"Хоумскулеры", предметы(кружки) по желанию — так и "завоняло" дебильными штатовскими образовательными стандартами. Уроки ему не нравятся видите-ли, "насилие" над детьми его не устраивает...
Давайте вспомним по каким-таким "насильственным" программам и методикам учились люди, создавшие все, чем гордились в Советском Союзе и во всем мире? Или может откроем аналитику и увидим что советская система образования была и остается лучшей в мире?
Автор , просто признайся что ты — ленивый и ни к чему не стремящийся человек,у которого сама мысль о том что нужно напрячь мозг и что-то выучить вызывает позывы рвоты и депрессию.
Выбор предметов по желанию — это прямой путь к дебилизации общества в среднесрочной перспективе. Ребенок, как правило, привык играть а не работать. А Учеба — это работа, причем тяжелая. Знаете почему гроссмейстеры на больших матчах теряют за партию до 10кг своего веса? Потому что мозг когда интенсивно работает требует в несколько раз больше энергии чем при физических нагрузках. Чувство собственного сохранение приводит к тому что мозг пытается защититься и сохранить энергию. Отсюда — сонливость и нежелание думать. Когда из года в год на уроках и дома ребенка заставляют "трудиться" — его мозг привыкает к этому и перестраивается на "рабочий" режим.
Так что автор, выбирай или мозг работает на тебя или ты потакаешь его животным инстинктам.
Предоставить выбор ученику чем ему заниматься а чем нет, это заранее погубить пустить под откос его будущую жизнь. В таком возрасте невозможно сделать выбор своего будущего в силу малого жизненного опыты и извините малого багажа знаний. Взрослые коллеги могут судить по своим бывшим одноклассникам да и по себе тоже. Хотел быть одним а стал другим. Вот я например в школе мечтал стать шофером как отец и старший брат, и что стал я им, но получив травму головы мне путь в шоферизм был заказан, пришлось искать другую работу, стал фотографом и дело это мне понравилось. но для того чтобы по настоящему быть фотографом нужно знать химию фотографического процесса, вот здесь я и пожалел что в школе был распиздяем. Прищлось взятся за самообразование. Много воды утекло с тех пор и я уже 20 лет работаю программистом и сисадмином во как.
Бред какой-то. Читать даже не стал. Системность вот один из столпов обучения. А кружки? Бред! Нужно полностью вернуться к советской системе обучения. Это выход. Автор двоечник и неуч, если не понимает в чем порочна система кружков.
Вся жизнь это борьба. Вся жизнь это насилие над личностью. Если ученик не может в школе 5 часов с постоянными перерывами высидеть, то как он сможет на работе 8 часов не разгибаясь проработать, а иногда и 9 и 10 и 12 и даже больше. Если хочешь чего то добиться, то приходится тяжело работать и мазохизм здесь не причем. Дети к сожалению этого не могут понять в силу отсутствия знаний и жизненного опыта, именно поэтому за них решают взрослые.
Задолбали уже предлагать... что то новое, выжатое из собственного ЧСВ. Верните обучение70-90 годов, что бы не было срача — скорректируйте учебник по истории и платите БОЛЬШЕ учителям. И Вы опять получите хорошее образование для детей. Неужели не понятно что каждое изменение маленькое, микроскопичное ведет к большим проблемам.
Не нужно революций в таких вещах. Ребенка нужно подготовить к жизни, как правильно написали ниже, а не затормозить его развитие. Жизнь — не игра. Это сплошное принуждение по отношению к тебе. И правы те, кто умеет в простой форме объяснит ребенку, что учеба — это тоже работа и ее нужно делать, хочется оно или нет.
Не нужно всей этой байды — запомнить на всю жизнь теорему Пифагора и уметь применять ее на практике. Нужно научиться при возникновении проблемы находить нужную книгу, в которой можно это посмотреть. Или (для больших начальников) уметь окружить себя такими людьми, которые смогут правильно подсказать. Т.е., школа и, в какой-то степени, институт нужны для того, чтобы превратить свою голову в процессор, решающий возникающие проблемы, а не в плату памяти, где ничего не найдешь. А когда проблемы возникают? Только, ИМХО, в результате акта насилия над вами ))
Резюмирую. В легкой, игровой форме, когда все занимаются только тем, чем хотят, и в том объеме, который необременителен, добиться нормального образования НЕВОЗМОЖНО по определению. ИМХО, опять-таки.
Комментарии
Давайте вспомним по каким-таким "насильственным" программам и методикам учились люди, создавшие все, чем гордились в Советском Союзе и во всем мире? Или может откроем аналитику и увидим что советская система образования была и остается лучшей в мире?
Автор , просто признайся что ты — ленивый и ни к чему не стремящийся человек,у которого сама мысль о том что нужно напрячь мозг и что-то выучить вызывает позывы рвоты и депрессию.
Выбор предметов по желанию — это прямой путь к дебилизации общества в среднесрочной перспективе. Ребенок, как правило, привык играть а не работать. А Учеба — это работа, причем тяжелая. Знаете почему гроссмейстеры на больших матчах теряют за партию до 10кг своего веса? Потому что мозг когда интенсивно работает требует в несколько раз больше энергии чем при физических нагрузках. Чувство собственного сохранение приводит к тому что мозг пытается защититься и сохранить энергию. Отсюда — сонливость и нежелание думать. Когда из года в год на уроках и дома ребенка заставляют "трудиться" — его мозг привыкает к этому и перестраивается на "рабочий" режим.
Так что автор, выбирай или мозг работает на тебя или ты потакаешь его животным инстинктам.
НА ЧТО ИМЕННО???
И как мы только писать-то в этой жуткой школе научились?!
Не нужно всей этой байды — запомнить на всю жизнь теорему Пифагора и уметь применять ее на практике. Нужно научиться при возникновении проблемы находить нужную книгу, в которой можно это посмотреть. Или (для больших начальников) уметь окружить себя такими людьми, которые смогут правильно подсказать. Т.е., школа и, в какой-то степени, институт нужны для того, чтобы превратить свою голову в процессор, решающий возникающие проблемы, а не в плату памяти, где ничего не найдешь. А когда проблемы возникают? Только, ИМХО, в результате акта насилия над вами ))
Резюмирую. В легкой, игровой форме, когда все занимаются только тем, чем хотят, и в том объеме, который необременителен, добиться нормального образования НЕВОЗМОЖНО по определению. ИМХО, опять-таки.