К нам на День Энергетика дети приходили поздравлять... ну как дети, 8 класс. Зачитали и подарили в музей свои сочинения про профессию энергетика. 5 лучших.
Там со смеху чуть весь актовый зал не помер — такие перлы были ))) и учителя ведь проверяли по любому данные тексты))) далее некоторые запомнившиеся цитаты
1. Нас завели в цех и показали, что по этой трубе подается в квартиры свет, а по этой — горячая вода.
2. Нам раздали каски, но на всех не хватило
3. Нас завели на главный щит и все объяснили. В этот раз даже разрешили потрогать персонал.
4. И вот мы на ТЭЦ — в тепло-энергетическом центре!
Ранее наш зам.гл. инж. снял интервью с детьми начальных классов с вопросами "Кто такой энергетик"
ответ улетный -" Энергетик — это тот, кто прыгает с крыши, лазает по скалам"
Потом пацан еще один отжег — Мой дед работает на ТЭЦ, он машинист тепловоза... канистры с топливом домой носит )))
Насобирали зачем-то в одну кучу и опечатки, и примеров задач от перекреатививших составителей, и вполне хороших задач на сообразительность. Последние кажутся большинству странными только потому что у них в детстве не было нормального учителя и учебника с такими задачами.
Например, задачи по генетике составлены очень талантливо.
Перед тем как выполнять задание по изображению мира глазами кузнечика, неплохо бы прочитать главу учебника по фасеточному зрению, а не писать в рабочей тетради всякий идиотизм.
Задача про Гарри Поттера вполне ординарна. Если не нравится "Гарри Поттер", замените его мысленно на "Вася Пупкин". Вам стало легче? Тогда работайте над своим восприятием, чтобы ваши стереотипы не мешали вам думать и принимать решения.
Представить кота с зажатым в лапе платочком — это конечно очень сложно...
Задача про геймера Васю — ординарна до неприличия. Единственное что требуется от ученика — не смешивать метры и васины "метры", минуты и васины "минуты". Напишите про дюймы и футы — большинство учеников привыкнут бездумно переводить их в метры, а задачи решать так и не научатся.
А больше всего меня удручает то, что большинство обсирал не в состоянии сами решить ни одной из предлагаемых задач, никогда не видели ни одного учебника по дедактике, методике и педагогике, но считают себя в праве не просто высказывать своё мнение, а выдают его за единственно правильное. Вы бы поскромнее были чуть-чуть.
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка
В 4-м классе (советской десятилетки) мы реально ржали над этой фразой.
Но тем не менее при своей как бы полной бессмысленности она таки изумительно подходит для демонстрации семантики и морфологии.
А знаешь, какая проблема возникает в нынешнем 7-м классе, когда начинается алгебра?
Дети не понимают что, скажем, 4ab это вполне нормальный ответ. Они настолько привыкли к числам и к численным ответам, что с трудом перестраиваются на абстрактные безразмерные величины.
>> Перед тем как выполнять задание по изображению мира глазами кузнечика, неплохо бы прочитать главу учебника по фасеточному зрению
В прилагающемся учебнике (2-го класса, если чё) нет ни слова про строение глаза кузнечика. Зато вскользь упоминается, что для кузнечика всё выглядит огромным. Исходя из этого мы с дочкой и попытались выполнить задание. Учитывая ОЧЕНЬ маленькое выделенное под это задание пространство (имхо, надо было отдельную страницу выделять), получилось очень неубедительно... Но учитель был благосклонен. Главное, что была понята (!) идея.
Для второго класса вполне достаточно знать что кузнечик живет в траве и соответственно нарисовать вид из травы с добавлениям всяких муравьев, мух и прочих насекомых в соответствующем масштабе.
В масштабе к чему? Я лично предложил дочке нарисовать стебли травы толщиной сантиметра 2. Она попыталась. Ещё раз говорю, там реально маленькое место выделено под рисунок. В результате без сопутствующего устного описания реально непонятно, что это за зелёные полосы... Хотя, видимо, этого вполне достаточно.
Кстати о масштабах, не подскажите, тут изображён маленький человечек или огромный жук в мире гигантский растений? Естественно, опираясь только на изображение, а не на содержание книги.
Тут, если чо — маленький человечек, а вообще это иллюстрация к произведению Булычева, "Война с лилипутами". Очень узнаваемый стиль Евгения Мигунова, который иллюстрировал многие произведения Булычева. И не только его. У него в той же технике, например, сделаны иллюстрации к "Приключениям Электроника" и "Понедельник начинается в субботу".
И всё равно, у меня просто нет идей, как корректно изобразить мир в масштабах насекомого, имея в качестве исполнителя среднестатистического 8-летнего ребёнка и в качестве "холста" — прямоугольник 5х15 см.
Да и вообще, если следовать стратегии "умных учебников" где задачи с подколками и на внимание. ДАЛЕКО НЕ ФАКТ что каждую неделю любой из операторов набирал равное количество страниц :))))
Если было бы написано набирали одинаковое количество страниц, тогда да. А, так как говорят, что каждый, то можно понять, что надо по каждому отдельно считать.
Сразу вспомнился бравый солдат Швейк. Цитата из разговора с судебными врачами:
— А вы могли бы вычислить диаметр земного шара?
— Извиняюсь, не смог бы, — сказал Швейк. — Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку, — продолжал он. — Стоит четырёхэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше — два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара бабушка?
А ответ к задаче слабо найти? В ответе получаются минимальная пара чисел 26 и 20. Для котов и собак несколько проблематично, но вполне подходит для лошадей, например.
1. Кисточки теоретически в пенал для карандашей помещаются. Но про кисточки в задаче ни слова. Поэтому говорить о том что кисточек в пенале нет нельзя! Правильный ответ: "нет данных", "невозможно определить", N/A или нечто другое подобное по смыслу.
3. Сестра может быть близнецом, родившимся раньше брата на несколько минут. Поэтому сестре не "больше 8 лет", а "не меньше чем 8 лет", "больше или ровно 8 лет", "≥8 лет".
5. Это задача на внимательность, чтобы отучить детей решать не задачи из учебников, а придуманные самими учениками задачи. Если есть возможность дать численный ответ, вы должны это сделать. Спрашивали "сколько пингвинов на больщой льдине". Правильный ответ: 6.
Вы напрасно идеализируете школьное образование в СССР. Из моих одноклассников (примерно в 1980-м) решить эти задачи смогли бы 2-3 человека.
Учителя были хорошие, но тоже не идеальные. Вот уровень институтских преподавателей был действительно очень высоким, но в 1990-е почти все разбежались, а новые не пришли.
Людей, способных мыслить, всегда было не очень много. Технологии их производства, не смотря на все старания, не стандартизированы. Многие из задач обсуждаемой статьи призваны сломать стереотипы и заставить ребёнка начать думать нестандартно. К сожалению, даже к очень хорошему учебнику приходится прилагать учителя, способного осознать стоящие передним задачи. А махнуть рукой и сказать что всё новое — говно, во все времена желающих было предостаточно.
Увы...у меня разрывало мозг когда моего малого в школе учили что при отрицательном дискриминанте корней уравнения не имеет. Я говорил — сынок несмотря ни на что — пиши в этом случае "действительных корней нет"....
Комментарии
Там со смеху чуть весь актовый зал не помер — такие перлы были ))) и учителя ведь проверяли по любому данные тексты))) далее некоторые запомнившиеся цитаты
1. Нас завели в цех и показали, что по этой трубе подается в квартиры свет, а по этой — горячая вода.
2. Нам раздали каски, но на всех не хватило
3. Нас завели на главный щит и все объяснили. В этот раз даже разрешили потрогать персонал.
4. И вот мы на ТЭЦ — в тепло-энергетическом центре!
Ранее наш зам.гл. инж. снял интервью с детьми начальных классов с вопросами "Кто такой энергетик"
ответ улетный -" Энергетик — это тот, кто прыгает с крыши, лазает по скалам"
Потом пацан еще один отжег — Мой дед работает на ТЭЦ, он машинист тепловоза... канистры с топливом домой носит )))
--- рэд бул.
--- а, пансионат "энергетик".
--- да!..
(с)
Например, задачи по генетике составлены очень талантливо.
Перед тем как выполнять задание по изображению мира глазами кузнечика, неплохо бы прочитать главу учебника по фасеточному зрению, а не писать в рабочей тетради всякий идиотизм.
Задача про Гарри Поттера вполне ординарна. Если не нравится "Гарри Поттер", замените его мысленно на "Вася Пупкин". Вам стало легче? Тогда работайте над своим восприятием, чтобы ваши стереотипы не мешали вам думать и принимать решения.
Представить кота с зажатым в лапе платочком — это конечно очень сложно...
Задача про геймера Васю — ординарна до неприличия. Единственное что требуется от ученика — не смешивать метры и васины "метры", минуты и васины "минуты". Напишите про дюймы и футы — большинство учеников привыкнут бездумно переводить их в метры, а задачи решать так и не научатся.
А больше всего меня удручает то, что большинство обсирал не в состоянии сами решить ни одной из предлагаемых задач, никогда не видели ни одного учебника по дедактике, методике и педагогике, но считают себя в праве не просто высказывать своё мнение, а выдают его за единственно правильное. Вы бы поскромнее были чуть-чуть.
В 4-м классе (советской десятилетки) мы реально ржали над этой фразой.
Но тем не менее при своей как бы полной бессмысленности она таки изумительно подходит для демонстрации семантики и морфологии.
А знаешь, какая проблема возникает в нынешнем 7-м классе, когда начинается алгебра?
Дети не понимают что, скажем, 4ab это вполне нормальный ответ. Они настолько привыкли к числам и к численным ответам, что с трудом перестраиваются на абстрактные безразмерные величины.
В прилагающемся учебнике (2-го класса, если чё) нет ни слова про строение глаза кузнечика. Зато вскользь упоминается, что для кузнечика всё выглядит огромным. Исходя из этого мы с дочкой и попытались выполнить задание. Учитывая ОЧЕНЬ маленькое выделенное под это задание пространство (имхо, надо было отдельную страницу выделять), получилось очень неубедительно... Но учитель был благосклонен. Главное, что была понята (!) идея.
йа так считаю.
Кстати о масштабах, не подскажите, тут изображён маленький человечек или огромный жук в мире гигантский растений? Естественно, опираясь только на изображение, а не на содержание книги.
Осталось теперь разобраться, как изобразить "мир в соответствующем масштабе", не прибегая к фантастическим допущениям.
Тут, если чо — маленький человечек, а вообще это иллюстрация к произведению Булычева, "Война с лилипутами". Очень узнаваемый стиль Евгения Мигунова, который иллюстрировал многие произведения Булычева. И не только его. У него в той же технике, например, сделаны иллюстрации к "Приключениям Электроника" и "Понедельник начинается в субботу".
И всё равно, у меня просто нет идей, как корректно изобразить мир в масштабах насекомого, имея в качестве исполнителя среднестатистического 8-летнего ребёнка и в качестве "холста" — прямоугольник 5х15 см.
Нарисуй во весь прямоугольник, например, муравьиную морду.
на 30 страниц. Вопрос несколько запутанный, это да.
Вопрос звучит: "на сколько больше страниц набирает в неделю БОЛЬШЕ, если в неделю оба набирают ОДИНАКОВО " :))))
Несколько косноязычно но вполне понятно.
вопрос состоит "на сколько БОЛЬШЕ в НЕДЕЛЮ". Как можно ТАК тормозить ? :)))
— А вы могли бы вычислить диаметр земного шара?
— Извиняюсь, не смог бы, — сказал Швейк. — Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку, — продолжал он. — Стоит четырёхэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше — два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара бабушка?
litmir.me
Вам не кажется, что есть некоторое сходство? :-)
а остальное — мда..
зачем фасеточное зрение?
+откуда инфа, в каком виде картинка подается в ганглий?
Мохнатки повеселили.
3. Сестре больше 8 лет
5. Сколько было пингвинов на большой льдине, столько и осталось.
Походу, задачки на логику...
А и Б — сидели на трубе.
А упало, Б пропало, что осталось на трубе?...
1. Кисточки теоретически в пенал для карандашей помещаются. Но про кисточки в задаче ни слова. Поэтому говорить о том что кисточек в пенале нет нельзя! Правильный ответ: "нет данных", "невозможно определить", N/A или нечто другое подобное по смыслу.
3. Сестра может быть близнецом, родившимся раньше брата на несколько минут. Поэтому сестре не "больше 8 лет", а "не меньше чем 8 лет", "больше или ровно 8 лет", "≥8 лет".
5. Это задача на внимательность, чтобы отучить детей решать не задачи из учебников, а придуманные самими учениками задачи. Если есть возможность дать численный ответ, вы должны это сделать. Спрашивали "сколько пингвинов на больщой льдине". Правильный ответ: 6.
Учителя были хорошие, но тоже не идеальные. Вот уровень институтских преподавателей был действительно очень высоким, но в 1990-е почти все разбежались, а новые не пришли.
Людей, способных мыслить, всегда было не очень много. Технологии их производства, не смотря на все старания, не стандартизированы. Многие из задач обсуждаемой статьи призваны сломать стереотипы и заставить ребёнка начать думать нестандартно. К сожалению, даже к очень хорошему учебнику приходится прилагать учителя, способного осознать стоящие передним задачи. А махнуть рукой и сказать что всё новое — говно, во все времена желающих было предостаточно.