установление тождественных описанию признаков;
4. Установление отличных от описания признаков и их отбрасывание;
5. Классификация материи (явления), (по типу "а, ну всё понятно" = "непонятная хуйня" либо "я это знаю").
К примеру, новорожденный ребенок при всем наличии органов чувств — абсолютный овощ. Потому что не обладает минимально необходимым для осознавания набором описаний явлений мира. Этот набор передается ребенку социумом (родители, воспитатели, учителя) в процессе так называемого "воспитания". Именно тем, насколько общеприняты в социуме описания, загруженные в ребенка, определяется степень его социальной вовлеченности, адаптированности.
Таким образом, мы с необходимостью приходим к тому, что реальность — субъективна. Т.е. для каждого — своя.
Кто учился -тот поймет)))