Я ужасаюсь от современной молодежи. Полное отсутствие не то, что желания получать информацию, просто они не способны ее усваивать.
Как раньше говорили -"Смотрит в книгу, видит фигу" После прочтения произведения не в состоянии назвать главных героев и рассказать о них. Посмотрев фильм не может кратко и связно изложить сюжет. К концу школы минимальный словарный запас и кучу междометий и слов паразитов речи. некоторые вещи либо не может назвать своими именами (не знает таких слов) или наоборот не понимает сказанного, потому что не знает смысла используемых слов. Минимум интересов и ни какого желание что-то познавать.
Поэтому даже при возникшей заинтересованности чем-то или каким-то предметом, все сразу забрасывается на начальной стадии, потому что дальше надо читать искать информацию, а это лень.
Мне сложно говорить про грамотность, сам страдаю врожденной безграмотность-это когда даже при знание всех правил человек пишет с ошибками и только после написания начинает проверять и исправлять текст. но я знал и таких которые учились через пень колоду, еле-еле а писали грамотно. В добавок я думаю текст любого современного человека будет безграмотным если его начнет проверять преподаватель грамоты и словесности 1900 г. и уж тем более времен Пушкина.
Я говорю про ограниченный кругозор и полное отсутствие начальных знаний по всем предметам и связанных с ними фактов.
Этот список можно продолжать до бесконечности самыми простыми вопросами. Кто такой Н. Тесла? Какие научные труды и изыскания проводил Н. Вавилов? И так далее и тому подобное. Мы получаем ограниченных людей — "Его ум был в одну и ту же точку: чего он не понимал, то для него не существовало. " И основные проблемы именно из за отсутствия желания читать, а им и это урезали. Они не читают ни А. Дюма, ни М. Рида, ни Ф. Купера, ни Ж. Верна — те книги которые прокладывали четкие черты характера, на кого хотелось походить в детстве, кто тянул к новому и неизведанному. Иногда те кто не мог получить это го в детстве, добирали во взрослом возрасте в связи с разными обстоятельствами. Тюрьма — это место, где недостаток пространства компенсируется избытком свободного времени.
Помнится был такой анекдот:
— Объявление в библиотеке на зоне.
Братва, Толстых в натуре было несколько, если не в падлу называйте имя.
А сейчас и в тюрьме библиотека пустует. И не каждый школьник знает изложенную в этом анекдоте истину.
Верно пишешь, но старшее поколение ужасалось всегда молодёжи. Другое дело, что сегодня в России, да и не только в ней одной, лепится для подражания образ (в расчёте на молодёжь, разумеется. Нам уже не грозит), которому знание культуры и вообще "излишнее" образование ни к чему. В первую очередь телевидением. И, конечно, тем, что они вокруг себя видят. Я связываю это с тем, может даже исключительно с тем, что во главу угла встали деньги. Ой, пардон, вернее сказать "бабло". А проверять электронным способом написанное на орфографические и осмыслением на синтаксические ошибки я тоже, как и ты, ленюсь ;)
Опросы дело хорошее, но когда они сами чего-то стоят. То, что уровень образования низок видно и так на практике. Но он коррелируется ещё и с показываемым по ТВ, так как давно поставленная им цель — не качество передач, а их максимальное число просмотров. Судя по тому, что показывают, а показывают потому, что смотрят, весомая часть населения просто идиоты в бытовом смысле слова. Хотя вопрос про Магнитского показался лично мне показательным. При том, что люди не вылезают из ящика, а многие радио вообще не выключают, а некоторые даже газеты читают, вразумительного ответа дать не могут. Я сам имею представление некоторое о нём, не слушая, не смотря и не читая вышеперечисленного. Но пёс с ним Магнитским в этом контексте. Смешно сравнивать его известность с Пушкиным или Жуковским. Есть и были всегда люди малообразованные. Гораздо хуже, когда они ещё умудряются и дипломированными "специалистами" быть. Но совсем плохо, когда они с умным видом чушь порят, даже не понимая, что говорят, как Мухомор.
Так, ребята, у меня по расписанию сеанс игры в Колофдьюти. Вы тут чего нибудь вумного понапишите, повыпендривайтесь, покрасуйтесь друг перед дружкой, а я потом посмеюсь.
Амплитудная поверхность расходящейся гравитационной волны является той цепью, которой будет "скован дракон", Звездная система, и той силой, которая "низвергнет" его в бездну пространства на период полуволны. После гравитационного удара возникнет состояние антигравитации. Звезда выбросит обратно поглощенное вещество. Нейтрино Разума же могут быть не выброшены, поскольку в Звезде они потеряют связь с веществом. Вся система со скоростью близкой к скорости света будет двигаться вслед удаляющейся амплитудной поверхности.
В названии Звездной системы "древний змий" отражено, что это вещество образовалось в предыдущей гравитационной полуволне Вселенной.
Вновь столкновение молодого вещества Мысли и более старого вещества Звездной системы может произойти через период полуволны Вселенной — 4,6 млрд. лет, когда Звездная система будет завершать новый цикл смещения к центру. Амплитудная поверхность сходящейся волны, вслед за которой вернется Звездная система, является тем ключом от бездны, которым будет освобожден "дракон". Не исключено, что в Откровении речь идет о гравитационном цикле, длительность которого определяется расположением вещества относительно стоячих волн Вселенной и наличием других гравитационных волн. Тогда длительность относительных периодов, указанных в Откровении, должна быть уточнена.
Послушайте, Мухоморчик... всем известно, что владелец нонейма бывший физик и аспирант Гинсбурега. Вам интересно шефу задницу лизать или книжки интересные скачали?
Все события, происходящие во Вселенной, зафиксированы в памяти Центрального нейтрино и в памяти самой Вселенной. Бог Вселенной владеет всей этой информацией. Ангел, находящийся на высшей ступени в иерархии нейтрино измерения Lb
, известный людям как Иисус Христос, получил доступ к этой информации. Ему поручил Бог Вселенной передать информацию о будущих событиях на Земле людям.
Электрон создает постоянный по величине волновой поток Вакуума. Величина этого потока соответствует магнитному моменту электрона и проявляет себя как электрический заряд. Поток радиального поля направлен к электрону и равен 1. А осевые потоки направлены от электрона и равны каждый 0,5. Это соотношение не изменяется и при соединении электронов в керн нуклона. Положительный дисковый поток нуклона состоит из двух осевых потоков электронов и также равен 1.
Электрон, находящийся на электронной оболочке, связан с протоном радиальными полями, как два шара гантели соединены ручкой. Шар протона — красного цвета, а шар электрона — синего цвета соответственно принятому цвету электрического заряда. Поля противоположного знака гасят друг друга, поэтому сама гантель заряда не имеет. Атом можно представить как состоящий из набора гантелей с различной длины ручками, красные шары которых помещены в ядро. Длинные ручки гантелей могут обламываться. Тогда атом получает заряд +1, а синий шар, свободный электрон, блуждает по молекулам и несет на себе заряд, равный -1.
При отсутствии воздействия на тело внешних электрических полей, атом с торчащими красными ручками гантелей и синие шары свободных электронов распределены в нем равномерно. Электрический заряд тела по всем направлениям равен нулю. Если тело поместить во внешнее электрическое поле, то синие шары сместятся в сторону положительного заряда внешнего поля, установится баланс действия внешнего и внутреннего положительных полей. Тело приобретет поверхностный заряд, станет диполем. Такое состояние характерно для проводников. Знак результирующего электрического поля зависит от направления вектора напряженности поля и может быть установлен только пробным зарядом.
Комментарии
Как раньше говорили -"Смотрит в книгу, видит фигу" После прочтения произведения не в состоянии назвать главных героев и рассказать о них. Посмотрев фильм не может кратко и связно изложить сюжет. К концу школы минимальный словарный запас и кучу междометий и слов паразитов речи. некоторые вещи либо не может назвать своими именами (не знает таких слов) или наоборот не понимает сказанного, потому что не знает смысла используемых слов. Минимум интересов и ни какого желание что-то познавать.
Поэтому даже при возникшей заинтересованности чем-то или каким-то предметом, все сразу забрасывается на начальной стадии, потому что дальше надо читать искать информацию, а это лень.
Мне сложно говорить про грамотность, сам страдаю врожденной безграмотность-это когда даже при знание всех правил человек пишет с ошибками и только после написания начинает проверять и исправлять текст. но я знал и таких которые учились через пень колоду, еле-еле а писали грамотно. В добавок я думаю текст любого современного человека будет безграмотным если его начнет проверять преподаватель грамоты и словесности 1900 г. и уж тем более времен Пушкина.
Я говорю про ограниченный кругозор и полное отсутствие начальных знаний по всем предметам и связанных с ними фактов.
Этот список можно продолжать до бесконечности самыми простыми вопросами. Кто такой Н. Тесла? Какие научные труды и изыскания проводил Н. Вавилов? И так далее и тому подобное. Мы получаем ограниченных людей — "Его ум был в одну и ту же точку: чего он не понимал, то для него не существовало. " И основные проблемы именно из за отсутствия желания читать, а им и это урезали. Они не читают ни А. Дюма, ни М. Рида, ни Ф. Купера, ни Ж. Верна — те книги которые прокладывали четкие черты характера, на кого хотелось походить в детстве, кто тянул к новому и неизведанному. Иногда те кто не мог получить это го в детстве, добирали во взрослом возрасте в связи с разными обстоятельствами. Тюрьма — это место, где недостаток пространства компенсируется избытком свободного времени.
Помнится был такой анекдот:
— Объявление в библиотеке на зоне.
Братва, Толстых в натуре было несколько, если не в падлу называйте имя.
А сейчас и в тюрьме библиотека пустует. И не каждый школьник знает изложенную в этом анекдоте истину.
ну иди, поиграй.
В названии Звездной системы "древний змий" отражено, что это вещество образовалось в предыдущей гравитационной полуволне Вселенной.
Вновь столкновение молодого вещества Мысли и более старого вещества Звездной системы может произойти через период полуволны Вселенной — 4,6 млрд. лет, когда Звездная система будет завершать новый цикл смещения к центру. Амплитудная поверхность сходящейся волны, вслед за которой вернется Звездная система, является тем ключом от бездны, которым будет освобожден "дракон". Не исключено, что в Откровении речь идет о гравитационном цикле, длительность которого определяется расположением вещества относительно стоячих волн Вселенной и наличием других гравитационных волн. Тогда длительность относительных периодов, указанных в Откровении, должна быть уточнена.
хотя о чем это я? вам же оно не нужно)
Лиловый бык лизал моржа.
Дурак пригнулся, сделал мину
И начал: «Живопись свежа...
Идея слишком символична,
Но стилизовано прилично».
шеф любит идиотов!
, известный людям как Иисус Христос, получил доступ к этой информации. Ему поручил Бог Вселенной передать информацию о будущих событиях на Земле людям.
Электрон, находящийся на электронной оболочке, связан с протоном радиальными полями, как два шара гантели соединены ручкой. Шар протона — красного цвета, а шар электрона — синего цвета соответственно принятому цвету электрического заряда. Поля противоположного знака гасят друг друга, поэтому сама гантель заряда не имеет. Атом можно представить как состоящий из набора гантелей с различной длины ручками, красные шары которых помещены в ядро. Длинные ручки гантелей могут обламываться. Тогда атом получает заряд +1, а синий шар, свободный электрон, блуждает по молекулам и несет на себе заряд, равный -1.
При отсутствии воздействия на тело внешних электрических полей, атом с торчащими красными ручками гантелей и синие шары свободных электронов распределены в нем равномерно. Электрический заряд тела по всем направлениям равен нулю. Если тело поместить во внешнее электрическое поле, то синие шары сместятся в сторону положительного заряда внешнего поля, установится баланс действия внешнего и внутреннего положительных полей. Тело приобретет поверхностный заряд, станет диполем. Такое состояние характерно для проводников. Знак результирующего электрического поля зависит от направления вектора напряженности поля и может быть установлен только пробным зарядом.
явно где то ниже прокололся)
спаянное Сотрудничество по принципу "странности" — Ищущего, Искомого и
Искания. Кроме того, часть замещает целое, то есть деление (грануляция,
порция, квант) Сущности в Сотрудничестве "странности" замещает собою самою
Сущность, как целое, в данном конкретном месте в Пространстве в течении,
плотности и напряженности Времени. Но часть Сущности неразрывно связана с
самою Сущностью Пространственным Огнем. В этом убеждается каждый человек
расширяющий свое Сознание.
Таким образом, все Сущности связаны между собой Единым Огнем и через
Него группируются в сотрудничествующие сферы.
Отсюда следует, что Материя едина, но лишь собрана в отдельные фокусы
Психической Энергии, которые группируются с определенной целью.
Отсюда также следует сделать вывод, что Дух человеческий неотделим от
Духа Всемирного, и если человек в силу своего невежества отделяется от
Мировой Универсальности Единства-и-Постоянства Рассеченного Единения Материи
и Духа, то есть от общего гомеостаза Материи и Духа, то его Сущность
неизбежно ввергается в круговорот Мирового Хаоса. И как следствие — последующие его воплощения плачевны: Сущность этого человека разрушается в
Мировом Хаосе.