Бред какой-то... "Я придумал новую систему образования и её срочно надо внедрять, ибо имеющаяся — это катастрофа!" Как же задрали эти "гении" от образования. В советское время существовала и "классно-урочная" система, и кружки, и образование было одним из лучших в мире. Были отличники в классе, не занимавшиеся ничем, кроме школы, и были "двоечники", показывающие высокие результаты, занимаясь в кружках. Надо "не то на другое" менять, а совершенствовать методику "классно-урочных" занятий и развивать кружки...
А доверять выбор занятий ребёнку тоже не следует. Ребёнок, подросток сами ещё не в состоянии выбрать для себя занятия — ещё мозги не созрели для самостоятельного выбора. К тому же в детской среде существует своя "мода" и свои предпочтения, а ребёнок и особенно подросток очень подвержены внешнему влиянию. Поэтому взрослые должны влиять на выбор ребёнка... Не просто заставлять (хотя, иногда и заставлять!), а узнавать способности ребёнка и поощрять их и, исходя из способностей ребёнка, определять для него соответствующий путь развития. Короче, автор — обычная истеричка и ляпнул неподумавши... ИМХО...
"психически комфортно себя в школе чувствуют только мазохисты"
ага, пусть идут нюхать клей вне школы и чувствуют себя комфортно.
"Я предлагаю постепенно заменить классно-урочную систему на систему более прогрессивную. В далекой перспективе – на какую-нибудь современную систему обучения"
главное "на какую-нибудь современную". с этими постоянными экспериментами в образовании за последние 20 лет уже в точных науках разбираются единицы. давайте теперь отменим образование совсем чтоб и читать-писАть не умели. таких легче в шахты загонять, за еду работать будут.
между прочим "классно-урочная система" дала обществу всех тех людей, портреты которых висели в кабинетах физики, химии, математики и пр.
конечно же, и автор воспитанник той же системы, хоть и дебилом получился.
В системе образования СССР была немаловажная часть внеклассной работы, т.е. кружки и секции в школах и Дворцах Пионеров. Кроме того преподавательский состав был в разы лучше современного. У меня была только одна хреновая учительница. По русскому языку и литературе. Но мне это совершенно не мешало читать книги в огромных количествах и писать практически без ошибок. Сейчас учителя, в большинстве своём, свою работу не любят и детей не любят. Предложенная автором система образования хороша для детей с высоким уровнем самосознания и пониманием куда они могут приложить свои знания. Но я с трудом могу представить первокласника, который точно знает, что ему нужно учить, чтобы стать инженером-конструктором ракетных двигателей.
В результате такая система даст поголовную неграматность и отсутствие базового набора знаний у всего народонаселения :). Будут знать только то, что интересно. И то по верхам.
Классно-урочная система — насилие! А государство — это не насилие? "Анархия — мать порядка" — это уже проходили.
Повысить дифференциацию учеников, чтобы в классах были дети одного уровня — да. Создавать специализированные школы/классы с углубленным изучением предметов — да, а вот развалить остатки когда-то одной из лучших систем образования — нет!
Как говорят в армии "Куда солдата ни целуй — у него везде жопа". Если позволить человеку изучать то, что он хочет, он выберет компьютерные игры. Урочная система готовит человека ко взрослой жизни, показывает, что не все и не всегда будет так как хочется и учит человека преодолевать трудности. Да не все может пригодиться, но останется способность перемалывать большие объемы информации, самостоятельно искать рациональные решения. Наверное, не все "прогрессивные системы" это плохо, но огромная их часть направлена на увеличение числа дебилов.
История науки, кстати, тоже имеет практическую ценность — показывает, как менялись взгляды человечества на разные проблемы, и учит относиться к текущим знаниям без фанатизма.
Правда, это сильно зависит от того, как преподавать. Если просто заставлять заучивать даты, то толку действительно нет :)
кружки (как и секции спортивные) безусловно необходимы, сам ходил в своё время, знаю, НО только как дополнении к общему образованию, они никак не могут собой заменить его. в противном случаем лишь получаем общество, где общеизвестных фактов нет вообще! возможно нужно менять систему оценки знаний или еще что то, но тот минимальный объем знаний, который дается еще в школе он просто необходим, особенно по естесственным наукам. Без элементарных знаний по физике, химии, биологии, астрономии и географии, вообще выпускать из школы нельзя. Сам видел когда человек с уже высшим образованием не знал, что падающая звезда — это не звезда и разницы между звездой и метеором не знал . . . зато такие люди очень хорошо разбираются в астрологии, в знаках зодиака и прочей херне, такое ли общество нам нужно? по большому счету мне всёравно каким способом будут заложены в человека эти знания (с помощью какой системы) но то что они у выпускника школы должны быть я не сомневаюсь.
PS и что все 2 трлн рублей выделены только на школы? о_О у нас что кроме школ больше никто образованием не занимается, СУЗов и ВУЗов уже нет? помоему наш счетовод-реформатор чего то не учёл=)))
Комментарии
А доверять выбор занятий ребёнку тоже не следует. Ребёнок, подросток сами ещё не в состоянии выбрать для себя занятия — ещё мозги не созрели для самостоятельного выбора. К тому же в детской среде существует своя "мода" и свои предпочтения, а ребёнок и особенно подросток очень подвержены внешнему влиянию. Поэтому взрослые должны влиять на выбор ребёнка... Не просто заставлять (хотя, иногда и заставлять!), а узнавать способности ребёнка и поощрять их и, исходя из способностей ребёнка, определять для него соответствующий путь развития. Короче, автор — обычная истеричка и ляпнул неподумавши... ИМХО...
Иди читай учебники, вражина засланная!
ага, пусть идут нюхать клей вне школы и чувствуют себя комфортно.
"Я предлагаю постепенно заменить классно-урочную систему на систему более прогрессивную. В далекой перспективе – на какую-нибудь современную систему обучения"
главное "на какую-нибудь современную". с этими постоянными экспериментами в образовании за последние 20 лет уже в точных науках разбираются единицы. давайте теперь отменим образование совсем чтоб и читать-писАть не умели. таких легче в шахты загонять, за еду работать будут.
между прочим "классно-урочная система" дала обществу всех тех людей, портреты которых висели в кабинетах физики, химии, математики и пр.
конечно же, и автор воспитанник той же системы, хоть и дебилом получился.
В результате такая система даст поголовную неграматность и отсутствие базового набора знаний у всего народонаселения :). Будут знать только то, что интересно. И то по верхам.
Классно-урочная система — насилие! А государство — это не насилие? "Анархия — мать порядка" — это уже проходили.
Повысить дифференциацию учеников, чтобы в классах были дети одного уровня — да. Создавать специализированные школы/классы с углубленным изучением предметов — да, а вот развалить остатки когда-то одной из лучших систем образования — нет!
А по теме все таки хотелось бы что бы
дети "не изучали историю науки",
а все таки программа имела большую практическую ценность.
Правда, это сильно зависит от того, как преподавать. Если просто заставлять заучивать даты, то толку действительно нет :)
------------
Толково сказано. +++
PS и что все 2 трлн рублей выделены только на школы? о_О у нас что кроме школ больше никто образованием не занимается, СУЗов и ВУЗов уже нет? помоему наш счетовод-реформатор чего то не учёл=)))