Большую часть времени на уроке учителки занимаются наведением порядка, частными разборками с учениками и попытками допросить на предмет вроде как пройденного.
Домашку по той же алгебре-геометрии успевали делать на переменке за 10 минут и это без калькуляторов (они тогда были большие и работали от розетки). Дома оставалось только пару раз прочитать параграф по той же истории, биологии, ну чуть больше потратить времени на химию, физику, материал по математике и геометрии априори усваивается прямо на уроке. Все. На улицу мяч гонять, на велике кататься. Если в голове вместо мозгом 2 пачки маргарина, то тут сказать нечего. Так что это не нагрузка большая, а школота вконец обленилась. Мозги надо тренировать с детства а не ныть.
А также отмиенить задания в классах, и распустить школы — нафига вообще учиться.
А если серьезно очередная глупость. Цель занятий в классе: донести до ученика материал и рассмотреть методы решения задачь. Цель домашнего задания: научить ученика работать самостоятельно.
Примерное количество домашних (письменных) домашних заданий за неделю: три математики (2-3) раза; физика, химия (1-2); литература (1); иностранный (2). Это 10-11 кл.. При этом занимался в радиокружке и спортсекции по вольной борьбе. Правда не было интернета совсем мало телевидения. Школу закончил с серебрянной медалью.
Плюс ко всему сказанному каждыйгод (начиная с4-го класса) сдавалипо 3-4 экзамена и 6 на аттестат, а не ЕГЭ.
В школе и в универах препод по своему предмету на всякий случай даёт заданий как раз на всё свободное время ученика. Но предмет-то не один.
Самому добросовестному ученику хватает усилий лишь на месяц, чтобы осознать, что невозможно полностью подготовиться по всем предметам. В лучшем случае человек выбирает себе один-два предмета. На остальные забивает.
Домашние задания обязательно нужны. Но:
1. В младших классах это должны быть задания именно ученикам, а не родителям. Подозрительно много дают ребятишкам таких заданий, с которыми и родители не очень-то справляются.
2. В старших классах и в универах кто-то должен же отслеживать суммарную подъёмность задаваемых домашних работ.
3. При выполнении первых двух условий обязательна проверка заданий у всех учеников. Очень желательно, чтобы эти задания проверяли другие педагоги — не те, что давали задание.
Для того чтобы отменить домашние задания нужно количество учеников в классе иметь не более двадцати тогда учитель сможет каждому уделить своё внимание.Но при теперешнем ЕГ достаточно зубрить ответы билетах ДА или НЕТ как при сдаче на права и больше ума не надо.
Домашнее задание никогда не отменят — это противоречит принципам системы насильственного труда, коей приверженцами являемся все мы и за которую отдаем свои жизни, как за истину в последней и нстанции. Это примерно тоже самое, что разрешить автаназию, — требуется огромное изменение мировоззрения всего общества. Для этого нужно пересмотреть основополагающие ценности и отречься от нашего традиционного христианского насильственного бога. Если кто из атеистов скажет, что он не верит в христианского бога и ни в каких других богов, то вот ему будет и проверка на вшивость — если ты не веришь в бога, то откажись от домашки, иначе ты лгун.
Точно, не всем нужно быть умными! Будьте тупыми! Продавец, охранник и даже слесарь не обязаны знать историю, а будут возникать — наймём гастарбайтеров.
а вот тут вы батенька ошибаетесь, для владения сварочным аппаратом 10 классов много будет, достаточно после восьмого в ПТУ пойти, там за пару лет Вас обучат трубы варить любыми способами, что касается физиков и математиков, так их много и не надо. Ну и для того, что бы списать, надо для начало, что бы кто то сделал задания первым и дал списать.
Вот так и будешь дилетантом всю жизнь,прихватчиком, но не сварщиком, а выбор электрода без знания свойств сталей, а выбор защитных газов, наконец, возможностей сварочного аппарата да и многое другое, а не просто тупо электродом тыкать, медитация здесь не поможет и молитва тоже, нужны знания хотя бы в объеме ПТУ, а не ждать когда тебе дадут объект сварки, выдадут соответствующие электроды и давай, держи дугу и ложи ровный шов, для этого и ума не трЭба, но ведь ты же не обезьяна...
а выбор электрода без знания свойств сталей, а выбор защитных газов, наконец, возможностей сварочного аппарата да и многое другое, а не просто тупо электродом тыкать, медитация здесь не поможет и молитва тоже, нужны знания хотя бы в объеме ПТУага, практика нужна.
Хрень. Выбор электрода производится на основе опыта и рассказа товарищей по оружию. Никакие теории не помогут. Это как учится ездить на велосипеде теоретически. Я учился без теорий — взял и поехал, правда падал несколько раз, но потом ехал. Кстати и варить также без теорий. Не профессионально, но к концу 130 метрового забора на даче научился класть ровный шов.
Вы оба не правы: физики есть везде кроме россии, Зимбабве и папуа Новой гвинеи (хотя за последние два места я не уверен). Зачем тратить деньги на обучение своих физиков, если их можно эффективно вложить? А нефтепровод нам спроектируют западные физики, да и оборудование поставят!
Физики есть и в России и в Зимбабве и в Гвинее, просто им платить не хочется, потому их задвигают так, чтоб их небыло ни видно, ни слышно, а то, что они, помимо школьной программы, ещё лет 5-7 спустили на детальное изучение предмета, ни для кого не арумент.
да не пока, а есть они у нас. Я знаю 30 летнюю девчёнку, она настолько углублена в тему, что я её стесняюсь. Так вот здесь ей предлогали копейки в каком-то учебном заведении, а в Англии она неплохо зарабатывала..я тока не понял, зачем она вернулась, но уточнять не стал, потому что, повторюсь, я её стесняюсь :). Сейчас она в яндексе работает, но должность у неё там не завидная.
Так вот эта девчёнка вполне нормальный пример того, что физики у нас не только "из старого фонда".
"...Михаил Адамский, директор петербургской гимназии № 397, кандидат педагогических наук. — Например, когда я проходил с пятиклассниками Куликовскую битву, дал им задание — нарисовать ее так, чтобы оружие русских и татарских войск соответствовало тому времени. Пришлось лезть в энциклопедии, и это была хорошая самоподготовка."
Вот и проблемы все из-за таких псевдоученых, крайне увлеченных своим предметом. Вчера дочь потратила около 3х часов на выполнение подобного задания по истории, а еще потом нужно было выучить математику, русский, иностранный язык. При этом она явно не гуманитарий, очень любит естественные науки.
А вы, сударь, читать не умеете... Тут не думать надо, а тупо переписывать информацию из энциклопедии (или из интернета, что не сильно лучше висения в контакте), да ещё и рисованием заниматься вместо русского и математики.
Комментарии
Домашку по той же алгебре-геометрии успевали делать на переменке за 10 минут и это без калькуляторов (они тогда были большие и работали от розетки). Дома оставалось только пару раз прочитать параграф по той же истории, биологии, ну чуть больше потратить времени на химию, физику, материал по математике и геометрии априори усваивается прямо на уроке. Все. На улицу мяч гонять, на велике кататься. Если в голове вместо мозгом 2 пачки маргарина, то тут сказать нечего. Так что это не нагрузка большая, а школота вконец обленилась. Мозги надо тренировать с детства а не ныть.
А если серьезно очередная глупость. Цель занятий в классе: донести до ученика материал и рассмотреть методы решения задачь. Цель домашнего задания: научить ученика работать самостоятельно.
Примерное количество домашних (письменных) домашних заданий за неделю: три математики (2-3) раза; физика, химия (1-2); литература (1); иностранный (2). Это 10-11 кл.. При этом занимался в радиокружке и спортсекции по вольной борьбе. Правда не было интернета совсем мало телевидения. Школу закончил с серебрянной медалью.
Плюс ко всему сказанному каждыйгод (начиная с4-го класса) сдавалипо 3-4 экзамена и 6 на аттестат, а не ЕГЭ.
.... Это 10-11 кл.эээ... 11 кл?
Самому добросовестному ученику хватает усилий лишь на месяц, чтобы осознать, что невозможно полностью подготовиться по всем предметам. В лучшем случае человек выбирает себе один-два предмета. На остальные забивает.
Домашние задания обязательно нужны. Но:
1. В младших классах это должны быть задания именно ученикам, а не родителям. Подозрительно много дают ребятишкам таких заданий, с которыми и родители не очень-то справляются.
2. В старших классах и в универах кто-то должен же отслеживать суммарную подъёмность задаваемых домашних работ.
3. При выполнении первых двух условий обязательна проверка заданий у всех учеников. Очень желательно, чтобы эти задания проверяли другие педагоги — не те, что давали задание.
Пидарасы тупые.
а образование?
Так вот эта девчёнка вполне нормальный пример того, что физики у нас не только "из старого фонда".
Вот и проблемы все из-за таких псевдоученых, крайне увлеченных своим предметом. Вчера дочь потратила около 3х часов на выполнение подобного задания по истории, а еще потом нужно было выучить математику, русский, иностранный язык. При этом она явно не гуманитарий, очень любит естественные науки.
А тут -опа , думать надо.
При чём все они подразумевают, что в каждой семье с туёвую хучу энциклопедий конкретно по их предмету, а все дети — офигительные художники. Бред.