Моя жена сейчас работает с третьеклассниками. Говорит, что встречаются уникальные экземпляры: "всезнайки" в лучших традициях прошлых лет! Причём, в областях, довольно далёких от сферы интересов нынешнего среднестатистического девятилетнего ребёнка. Да, они бесятся, играют и дерутся совсем, как их сверстники, но, как оказывается, одно другому не мешает. Наша дочь в этой же школе в 1-м классе начала осваивать таблицу умножения! Пока тормозит, но что-то уже получается. Много задают читать и пересказывать, что радует. Не знаю, как везде, но в этом конкретном месте налицо тенденция к некоему противостоянию "фурсенкам". Ибо многих уже достало.
А вообще, если подумать, Россия сейчас мало чем отличается от остального "цивилизованного" мира. Во имя торжества глобализации наше образование обеспечивает правящим элитам всё новых и новых ПОТРЕБИТЕЛЕЙ. Тех, на кого можно влиять страшными баннерами с лже-Глобой и лже-Вангой; тех, кого можно запугивать колоссальным уровнем холестерина в продуктах питания; тех, кого можно вдохновить унылым кряканьем самозваных "золотых голосов России"; тех, кого легко заманить "суперскидками" на залежавшийся товар и т.д. — при желании этот список легко продолжить. А обладатели более глубоких знаний вплоть до сакральных — это как раз те, кто без потребителей существовать не может. Чем это положение вещей отличается от всего того, что было раньше? Да, мало чем. Есть власть — государства, денег, криминала — а есть те, кто подчиняются этой власти. Есть и те, кто где-то между (ха — истина ведь где-то посередине!). Но, в-целом, так было, есть и будет. С перерывами на войны, праздники и катастрофы, когда эти грани несколько стираются. А если брать уровень образования в отдельно взятых странах и пробовать сравнить, то думается, он выше там, где элита более консервативна, долговременна и легитимна (и великодушна к тому, кем управляет). А там, где она невесть откуда взялась и невесть что себе позволяет, она так же легко может невесть куда деться. Всего лишь вопрос времени.
Про современную школу: Пока в обществе отсутствует однозначная финансовая мотивация к обладанию знаниями, отсутствует и тяга к ним.
Сейчас, в отличие от, скажем 10-и лет назад (20и, 30и), чему интернет сильно поспособствовал и, в общем-то, сформировал, — среди молодежи наметилась тенденция к ранней массовой социализации, (фэйсбуки, одноклассники, имиджборды). Ранее это нормальное проявление сдерживалось в силу естественных причин (отсутствие развитых средств коммуникации) и дети кисли в своем маленьком социуме (школа, двор, район), набирая информацию. Теперь же тенденция к накоплению информации подменяется стремлением к обмену ей. Вот именно этот вызов и нужно преодолевать современной школе. Иного пути как повышать социальную (почёт и уважуха, ага) и финансовую (у ботанов зарплата выше) "награду" за занания я не вижу. У на с, пока, на этом пути застой.
Ну, наши президенты — России, Беларуси, Украины — Достоевских с Толстыми точно не читали, а Президентами стали запросто. Также и олигархи в массе своей. Вот и думай: а надо оно? :-)
Вы сильно ошибаетесь. Всё они читали — уж Путин так точно. Другой вопрос — как применить прочитанное на практике? "Утром мажу бутерброд — сразу мысль: а как народ? И икра не лезет в горло, и компот не льётся в рот!" Просто Толстой с Достоевским в одном флаконе!!!
Ну, не знаю, как Достоевского с Толстым, а Лермонтова ему пришлось зубрить. Он же классика цитировал на путинге в Лужниках. На троечку пересказал, хоть что-то...
То что из школ в введением ЕГЭ выходят дЭбилы не секрет. Когда я выпускался из ВУЗа , один препод мне сказал " Вот ваш поток (2006) и следующий (2007) — мы вас ругали, но вы были нормальными. То есть вам не хотелось учиться, вы были лентяями, любящими только бухать гулять и трахаться — но дураками большинство из вас не было. Те кто пришел после (поколение ЕГЭ)-настоящие дебилы".
Год назад зашел на выпускной в свою школу. Большинство парней хотят "стать бандосами, реальными пацанами, рубить бабло!", девушек " выйти замуж за богатого ! лучше чиновника! или бандита!"
Ну что? Очень им нужен будет тот "багаж", которым их в школе нагрузили? По моему, гораздо более важными по роду будущенй деятельности являются знания в области техники терморектального криптоанализа или глубокого заглатывания, которым в школе, к сожалению, не обучают, при том, что особых умственных способностей для этого не требуется.
Денис Фонвизин, "Недоросль". Пьеса поставлена в 1782 году. И до Маяковского, и после актуальности не теряла. Лучшие умы России воспитывались на ней. Было бы неплохо, если и сейчас кого-то зацепила.
Комментарии
о познаниях детей ровесников, одних в обычной школе и других
для малолетних преступников .
Спрашивали об искусстве и в частности о картинах.
Примерно такие же ответы давали и дети с "ограниченной свободой".
Зато на вопрос, какие вы знаете спиртные напитки и цены на них, познания были "огромны"
"Эволюция" однако.
А вообще, если подумать, Россия сейчас мало чем отличается от остального "цивилизованного" мира. Во имя торжества глобализации наше образование обеспечивает правящим элитам всё новых и новых ПОТРЕБИТЕЛЕЙ. Тех, на кого можно влиять страшными баннерами с лже-Глобой и лже-Вангой; тех, кого можно запугивать колоссальным уровнем холестерина в продуктах питания; тех, кого можно вдохновить унылым кряканьем самозваных "золотых голосов России"; тех, кого легко заманить "суперскидками" на залежавшийся товар и т.д. — при желании этот список легко продолжить. А обладатели более глубоких знаний вплоть до сакральных — это как раз те, кто без потребителей существовать не может. Чем это положение вещей отличается от всего того, что было раньше? Да, мало чем. Есть власть — государства, денег, криминала — а есть те, кто подчиняются этой власти. Есть и те, кто где-то между (ха — истина ведь где-то посередине!). Но, в-целом, так было, есть и будет. С перерывами на войны, праздники и катастрофы, когда эти грани несколько стираются. А если брать уровень образования в отдельно взятых странах и пробовать сравнить, то думается, он выше там, где элита более консервативна, долговременна и легитимна (и великодушна к тому, кем управляет). А там, где она невесть откуда взялась и невесть что себе позволяет, она так же легко может невесть куда деться. Всего лишь вопрос времени.
Сейчас, в отличие от, скажем 10-и лет назад (20и, 30и), чему интернет сильно поспособствовал и, в общем-то, сформировал, — среди молодежи наметилась тенденция к ранней массовой социализации, (фэйсбуки, одноклассники, имиджборды). Ранее это нормальное проявление сдерживалось в силу естественных причин (отсутствие развитых средств коммуникации) и дети кисли в своем маленьком социуме (школа, двор, район), набирая информацию. Теперь же тенденция к накоплению информации подменяется стремлением к обмену ей. Вот именно этот вызов и нужно преодолевать современной школе. Иного пути как повышать социальную (почёт и уважуха, ага) и финансовую (у ботанов зарплата выше) "награду" за занания я не вижу. У на с, пока, на этом пути застой.
Про высер: высер — говно.
Год назад зашел на выпускной в свою школу. Большинство парней хотят "стать бандосами, реальными пацанами, рубить бабло!", девушек " выйти замуж за богатого ! лучше чиновника! или бандита!"
"Влас Прогулкин —
милый мальчик,
спать ложился,
взяв журнальчик.
Всё в журнале
интересно.
— Дочитаю весь,
хоть тресну! —"
Далее читать здесь feb-web.ru/feb/mayakovsky/t...
Несмотря ни на что, не теряло актуальности с момента написания