Бить или не бить это ещё тот вопрос, когда я учился в школе, у нас физрук стоял около раздевалки с кедом размера так 48-го, и от кого слышал матерные слова и т.п., отвешивал по заднице. Ничего никто не жаловался и не обижался, т.к. понимал за что получил. А что бы руку поднять или оскорбить учителя, это аообще был нонсенс.
Идиотизм рафинированных! Бить в спокойной обстановке, конечно, нельзя. Но в критических ситуациях только такая мера может остановить, например, истерику. Попробуете увестить к совести кошку, готовую к прыжку?
Социальное развитие детей ещё не развито (а у некоторых и до запаспортного возраста не развивается). И только взвешенное применение насилия может воспитать. Ребёнку хоть тысячу раз объясните, что огонь опасен. Пока не обожжётся...
радует реакция некоторых "мамаш" и "папаш" , типа да я, да за ребенка пасть порву. да вот поздно рвать то, надо раньше было им заниматься, а то вырастили быдло, а теперь у них кто-то виноват.
вспоминается фраза из кф Ворошиловский стрелок:
— Если с моим Вадимом что-нибудь случится…
— Поздно спохватился — уже случилось…
— Что?.. Что ты сказал ?.. Что ты сказал?!
— Раз он насильником стал, с ним давно уже что-то случилось…
так вот "мамаши" и "папаши" задумайтесь сначала над кем как вы воспитываете своих детей и как они себя ведут за порогом, а потом уже осуждайте учителей
Моя сестра в детстве взяла моду подходить и кусать всех за руку, больно. Было лет 6. Все визжали, возмущались, а ей смешно. Я ее тоже куснула, да так, что остался синяк. Ревела. И все, больше никаких кусаний!
Педагог Антон Семёнович Макаренко в сентябре 1920 г. направляется заведующим для создания колонии малолетних преступников на основе заброшенных зданий предыдущей колонии до 1917 г. в 6 км от Полтавы. Вначале насчитывается четверо человек для работы с воспитанниками: двое воспитательниц, Лидочка и Екатерина, завхоз Калина Иванович и сам Макаренко. В стенах кое-как приспособленных для жизни, в особенности зимой, появляется первая шестёрка ребят. Все они совершили преступления — вооружённые квартирные грабежи и кражи — и теперь будут перевоспитываться. Поначалу подростки от работ в колонии отказываются, используют стены колонии только как временное пристанище, а вечером уходят из колонии и возвращаются только утром. Один из подростков через неделю во время отлучек из колонии совершает грабёж и убийство.
Ситуацию переменяет случай. Однажды на просьбу заведующего колонией воспитанник Задоров нагрубил. Антон Семёнович, не выдержав грубого отношения, ударил сильно по щеке колониста, что тот даже не удержался на ногах, и, не помня себя, схватил кочергу, тем самым сильно напугав колонистов. Хотя Задоров был крупнее преподавателя, он и ребята послушно пошли с Макаренко рубить дрова для обогрева помещения. После педагог сильно переживал по поводу случившегося, так как он впервые ударил человека.
Макаренко начинает организовывать трудовую деятельность ребят и через два с половиной года, весной 23-го, создаёт отряды во главе которых стоят командиры. Колония постоянно пополняется новыми людьми и подростками, у которых свои проблемы, и постепенно переходит на самообеспечение. С этим наплывом воспитанников воспитательский состав и помощники-колонисты подчас не справляются: то колонисты за самогонкой в деревню ходят и приходится конфисковать самогонные аппараты заведующему и старшим колонистам, то нежелательная беременность воспитанницы со смертью ребёнка, то сыпной тиф, охвативший колонию, то ребята на деревенские баштаны налетают и собирают чужой урожай…
В Штатах штатная служба безопасности в школах есть. Читал воспоминания людей, работавших школьными учителями в Штатах, там учитель ученика пальцем тронуть не может, даже голос повысить — по судам затаскают. А в случае, если кто-то из учеников уже совсем выходит из колеи, его скручивают школьные секьюрити.
Америка страна провинциальная и далеко не каждая школа может позволить себе иметь охранников. Кроме того, школьные охранники не вооружены, а детишки нет, нет да и принесут с собой что нибудь "эдакое"!
Дело только в самом останавливающем принципе. Пока ребёнок мелкий, он не воспринимает слова "нельзя", если слово не подкреплено действием. Не обязательно поркой. Можно просто не давать ребёнку делать то, что нельзя. Чаще всего ребёнок оставляет попытки это делать. Но вот если упорствует, уже шлепок по рукам. Несильный. Только для того, чтобы показать серьёзность этого "нельзя". А если стоять рядом с ребёнком, который суёт гвоздь в розетку, и повторять "нельзя, нельзя", так быстро можно остаться без самого ребёнка. Потому как чихал он на это "нельзя", если это — только слова.
Да, Никто не имеет право бить, хотя термин Бить тут не совсем уместен, Чужого ребенка, НО ... у учителя должно быть Право наказать ученика его родителей за Ненадлежаще поведение, а за драку вообще сдать учиника в полицию. Наказанием например может являться: Денежный штраф или Обязательное посещение лекций школьного психолога или Отчисление из школы.
Комментарии
система штрафов могла бы быть действенной мерой.
Если не через голову, то тогда через карман.
зачем мешать другим учиться?
Социальное развитие детей ещё не развито (а у некоторых и до запаспортного возраста не развивается). И только взвешенное применение насилия может воспитать. Ребёнку хоть тысячу раз объясните, что огонь опасен. Пока не обожжётся...
вспоминается фраза из кф Ворошиловский стрелок:
— Если с моим Вадимом что-нибудь случится…
— Поздно спохватился — уже случилось…
— Что?.. Что ты сказал ?.. Что ты сказал?!
— Раз он насильником стал, с ним давно уже что-то случилось…
так вот "мамаши" и "папаши" задумайтесь сначала над кем как вы воспитываете своих детей и как они себя ведут за порогом, а потом уже осуждайте учителей
Основная сюжетная линия
Педагог Антон Семёнович Макаренко в сентябре 1920 г. направляется заведующим для создания колонии малолетних преступников на основе заброшенных зданий предыдущей колонии до 1917 г. в 6 км от Полтавы. Вначале насчитывается четверо человек для работы с воспитанниками: двое воспитательниц, Лидочка и Екатерина, завхоз Калина Иванович и сам Макаренко. В стенах кое-как приспособленных для жизни, в особенности зимой, появляется первая шестёрка ребят. Все они совершили преступления — вооружённые квартирные грабежи и кражи — и теперь будут перевоспитываться. Поначалу подростки от работ в колонии отказываются, используют стены колонии только как временное пристанище, а вечером уходят из колонии и возвращаются только утром. Один из подростков через неделю во время отлучек из колонии совершает грабёж и убийство.
Ситуацию переменяет случай. Однажды на просьбу заведующего колонией воспитанник Задоров нагрубил. Антон Семёнович, не выдержав грубого отношения, ударил сильно по щеке колониста, что тот даже не удержался на ногах, и, не помня себя, схватил кочергу, тем самым сильно напугав колонистов. Хотя Задоров был крупнее преподавателя, он и ребята послушно пошли с Макаренко рубить дрова для обогрева помещения. После педагог сильно переживал по поводу случившегося, так как он впервые ударил человека.
Макаренко начинает организовывать трудовую деятельность ребят и через два с половиной года, весной 23-го, создаёт отряды во главе которых стоят командиры. Колония постоянно пополняется новыми людьми и подростками, у которых свои проблемы, и постепенно переходит на самообеспечение. С этим наплывом воспитанников воспитательский состав и помощники-колонисты подчас не справляются: то колонисты за самогонкой в деревню ходят и приходится конфисковать самогонные аппараты заведующему и старшим колонистам, то нежелательная беременность воспитанницы со смертью ребёнка, то сыпной тиф, охвативший колонию, то ребята на деревенские баштаны налетают и собирают чужой урожай…
И далее википедия
много случаев когда ребенок оставался инвалидом, а то и насмерть забивают