Такое ощущение, что в минобразовании теперь рулят простые манагеры, но не опытные работники сферы образования — педагоги. Если смотреть с данной позиции, то всё становиться ясным.
всегда удивляет уверенность в том, что хороший работник может руководить.
Работа педагога и работа руководителя совершенно разные.
Впрочем это верно для любой специальности.
Руководитель должен, как минимум, быть хорошим профессионалом в той сфере, которой руководит. А трепать языком любой сумеет, тупо воплощая фантазии такого же бездаря из "умной" книжки или на "тренниге". Если раньше директором крупного завода-титана ставили человека, выросшего от рабочего, инженера до начальника, то теперь даже минобороны руководил мебельщик, а минздравом — финансист. Что из этого вышло, мы все знаем. Уверенность в том, что Топы должны быть тупо специально обученными пустословами — это на волне 90-х, когда предприятия массово захватывали рейдеры, вышедшие из братвы с 9-ю классами, правда и они тогда стали массово закупать ученые степени, ибо даже среди них стало модно быть "образованным" пацаном.
"Руководитель должен, как минимум, быть хорошим профессионалом в той сфере, которой руководит. " Это распространённая ошибка. Руководитель должен уметь подбирать кадры и не мешать им работать. Знания о профильном предмете(отрасли) — отличное, но не обязательное дополнение.
Вас наверное удивит, но есть..., по крайней мере была, такая наука — педагогика...
и занимались ею, как ни странно, методисты — люди выращенные из педагогов, знающие эту область на своей шкуре, и умеющие дать направление... не ученику, а учителю...
Просто взять и поставить руководить этой отраслью преподавателей, даже профессоров, не выход — не тот кругозор, не то объятие материала, не то видение задач... Узко, специализированно, а потому — ущербно... Потому что видеть и готовить нужно на "завтра", когда всё изменится, а не на потребу "сегодня"...
Вот именно, человек должен ВЫРАСТИ из профессии, из направления, которым он непосредственно руководит. Скажем, директор КАМАЗа — сам работник завода, директора крупных металлургических и машиностроительных предприятий, которые гремели на весь мир — сами бывшие литейщики, рабочие у станка, за многие годы получившие и руководящий опыт на самых разных уровнях. Так же и любое образовательное учреждение, любой ГорОНО — они были в подчинении не простого менеджера, а опытного педагога, имевшего и руководящий опыт. Любой руководитель — это не просто человек, умеющий "руками водить" и пальцы гнуть, но отличий специалист в своей сфере плюс управленец, а не что-либо одно из двух.
P.S. речь о первом директоре, тот прошел путь от грузчика, инженера, до директора и министра, да и сам министр автопрома, к примеру, тогда вышел из инженеров.. Не бывает "топов" из ниоткуда — когда таких ставят, система трещит по швам.
У нас на Украине та же куйня, наплодили бухгалтеров, экономистов, юристов и прочих мерчендузеров, а теперь не знают что с ними делать, центры занятости уже лопаются от них по швам.
..."Складывается впечатление, что Министерство образования само не понимает что творит." — Я думаю, что действительно большинство сидящих там не понимает, — ибо это набранные по блату на сытые чиновничьи места, равнодушные к проблемам страны дебилы!!!
- Вы читаете романы?
— А вы не читаете? Это же Диккенс.
— Не читаю, не читал и не собираюсь читать, я не читаю беллетристику.
— Ну, а история, философия?
— История, философия... В руки не беру.
— А как же Аристотель, Жанна Д'Арк, Коперник?
— Коперник? Знакомая фамилия. Что он сделал?
— Боже мой. Так ведь это он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца. Или этот факт
вам тоже неизвестен?
— Мои глаза говорят мне, что скорее Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, ваш... Как его? Коперник.
— Простите меня, Холмс. Вы человек острого ума, это сразу видно. Вы превосходно знаете химию. Как вы не знаете вещей, известных каждому школьнику?
— Когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.
— Вы хвастаетесь своим невежеством?
— А Вы отличите грязь на Риждент-стритт от грязи на Пикадили? Или пепел гаванской сигары от манильской? Можете сказать, что написано в 3 параграфе уложения о наказаниях Британской империи?
— Но я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый.
— Но я-то не каждый, Ватсон. Человеческий мозг — пустой чердак, куда можно набить, что угодно, дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наступает момент, когда самую необходимую вещь не запихнуть, или она так далеко, что ее не достанешь. Я делаю по-другому. В моем чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
— Учение Коперника — хлам?
— Хорошо, допустим, Земля вращается вокруг Солнца.
— То есть... То есть, как допустим? Земля вращается вокруг Солнца.
— Но мне, в моем деле, это не пригодится.
— Как ужасно было бы жить в мире, где не с кем поговорить о поэзии, о живописи,
о политике. Где каждый знает только то, что ему нужно для дела.
— Ватсон. Извините. Мистер Ватсон. Ватсон, я могу вас утешить. Дело в том, что таких, как я, в мире очень немного, может, даже, я такой один...
Безграмотность вполне можно исправить с помощью спеллчекера , а вот умникам которые кроме достижений в правописании больше ничего в жизни не умеют уже ничего не поможет на этом свете .......
Уважаемый, умение грамотно писать никакой "спеллчекер" не в состоянии. Ибо грамотная письменная речь — это не только орфографически правильно написанные отдельные слова, но и построение предложений, соблюдение стилистики текста, в конце концов определенные познания в риторике для правильного построения самой излагаемой мысли в тексте.
Да, и Вы зря так про людей, которые умеют грамотно писать. Они как минимум всегда найдут себе работу в должности корректора.
Господа лишь ваше участие или безучастие в воспитание детей способно сделать их умными. Если ваш ребенок вырос тупым задумайтесь о том уделяли ли вы ему достаточно внимание. В большинстве случаев этого внимания попросту небыло!
Раньше основы знаний закладывались школой и укреплялись родителями, а идеология и ценности были прерогативой государства. И это было правильно. А сейчас благодаря той власти, эмблема которой красуется на Вашей аватарке, мы уже в жо....! Чтобы не быть голословным приведу пример: в СССР первые слова которые читали в букваре-"Мы не рабы, рабы не мы!", а сейчас первые слова-"раб, бар". Роль родителей в воспитании детей огромна, но если государством внедряется идеология безграмотности, воровства ит.д и т.п., то о каком воспитании идёт речь.
А что делать, если акцент в выборе преподавателей не на уровень учителей а на тех, кто хорошо пишет отчёты, удобен (и полезен) администрации образовательного учреждения и руководящих органов?
Если в школе хорошо поставлен процесс обучения и высок класс преподавания, то туда потянутся с своими чадами обеспеченные люди. А это полный профит для школы (и для администрации в первую очередь).
Так не будьте быдлом — учитесь.
У знакомой сын 16 лет. Уроки не делает никогда, почитать не заставишь, пишет так, что сам потом прочитать не может. На клаве тоже только шесть клавиш знает. Поколение НЕКСТ.
Комментарии
Работа педагога и работа руководителя совершенно разные.
Впрочем это верно для любой специальности.
и занимались ею, как ни странно, методисты — люди выращенные из педагогов, знающие эту область на своей шкуре, и умеющие дать направление... не ученику, а учителю...
Просто взять и поставить руководить этой отраслью преподавателей, даже профессоров, не выход — не тот кругозор, не то объятие материала, не то видение задач... Узко, специализированно, а потому — ущербно... Потому что видеть и готовить нужно на "завтра", когда всё изменится, а не на потребу "сегодня"...
И веть на полном серьезе :)
И ведь на полном серьезе :)
— А вы не читаете? Это же Диккенс.
— Не читаю, не читал и не собираюсь читать, я не читаю беллетристику.
— Ну, а история, философия?
— История, философия... В руки не беру.
— А как же Аристотель, Жанна Д'Арк, Коперник?
— Коперник? Знакомая фамилия. Что он сделал?
— Боже мой. Так ведь это он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца. Или этот факт
вам тоже неизвестен?
— Мои глаза говорят мне, что скорее Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, ваш... Как его? Коперник.
— Простите меня, Холмс. Вы человек острого ума, это сразу видно. Вы превосходно знаете химию. Как вы не знаете вещей, известных каждому школьнику?
— Когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.
— Вы хвастаетесь своим невежеством?
— А Вы отличите грязь на Риждент-стритт от грязи на Пикадили? Или пепел гаванской сигары от манильской? Можете сказать, что написано в 3 параграфе уложения о наказаниях Британской империи?
— Но я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый.
— Но я-то не каждый, Ватсон. Человеческий мозг — пустой чердак, куда можно набить, что угодно, дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наступает момент, когда самую необходимую вещь не запихнуть, или она так далеко, что ее не достанешь. Я делаю по-другому. В моем чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
— Учение Коперника — хлам?
— Хорошо, допустим, Земля вращается вокруг Солнца.
— То есть... То есть, как допустим? Земля вращается вокруг Солнца.
— Но мне, в моем деле, это не пригодится.
— Как ужасно было бы жить в мире, где не с кем поговорить о поэзии, о живописи,
о политике. Где каждый знает только то, что ему нужно для дела.
— Ватсон. Извините. Мистер Ватсон. Ватсон, я могу вас утешить. Дело в том, что таких, как я, в мире очень немного, может, даже, я такой один...
Да, и Вы зря так про людей, которые умеют грамотно писать. Они как минимум всегда найдут себе работу в должности корректора.
ИМХО: Это влияние государ(Ъ)ства и власти, на семью, школу, социальную среду.
Таки да. И ты как раз тому подтверждение. ;)
У знакомой сын 16 лет. Уроки не делает никогда, почитать не заставишь, пишет так, что сам потом прочитать не может. На клаве тоже только шесть клавиш знает. Поколение НЕКСТ.