-
-
5 сен 11Девяносто процентов — да. А десять процентов, которые готовятся поступать в вузы — учатся значительно более серьезно.-
5 сен 11Чтобы не оставлять вузы США без денег, в школах детей почти ни чему не учат. Половина учащихся не знает элементарной Географии и не смогут показать на карте где находятся Ирак и Афганистан в которых США воюет.-
-
-
5 сен 11Зато я знал столицы всех африканских стран — нам специально задавали их учить — и что, сильно мне это помогло при поступлении в Политехнический? А чтобы найти Ирак и Афганистан — в наше время достаточно заглянуть в Google Maps и Википедию.
-
-
5 сен 11А где в учебнике географии сказано, что в Новосибирске нет островов? А между прочим, Новосибирск находится рядом с рекой Обь (только что посмотрел в Википедии), и на тамошних островах вполне могут быть дачи. Во всяком случае, у хабаровчан есть дачи на островах Амура.
-
-
5 сен 11... и я получаю двойку за урок по географии. Бывает :( "Папа, срочно завези пингвинов в Арктику — сыплюсь по географии" :)
-
5 сен 11бог с ней, с географией..
систематика: ничего, что острова у Новосибирска вообще-то обские?.. всё же они часть реки..
собственно беда "дикой специализации" налицо — те же журналисты, гуманитарии тудыть.., на ясном глазу выдают такие перлы, что залюбуешься.. и ведь еще упорствуют, поучают.. у меня, мол, ВО!-
5 сен 11Согласен :) Но если ученик скажет, что рядом с Новосибирском есть острова — то это может послужить для него "смягчающим обстоятельством".
-
-
-
-
-
-
5 сен 11Столицы, неплохо бы знать, а вот местоположения государств думаю необходимо.
-
5 сен 11Вы мне напомнили ту блондинку из фильма, где она страдала шопоголией, и устроилась менеджером случайно (или консультантом), не важна суть кем. Так она тоже не знала как нужно работать и все ответы на свои вопросы искала в гугле. Для Вас гугл и википедия как аорта, обруби ее и все хана ...
-
5 сен 11Вы того, с интернетом совсем сдвинулись похоже. Вот я был с частным визитом в Израиле :). И шо вы таки думаете? Сильно мне гугл с википедией помог в Иудейской пустыне в деревне бедуинов? А в Иерусалиме ночью? Вы думаете там легко найти русско или английско — говорящего аборигена?
Короче. НЕ ТРОГАЙТЕ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ! Хотя бы то, что осталось.
-
-
-
-
-
5 сен 11кружки какие-то, хоумскулеры... ересь да и только. единственно, можно взять много полезного из немецкого образования. и сохранить свое. все остальное бред, в том числе и то что предлагает автор.-
-
5 сен 11Я не знаю. Наверное ничего. Даже зная наказ Бисмарка никогда не воевать на два фронта, особенно, если один из них Россия — они регулярно воюют, и регулярно огребают по самые помидоры, причём, именно от России. Хуёвые ученики, чего там. То жгут в печах всех неарийцев, то справиться с "понаехавшими" турками не могут. Напоролись на "мультикультурность" голым пузом. Странно, и эти люди пытаются учить нас жить. -
5 сен 11ну например: в немецком образовании идет естественный отбор. после 4 класса идет отбор. самые лучшие идут в гиманзию, все остальные в среднюю школу. только 25% выпуска со школы каждый год идут в германии учится в университет, как бы самые лучшие. гиманзия длится 12 лет, седняя школа 10 лет. в россии есть школы где чуть ли не под 100% идут получать высшее образования, т.е. все включая идиотов. а такого не должно быть. у немцев высшее образование бесплатное, но чтобы тебя взяли в универ, надо действительно иметь мозги. деньги родителей у них не имеют значения, за исключением частных университетов. чтобы в германии поступить в государственный университет нужно иметь очень хорошие оценки, а не толстый кошелек. только естественный отбор, а не все под одной крышей. лучшие должны учиться с лучшими. тогда будет прогресс. а такая ситуация как в россии, где тысячи универов и миллионы студентов, это тупость.
-
-
5 сен 11>тысячи универов и миллионы студентов<
Это всё доморощенные конторы на платной основе тянут российское образование вниз. Каждый год кого-то из них лишают лицензии. Думаю, надо отменить приём по результатам ЕГЭ, и опять ввести профильные экзамены. А результаты ЕГЭ пусть идут в зачёт как гирька на весах при общих равных. Невероятно, как изменились понятия — поступать на мехмат, например, просто на основании бумажки?! Ну, бред же, ё-моё!
-
-
5 сен 11Наверно, точнее будет, в немецкой системе образования. Есть две системы — немецкая, фундаментальная, и амерская, выборочная. Всё советское образование шло по немецкой системе, за исключением, пожалуй, физтеха и новосибирского универа. Хорошего в ней то, что лучше пока не придумали :)-
-
5 сен 11Не вижу проблем разумно совмещать убучение прикладным умениям и знаниям, фундаментальным знаниям и навыкам самостоятельного обучения.
В советской школе, кстати, обучению прикладным умениям придавали немалое значение — уроки труда, домоводства. Оказывало неплохой воспитательный эффект. Даже умение пацана сколотить скворечник и прицепить его на дерево.
-
-
R5 сен 11Если быть точным, то классичечкая немецкая система образования появилась в России еще в петровские времена и успешно просушествовала в стране до момента уничтожения СССР. Другое дело что можно долго рассуждать о том, что качество работы этой системы было разным в разных учебных заведениях, в разное время и прочая.
А что касается амерской системы, то я на работе постоянно наблюдаю как молодые леди и джентльмены, собирающиеся строчить дисеры впадают в ступор от вопросов не связанных напрямую с их узкой специализацией, а касающихся каких-то моментов относящихся к базовым для них дисциплинам (это — цвет отечественной науки, так его...)
-
-
-
-
5 сен 11Никто не может выбрать себе правильный предмет, все должно быть максимально стандартизированно, учебу в школе сократить до 8-9 классов, потом профессиональное обучение. Грузить школьников с 4 класса по максимуму. От 6 уроков в день никто не умер. Все предметы не относящиеся к науке вынести за здание школы, как дополнительное платное образование, по типу музыки.
Для skyknight3 (Вертоплёт), когда в Японии АЭС грохнула, я был во Владике, та вот, психологам(профессия) мне пришлось на пальцах расшифровывать ядерную физику, а то они уже белыми простынями начали запасаться.-
5 сен 11И что? Да, психологу знать про ядерную физику необязательно, в случае чего — ему ее надо объяснить на самом базовом уровне. А паникеры встречаются в любых профессиях :)
-
5 сен 11А что, школа когда-нибудь давала углубленные знания? Весь учебник физики средней школы умещается в одной тонкой книжке. Про математику вообще молчу, современный учебник геометрии 6-8 классов, это одна тонкая книженция. Скажете геометрия может не пригодится в жизни -может быть, а если, то тогда что? И будет ли время?
-
5 сен 11На сколько мне помнится, еще по советским ученикам, ядерная физика была в учебнике 10 или 11 класса (точно не помню). И раз психолог не знал, что такое радиация, значит он не учился в этих самых классах.
-
5 сен 11Открой школьный учебник на курсе ядерной физики и попробуй на основе этого объяснить, что происходит в Фукусиме и как это отразится на Владивостоке? :)
-
H5 сен 11а ты хочешь что бы школьный курс конкурировал с 5-ю годами физфака, аспирантурой физфака и еще парой-тройкой лет на написание кандитадской?
вернись на землю, школьная программа дает очень поверхностные и очень базовые знания, в т.ч. и по физике. А понимать чем атом отличается от электрона полезно и психологу, просто для расширения кругозора. Да, кстати, физика-химия-математика очень полезны просто потому, что учат логическим рассуждениями и немного абстрактному мышлению.
А я немного жалею, что игнорировал "непрофильные" предметы, сейчас бы реже в книги заглядывал. :)-
5 сен 11Типичный прием демагога — применение крайностей. Или не знать ядерную физику вообще — или знать на уровне аспирантуры физфака. Обычному школьнику необходимо знать, что такое ядерный реактор, как он функционирует в общих чертах и как это может отразиться лично на нем. Один-два урока и ни одной формулы. Если кому-то будет интересно — Википедия и специализированные сайты.
-
-
5 сен 11Кстати, я задоооолго до изучения ядерки (лет в 12) знал в подробностях и наглядно процесс деления ядер, и что такое цепная реакция. Какие бывают излучения и чем они вызваны. Всё очень просто — дома имелись НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЕ альбомы по физике. Там было всё — и электричество, и звёзды, морские явления, поляризация и сверхпроводимость, перспективы энергетики, ну и ЯФ немножко. Всё в картинках, нарисованных как бы эйрбрашем, доходчивые комментарии к ним. Этого сейчас не хватает. Странно. Возможности в компьютерную эпоху преогромнейшие, значит ВЛАСТЬ СЧИТАЕТ, ЧТО ЭТИ ЗНАНИЯ ПОДРОСТКАМ УЖЕ НЕ НУЖНЫ. Пусть канал Discovery кому надо на худой конец смотрят. Это и есть ОБОЛВАНИВАНИЕ.
-
-
-
H5 сен 11Кстати насчет журналов. Попались мне в руки ЮТ за 07 год и приложение к ЮТ ,которое левша. Вникать в содержание не стал, но посмотрел выходные данные. Журнал тиражом 5000 экз., приложение до 2000 не дотягивает. Достал из кладовки подшивки за 80-й и 90-й год,
за 80-й год 1 650 000 и 650 000
за 90-й год 1 800 000 и 1 000 000...
Либо сейчас журналов подобной тематики стало на два порядка больше, либо... даже думать не хочется. :(
-
-
-
-
-
-
-
-
5 сен 11Прав был профессор Преображенский — не читайте НоНаМе перед сном.
Бред.
Во-первых, классно-урочная система – это насилие.
А ты спроси любого семилетнего, хочет он вообще учиться? Большинство скажут нет, и так всё время и играли бы в солдатики и куклы. Насилие? По кружкам? Нет, конечно система образования несовершенна а при ЕГЭ это вообще не образование, но то что в статье, это не научная фантастика, это...
Например наверное меньше одного % из детей начальных классов любят математику. И что, кто тогда пойдёт в мат. кружок?-
5 сен 11абсолютно согласен, если делать все по этой статье то вырастет поколение "психически здоровых"(интересно что с таким "мальчиком-одуванчиком" будет когда он на работу пойдет?) жестко специализированных и в общем то безграмотных детей
-
-
4 сен 11В старших классах выбор предметов — совершенно необходим. В зависимости от того, чем старшеклассник собирается заниматься дальше и куда поступать — надо выбирать ему учебную нагрузку. Положить стандарт: не менее, скажем, 30 учебных часов в неделю. Базовые предметы — родной язык, математика, физика и так далее — должны преподаваться обязательно в каком-то стандартном количестве, положим, 15 часов в неделю. Если школьник планирует поступать на мехмат — ему в программу надо включить больше математики, но знания по органической химии и генетике ему нужны на уровне "аш-два-о" и "сперматозоид переносит генетическую информацию". Собирается на инъяз — пускай изучает Шекспира в оригинале, но интегралы и ядерная физика ему не нужны.
Вопрос, что же в таком случае делать с ЕГЭ — остается открытым.-
5 сен 11Я вас уважаю, по вашим комментариям. Но в частности с этим последним в корне не согласен.
школьное образование должно быть максимально стандартизировано, как это было в Советском Союзе. Причина в том, чтобы исключить диктат странных требований специальных, средних, и высших учебных заведений, послешкольного образования.
Представьте себе, школьник, готовился поступать на физмат. усиленно брал физику и математику самых высоких уровней. При этом игнорировал, такими предметами, как например "музыкальное, ритмичное хлопанье в ладошки". Вы удивитесь, но в той стране где вы живете, оказывается есть такой предмет.
Но по какойто странной причуде, оказывается такой предмет входит в перечень необходимых при поступлении школьника в заветное учреждение. Оооо извините, его только сейчас ввели,б буквально месяц назад...
И что делать школьнику, еще один год терять и готовить себя ритмично музыкально хлопать в ладошки...
Подобные требование не фантазия, я лично сталкивался с такими вещами и это сплошь и рядом...НО не преступишь и не перепрыгнешь...-
5 сен 11В сущности, согласен. Лично мне не приходилось сталкиваться с абсурдными требованиями для абитуриентов, типа знания биологии или нотной грамоты для технарей, но я понимаю, что это — вполне возможно. Также я понимаю, что ЕГЭ — это попытка стандартизировать оценку знаний выпускников и абитуриентов.
ЕГЭ — это хорошо для поступления в какую-нибудь Мухосранскую Заборостроительную Академию. Но в действительно престижные университеты — можно и нужно принимать по результатам экзаменов, причем по углубленным знаниям. И таких примеров — сколько угодно. И в Штатах, и в Англии есть свои ЕГЭ, однако для поступления в Оксфорд или МТИ необходимо сдать серьезные экзамены, и далеко не все их билеты входят в курс средней школы.
А насчет "музыкального хлопания" или вступительного экзамена по химии для АСУшников — по идее, должна писаться жалоба в Минобразования, и они должны разбираться — насколько АСУшник должен знать этот предмет, и как глубоко он изучается на факультете. Кстати, список экзаменов на ту или иную специальность должен публиковаться в начале учебного года, чтобы за год абитуриенты могли к ним подготовиться.-
5 сен 11хлопанье, конечно, перебор..
но вот вопрос — АСУшникам, технорям, что, уже не преподают "технологии и материалы", они что, теории полупроводников, хотя бы в основах, знать не должны?
ИМХО, школьное образование должно быть энциклопедическим (обо всём) и системным (научить учиться) — для специализации и существуют ВУЗы\техникумы, и не надо перекладывать это на школу.. В конце-концов, для желающих и выбирающих профессию заранее, должны быть факультативы (дополнительно, а не вместо).
ЕГЭ не подходит вообще ни для чего — невозможно оценить уровень мышления, подходы по стандартному набору ответов да\нет..-
5 сен 11Чтобы оценить уровень мышления — нужны не просто экзамены, а устные экзамены и собеседования с каждым абитуриентом. И помимо школьного курса, должны задаваться нестандартные задачки, именно на гибкость мышления. К примеру, один мой знакомый учитель физики (жаль, что он не преподавал у меня в школе) развлекал меня изобретательскими задачками типа "как измерить ядовитую змею, не убивая и не усыпляя ее?".
-
-
5 сен 11По тексту сочинения, как правило, судят о том, насколько мнение школьника совпадает с мнением "русыни" Марьи Ивановны. Я не видел ни одного учителя русского или литературы, с которым можно было бы обсудить, почему Герасим утопил Муму или свое несогласие с Гончаровым.
Изобретательские задачи — другое дело. У тебя есть конечный результат, и ты должен к нему придти. Способ — предмет открытого обсуждения и сравнения. Для той же змеи я (в десятилетнем возрасте) предложил сразу несколько вариантов, самый интересный из которых был "положить на пути змеи мерную линейку и, когда она будет проползать мимо — сфотографировать змею и линейку. Измерять по фотографии, используя линейку для определения масштаба".-
-
5 сен 11Понятие "абитуриент" является подмножеством понятия "старшеклассник", если тебе так понятнее. Разницу между технической задачей и анализом литературного произведения — я сказал.
-
-
-
-
-
-
-
-
Сделано с
NoNaMe