Очень не понравился опрос Антона Ткаченко. Он ведь аспирант, да ещё филолог. Из 6-ти ответов только один правильный. Очень обидно.Жаль что не указаны его учителя.
При опросе целесообразно использовать социально близкие Красной Армии элементы: рабочих, колхозное крестьянство, трудовую интеллигенцию. Лица, принадлежавшие к местной власти, назначенной в данном населённом пункте противником, подлежат обязательному допросу, так как они имели тесную связь с командованием частей противника и могут дать наиболее ценные сведения. Необходимо учитывать враждебное отношение их к советской власти и к Красной Армии и возможность дачи ложных показаний.
Грамотность это жизненный стержень — базовые вещи, которые обязан в жизни сделать каждый человек, по-простому, для мужчины это построить дом, посадить дерево и вырастить сына, как минимум; для женщины быть хорошей матерью детям (а это не простой труд!) и доброй женой для мужа. Для общности людей базовые задачи так же важны, строить совместно инфраструктуру, которая в одиночку неподъемна, поддерживать стариков и не оставлять сирот на произвол, уметь дружить между собой, не лгать и не обманывать друг друга.
Это не мной придуманные ценности, эти задачи нам диктует сама эволюция. Всё остальные знания становятся прикладными для их решения. Если нет этого базиса, всё остальное становится бессмыслицей, будь то биография Пушкина или второй закон термодинамики.
Атомизация социума зашкаливает, в скученности городов, люди разобщены, как никогда, если вы не вспомните и не примите эти основы, безграмотность будет только нарастать, что на руку пастухам баранов.
Уважаемый dmrecords! Раз пишете про грамотность — то, пожалуйста, расставляйте знаки припинания так, чтобы было хотя бы удобно читать )
Последний абзац по всем правилам должен был выглядеть так:
Атомизация социума зашкаливает, в скученности городов люди разобщены как никогда. Если вы не вспомните и не примите эти основы — безграмотность будет только нарастать, что на руку пастухам баранов.
Спор о том, что нужно или не нужно знать, вообще вряд ли может быть продуктивным. Безграмотность для каждого своя.
Так, русский у меня в школе шел хорошо, высшее образование тоже филологическое, поэтому меня коробит, когда люди делают ошибки в правописании. Сейчас на форумах можно и не с глаголами, и вАкзал, и бАльницу найти.
Ладно, я могу написать грамотное письмо и ясно выразить свою мысль, знаю иностранные языки, но признаю, что в физике и химиии полный ноль.
А спросите у технаря о грамотности, он наверняка снисходительно отнесется к орфографическим ошибкам, но незнание физики не простит:(
Все ведь знать невозможно никак...
А с современной школой получается какой-то парадокс. У современных детей куча новых дисциплин, уроки делают часами, погулять некогда. У моей сестры в первом классе портфель 8 кило весил, по одному только русскому три книжки. И каких только нет предметов... Но как посмотришь на подростков, складывается впечатление, что 80% недоразвитые какие-то...
Я думаю, что не все такие недоразвитые. На самом деле очень много умных ребят, которые многого добьются в жизни. Правда не все останутся в Этой стране.
Проблема не только в системе образования. Основная проблема, на мой взгляд, в том, что большая часть населения Этой страны не живёт, а выживает. Завышенные цены практически на все блага цивилизации (продукты, услуги, топливо, жильё, да всё вообще) нивелируют к нищенской любой доход, который даже на Западе уже считается "средним". В этой ситуации у людей не остаётся времени на образование детей. На вникание в этот процесс, на постоянное наблюдение за ребёнком: "А чему его там учат? А чему он из этого научился? Что запомнил? Что ему интересно? Надо ли вмешаться?". Мы живём НЕ НОРМАЛЬНО. В цене каждого товара или услуги уже заложена коррупционная составляющая — так называемый "откат" тому или иному упырю, который по старинной русской традиции не желает жить честно, трудиться, создавать "value".
Думаю, что так оно и есть. Умных ребят с руками и ногами оторвут в Европе. И надеюсь, их там ждет лучшая жизнь. У нас ведь ум далеко не означает успешную работу и хорошие деньги. Может, поэтому, многим и не хочется учится. Зачем учится, если влиятельный папа пристроит и будет все в шоколаде. Я работаю в госучреждении, так у нас политика такая: повышают тихих жополизов, хоть те и сидят с журналами весь день. Если человек много работает, но может поспорить — таких не любят. А если кто старается, но не лезет с разговорами о повышении, то так и будет все делать за всех. А берут из вне только родственников и друзей начальников.
" А другие цитаты откуда — не знаю и из-за этого не страдаю. "
В отличие от Вас, филолога с высшим образованием, я — всего навсего слесарь со средним специальным, но у меня не вызвали затруднений ответы на ВСЕ приведенные вопросы. Видимо, это связанно с тем, что я закончил школу 33 года назад (учили тогда все-таки неплохо) и не переставал "усугублять" уровень развития все следующие годы. А вот пришедший год назад на производство инженер АСУ 22-ух лет гордо мне заявил, что он ВООБЩЕ НЕ ЧИТАЕТ (!). Вот и тошнит меня от общего уровня безграмотности в комментариях....
Конечно, высшее образование сейчас мало что дает... Я встречала людей, у которых вообще было 9 классов, выгоняли из школы, но при этом эти люди имели очень широкий кругозор.
При этом несколько высокообразованных знакомых путают лево и право, не знают, где находится сердце, одна девушка всерьез спросила, как мерить линейкой- от цифры 0 или от цифры 1. Такие вещи шокируют...
Другая девушка сейчас получает второе образование, при этом на вопрос, какой документ она только что отнесла, она отвечает: не знаю, мне же сказали только отнести... И таких в моем госучреждении целый вагон... Хотя без в/о к нам не берут.
С другой стороны, вспоминая свой институт (престижный ВУЗ), могу вам сказать, что требования были нестрогими. На общие лекции многие вообще не ходили, мотивируя это тем, что нужно посещать только основные нужные предметы по специальности. А отмазка, что не был, потому что работал, вообще принималась спокойно.
На эту тему можно спорить бесконечно, но сама статья какая-то нелогичная. Волга. Да, я знаю, куда она впадает, потому что бабушка мне говорила об этом еще в трехлетнем возрасте. Случись, что бабушка для своей беседы выбрала другой географический объект, я могла бы не знать. Половая принадлежность Ремарка у меня сложностей не вызывает, потому что читала. А другие цитаты откуда — не знаю и из-за этого не страдаю.
Соглашусь с тем, что деградация народа на лицо. Поэтому телевизор я не смотрю уже 6 лет с появления дома интернета. Из-за этого я не знаю о Магнитском, но зато свое время могу проводить с пользой: поспать, почитать, посмотреть фильм без рекламы, который мне интересен и т.д.
Мне кажется, главное — не тупо вызубривать какие-то цитаты, факты. При желании все можно найти быстро в интернете. Чтобы стать умным, нужно уметь понимать и грамотно, ясно выражать свои мысли, а при чтении анализировать, сравнивать, делать выводы. Когда человека спрашивают о чем-то, а он открыл рот и кроме "блин, тут ваще, это самое, вобщем, супер!" сказать ничего не может — это страшно.
Насчет литературы мне кажется, что школьная программа с зазубриванием кучи занудных книг как раз и отбивает все желание читать. Помню, читала до школы, сейчас тоже почти ни дня без книжки не проходит, но в школе я чтение терпеть не могла. Как откроешь летом в отличную погоду перечень обязательных книг....
Как можно посчитать какие-то книги обязательными, а другие нет? Хорошо, когда человек вообще любит читать. Главное, чему его учит чтение, что оно ему дает, что нового он узнает — а не тот факт, к классике или не к классике принадлежит автор.
Помню, войну и мир мы вообще учили по фильму... И на другие книги забивала, потому что не интересно. Зато я в то время несколько раз прочитала с "12 стульев", и "Собачье сердце", "Портрет Дориана Грея", рассказы Эдгара По, Хэмингуэя и кучу книг про вторую мировую. Это плохо?
Давайте и дальше создавать списки из серии: "100 обязательных книг", "100 обязательных цитат". Неужели не понятно, что загоняя все многообразие мировой культуры в такие рамки, вряд ли получится разносторонне развитый человек. Почему бы тогда, кстати, не учить латинские поговорки? В них тоже много мудрости и смысла. А время, потраченное на "Войну и мир", можно с пользой потратить на чтение десяти интересных книг.
цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко — министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
"современное поколение имеет гораздо большие возможности: интернет позволяет получить в доли секунды информцию по любому интересующему вопросу на довольно хорошем уровне"
но проблема в том, что чтобы сформулировать правильный запрос — надо:
1. ориентироваться в теме запроса
2. уметь формулировать запрос
Но далеко не все люди, в том числе и студенты, способны это сделать :)
Т.е. как минимум, надо знать о существовании какого-либо ученого или писателя, ну и как их зовут.
А с чего это автор решил,что "злокозненные американцы" и либеральная оппозиция желает остановить дальнейшую деградацию России? Разве не они все это организовали 20 лет назад?
Планктон (греч. πλανκτον — блуждающие) — разнородные, в основном мелкие организмы, свободно дрейфующие в толще воды и неспособные — в отличие от нектона — сопротивляться течению. Такими организмами могут быть бактерии, диатомовые и некоторые другие водоросли (фитопланктон), простейшие, некоторые кишечнополостные, моллюски, ракообразные, яйца и личинки рыб, личинки различных беспозвоночных животных (зоопланктон). Планктон непосредственно или через промежуточные звенья пищевой цепи является пищей для большинства остальных водных животных.
Зачем планктону-социуму интеллект? Образование? Легче управлять толпой послушной массы, которая жаждет лишь двух вещей: хлеба и зрелищ...
Комментарии
Это не мной придуманные ценности, эти задачи нам диктует сама эволюция. Всё остальные знания становятся прикладными для их решения. Если нет этого базиса, всё остальное становится бессмыслицей, будь то биография Пушкина или второй закон термодинамики.
Атомизация социума зашкаливает, в скученности городов, люди разобщены, как никогда, если вы не вспомните и не примите эти основы, безграмотность будет только нарастать, что на руку пастухам баранов.
Последний абзац по всем правилам должен был выглядеть так:
Атомизация социума зашкаливает, в скученности городов люди разобщены как никогда. Если вы не вспомните и не примите эти основы — безграмотность будет только нарастать, что на руку пастухам баранов.
Так, русский у меня в школе шел хорошо, высшее образование тоже филологическое, поэтому меня коробит, когда люди делают ошибки в правописании. Сейчас на форумах можно и не с глаголами, и вАкзал, и бАльницу найти.
Ладно, я могу написать грамотное письмо и ясно выразить свою мысль, знаю иностранные языки, но признаю, что в физике и химиии полный ноль.
А спросите у технаря о грамотности, он наверняка снисходительно отнесется к орфографическим ошибкам, но незнание физики не простит:(
Все ведь знать невозможно никак...
А с современной школой получается какой-то парадокс. У современных детей куча новых дисциплин, уроки делают часами, погулять некогда. У моей сестры в первом классе портфель 8 кило весил, по одному только русскому три книжки. И каких только нет предметов... Но как посмотришь на подростков, складывается впечатление, что 80% недоразвитые какие-то...
Проблема не только в системе образования. Основная проблема, на мой взгляд, в том, что большая часть населения Этой страны не живёт, а выживает. Завышенные цены практически на все блага цивилизации (продукты, услуги, топливо, жильё, да всё вообще) нивелируют к нищенской любой доход, который даже на Западе уже считается "средним". В этой ситуации у людей не остаётся времени на образование детей. На вникание в этот процесс, на постоянное наблюдение за ребёнком: "А чему его там учат? А чему он из этого научился? Что запомнил? Что ему интересно? Надо ли вмешаться?". Мы живём НЕ НОРМАЛЬНО. В цене каждого товара или услуги уже заложена коррупционная составляющая — так называемый "откат" тому или иному упырю, который по старинной русской традиции не желает жить честно, трудиться, создавать "value".
В отличие от Вас, филолога с высшим образованием, я — всего навсего слесарь со средним специальным, но у меня не вызвали затруднений ответы на ВСЕ приведенные вопросы. Видимо, это связанно с тем, что я закончил школу 33 года назад (учили тогда все-таки неплохо) и не переставал "усугублять" уровень развития все следующие годы. А вот пришедший год назад на производство инженер АСУ 22-ух лет гордо мне заявил, что он ВООБЩЕ НЕ ЧИТАЕТ (!). Вот и тошнит меня от общего уровня безграмотности в комментариях....
При этом несколько высокообразованных знакомых путают лево и право, не знают, где находится сердце, одна девушка всерьез спросила, как мерить линейкой- от цифры 0 или от цифры 1. Такие вещи шокируют...
Другая девушка сейчас получает второе образование, при этом на вопрос, какой документ она только что отнесла, она отвечает: не знаю, мне же сказали только отнести... И таких в моем госучреждении целый вагон... Хотя без в/о к нам не берут.
С другой стороны, вспоминая свой институт (престижный ВУЗ), могу вам сказать, что требования были нестрогими. На общие лекции многие вообще не ходили, мотивируя это тем, что нужно посещать только основные нужные предметы по специальности. А отмазка, что не был, потому что работал, вообще принималась спокойно.
Соглашусь с тем, что деградация народа на лицо. Поэтому телевизор я не смотрю уже 6 лет с появления дома интернета. Из-за этого я не знаю о Магнитском, но зато свое время могу проводить с пользой: поспать, почитать, посмотреть фильм без рекламы, который мне интересен и т.д.
Мне кажется, главное — не тупо вызубривать какие-то цитаты, факты. При желании все можно найти быстро в интернете. Чтобы стать умным, нужно уметь понимать и грамотно, ясно выражать свои мысли, а при чтении анализировать, сравнивать, делать выводы. Когда человека спрашивают о чем-то, а он открыл рот и кроме "блин, тут ваще, это самое, вобщем, супер!" сказать ничего не может — это страшно.
Насчет литературы мне кажется, что школьная программа с зазубриванием кучи занудных книг как раз и отбивает все желание читать. Помню, читала до школы, сейчас тоже почти ни дня без книжки не проходит, но в школе я чтение терпеть не могла. Как откроешь летом в отличную погоду перечень обязательных книг....
Как можно посчитать какие-то книги обязательными, а другие нет? Хорошо, когда человек вообще любит читать. Главное, чему его учит чтение, что оно ему дает, что нового он узнает — а не тот факт, к классике или не к классике принадлежит автор.
Помню, войну и мир мы вообще учили по фильму... И на другие книги забивала, потому что не интересно. Зато я в то время несколько раз прочитала с "12 стульев", и "Собачье сердце", "Портрет Дориана Грея", рассказы Эдгара По, Хэмингуэя и кучу книг про вторую мировую. Это плохо?
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
"современное поколение имеет гораздо большие возможности: интернет позволяет получить в доли секунды информцию по любому интересующему вопросу на довольно хорошем уровне"
но проблема в том, что чтобы сформулировать правильный запрос — надо:
1. ориентироваться в теме запроса
2. уметь формулировать запрос
Но далеко не все люди, в том числе и студенты, способны это сделать :)
Т.е. как минимум, надо знать о существовании какого-либо ученого или писателя, ну и как их зовут.
1- Раб лолжен знать язык хозяев — Уроки английского .
2- Раб должен быть здоров — физкультура .
3- Раб не должен портить вещи хозяина — ОБЖ .
4- Раб должен быть счастлив — Преподавание религии .
5- Раб должен ублажать хозяина — Сексология . пропаганда гей или.... — на усмотрения вкуса Хозяина раба .
одно лишь чтение грамотность не повысит
Дон Кихот поверил в написаное в этих книгах — в итоге стал сумашедшим .
Зачем планктону-социуму интеллект? Образование? Легче управлять толпой послушной массы, которая жаждет лишь двух вещей: хлеба и зрелищ...