Психологи считали кратковременную память человека в режиме реального времени

Как сейчас говорят — ниочём.

Ну и что?

у человека есть мозг, он работает, теперь человек должен заставить мозг понять как же работает он сам , либо поделиться этими знаниями с человеком, потому что сам-то он уж точно знает как

песня не о чем. до сих пор толком не разобрались в конкретных механизмах ЭЭГ а уже пытаются модели строить на основании этой картинки активности. максимум , что можно вытащить так это нарушения в работе мозга. до сих пор толком не знают механизмах формирования и сохранения памяти а пузырь уже раздули так сказать.

Зачем все это?

Я видел эту (или подобную) визуализацию совсем недавно. Выглядело круто!

Орегонский университет — продолжатели славных традиций британских учОных!

Какие там электрические колебания в полосе альфа-частот? Мозг работает так — сигнал поступает от глаза преобразуется в заряд; заряды хранятся в нейронах (недолго) и перемещаются по природным конденсаторам-синапсам.

Ну, аналоги этой работы есть и у нас, например эта диссертация.
Ну и, список литературы:
1. Алферова В.В., Фарбер Д.А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. — Л.: Наука, 1990.-С.45.
2. Альманах психологических тестов. М.: "КСП", 1996. — 236 с.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Сост. В.П. Лисенкова: в 2-х тт. Т. 1. — М.: Педагогика, 1980. — 232 с.
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977. -212 с.
5. Антонова И.П. Особенности развития памяти у детей 6-7 лет в процессе обучения // Вопросы психологии, 1985, №5, С.151-157.
6. Антропова М.В., Кольцова М.М., Семенова Л.К. Морфофункциональные особенности детей 6 лет и гигиенические рекомендации // Новые исследования по возрастной физиологии. М.,1976. — №1. — С.5-8.
7. Аршавский И.А. Механизмы и особенности физиологического и патологического стресса в различные возрастные периоды // Актуальные проблемы стресса. Кишинев, 1976. — С.5.
8. Ата-Мурадова Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ. М.: Медицина, 1980. — 296 с.
9. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.: Прогресс, 1980.- 526 с.
10. Баев Б.Ф. Психология внутренней речи. Автореф. дисс. докт. психол. наук. Л., 1967-47 с.
11. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. М.: Наука, 1990.- 240 с.
12. Барлетт Ф. Человек запоминает // Психология памяти / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 1998. — С.292-304.
13. Бархатова С.А. Быстрота и прочность запоминания и их соотношение у школьников. Автореф.канд.психол.наук. М., 1965 28 с.
14. Батова Н.Я., Хомская Е.Д. Нейропсихологичесий анализ влияния эмоционального фактора на воспроизведение словесного материала // Вопросы психологии. 1984. — №3. — С.132-139.
15. Безруких М.М. Нейрофизиологические механизмы организации произвольных движений у детей (на примере письма): Дисс. . докт.биол.наук. М., 1994. — 402 с.
16. Безруких М.М. Психофизиология школьных трудностей // Проблемы валеологического образования: Тез.докл. П Всероссийского науч.-практ. семинара. М., 1999. — С. 6-8.
17. Безруких М.М. Школьные трудности как проблема возрастной периодизации // Физиология развития человека: Материалы междунар.конф., посвященной 55-летию Института возрастной физиологии РАО. М., 2000. -С. 94-95.
18. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.: Просвещение, 1996. — 240 с.
19. Безруких М.М., Морозова Л.В. Методика комплексной диагностики зрительного восприятия у детей 5,0-7,0 лет. Ульяновск, 1994. — 58 с.
20. Безруких М.М., Сугробова Г.А., Мачинская Р.И. Дифференцированное влияние функциональной зрелости коры и регуляторных структур мозга на показатели познавательной деятельности у детей 7-8 лет // Физиология человека, 1999. Т.25. — №5. — С. 14.
21. Бетелева Т.Г. Механизмы обработки непроизвольно воспринимаемой зрительной информации у детей // Физиология человека, 1995. Т.21. — №5. -С. 58.
22. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. М.: Наука, 1983. — 174 с.
23. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические механизмы изменения зрительного восприятия у детей от 3 до 7 лет // ЖВНД, 1981. Т.31. — №5. — С. 334.
24. Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М.: Наука, 1977. — 175 с.
25. Бетелева Т.Г., Фарбер Д.А. Электрофизиологический анализ межполушарных различий механизмов зрительного опознания // ЖВНД, 1984. Т.34. — №5. — С. 841.
26. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. JL: Наука, 1980. -208 с.
27. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. JL: Медицина, 1971. — 118 с.
28. Бехтерева Н.П., Голицын Ю.Л., Кропотов Ю.Д., Медведев C.B. Нейрофизологические механизмы мышления. Л.: Наука, 1985. — 272 с.
29. Блинникова И.В. Зрительный и пространственный опыт в мысленных репрезентациях: исследование слепых от рождения, поздно ослепших и зрячих испытуемых // Психологический журнал. 1998. — Т. 19. — №1. — С.101-115.
30. Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей // Психологический журнал. 2000. — Т.21. — №3. — С.49-64.
31. Блонский П.П. Память и мышление. СПб.: Питер, 2000. — 288 с.
32. Борисова М.Н., Гуревич K.M., Ольшанникова А.Е., Равич-Щербо И.В. Некоторые проблемы психофизиологии индивидуальных различий // Вопросы психологии. 1976. — №5. — С. 15-36.
33. Бочарова С.П. Память как базовая функциональная система в структуре деятельности человека-оператора // Психол. журн. 1981. — Т.2. — №3. — С.З-11.
34. Варвулева И.Ю. Особенности формирования профиля функциональной межполушарной асимметрии у младших школьников // Валеология. 2000. -№2. — С.57.
35. Васильева В.А. Развитие зрительной коры большого мозга человека в период от рождения до 20 лет // Новые исследования в пси