Ислам, понимая все эти вещи, прямо постулирует жесткую практику беспощадного пресечения гомосексуализма. В шиизме, кстати, существует в качестве отдельного исключения право привидения приговора через сожжения заживо.
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал: "Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
Надо сказать, что и спектр тематики с советских времён значительно расширился.
На человека сегодня обрушивается очень большой информационный поток, и не обязательно из книжек. Кто-то может читает много технической литературы, или литературы для ментально-духовного развития. Это вообще не имеет отношения ни к каким комиксам или детективам, которые в опросе например считаются критерием интеллектуального развития человека.
Важно-то вообще-то к какого рода информации человек стремится, а уж какими средствами он её получает — это не так принципиально. Сейчас появилось много ных технологий получения информации, и сами книги в их бумажном исполнении во многом являются устаревшим средством.
Кстати, в результатах опросов, кроме 35% процентов не читающих вообще есть и другие интересные цифры: например, больше всего таких "не читающих" среди сторонников "Правого дела", "Яблока" и КПРФ.
Кому интересно по ссылке можно найти все результаты исследования:
Блин, я за советский строй с новым, прогрессивным взглядом на общество, но со старой системой образования, нас в школах учили самым лучшим человеческим качествам, уроки литературы были построены на самых лучших представителях культуры и искусства, на уроках труда мы учились точить детали на станках настоящих, интересно было не то слово, помню запорешь резец, трудовик отстраняет от станка на два урока, обидно было, но справедливо. Девочки же учились трусы шить на машинках, иногда девочки шили трусы своему соседу по парте, а пацанам надо было сделать табуретку своей соседке, те к 23 февраля шили, а мы к 8 марта. Весело было. Вообще в школу интересно было ходить, я с удовольствием ходил. Вот дочку сам обучаю и всё рассказываю, специально день для неё выделил в неделе, когда посвящаю целый день занятиям с ней, ей всего 4,5 года. Рассказываю про всё что сам знаю, про войну и фашистов, про Красную Армию и про беляков, продавших Родину за своё золото и бриллианты, и про Сталина рассказываю всю правду как есть, без купюр. Пусть знает. Она слушает и всё понимает и за деда, которого ранили на войне очень переживает, хотя его уже нет давно. С прошествием лет, смотришь на свою советскую жизнь и думаешь, — "А не лучше ли тогда было, чем сейчас"
Комментарии
Какими людьми "делается" телевидение и радио?
Как мы должны реагировать на чуждые нам по духу и крови эти "произведения"?
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал: "Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
На человека сегодня обрушивается очень большой информационный поток, и не обязательно из книжек. Кто-то может читает много технической литературы, или литературы для ментально-духовного развития. Это вообще не имеет отношения ни к каким комиксам или детективам, которые в опросе например считаются критерием интеллектуального развития человека.
Важно-то вообще-то к какого рода информации человек стремится, а уж какими средствами он её получает — это не так принципиально. Сейчас появилось много ных технологий получения информации, и сами книги в их бумажном исполнении во многом являются устаревшим средством.
Кому интересно по ссылке можно найти все результаты исследования:
wciom.ru
А вот данные по жанрам сильно переврали:
wciom.ru
Здесь и думать нечего...