Глупая статья.Диссертаций наполучала,а в детской психологии не шарит.Дети,основную информацию,получают от сверстников во дворе,детсаде,школе и даже,если лишить ребенка телевизора или компьютера,врядли это поможет в современном обществе.Дети должны видеть в родителях авторитет,причем,по собственной воле,тогда может быть что-то получится,а это еще не каждому родителю дано,вот и ищут они зло в телевизоре...)
"Детское сообщество как носитель собственной субкультуры обладает специфическими функциями в формировании психологического пола ребенка: в совместной деятельности и общении “на равных” уточняется и отрабатывается поведение ребенка в соответствии с его полоролевой позицией, устанавливаются психологические отличия полоролевого поведения мальчиков и девочек. Именно здесь ребенок обычно получал значительную долю информации (до 90%!) о “тайнах” деторождения и взаимоотношений полов."
О,а вот и корни! Любимая половая тема.) Проблем нет?) Как-то ограниченно у Вас получается,Вы считаете,что в этом "детском сообществе" не идет формирование личности в целом?
Так и раньше получали информацию от сверстников. Только почему-то проблема так остро на стояла. Вопрос в другом, в нынешней атмосфере в обществе, в общем наплевательстве на личность (и не только ребенка). Телевидение и информация, получаемая через компьютер, только выражают "общественное бессознательное" в особо концентрированной форме. У общества должны быть, конечно, защитные механизмы, формирующие мораль. В принципе, можно не погнушаться и прямой цензурой, отсекая потоки пошлости и глупости, не говоря уже о сценах насилия. Пусть либерасты вопят, сколько хотят. Главное, чтобы здесь не было пристрастий отдельных общественных групп. И еще. Вот такие тектонические сдвиги в общественном сознании, затрагивающие очень глубокие основы существования общества гораздо опасней сиюминутных потрясений. Когда-то давно, когда вся эта грязь только начиналась, один из телевизионных деятелей сказал — мы, мол, ничего не формируем, мы только развлекаем. Вот тогда уже цинизм перехлестывал через край. Ведали ведь, что творили!
Кстати, статья совсем не глупая. Знать как работают механизны воспроизводства и изменения общества (не репродуктивные, а общественно-психологические, что-то), гораздо полезнее, чем твердить о богоданности морали.
Речь идет не о ней, а о христианских ценностях, которые на поверку выходят спасителями человека от разрушающей его вседозволенности. А представители этой организации, заражающие адептов ненависть и спесью, антисемитизмом бесконечно далеки от Иисуса из Назарета. Почему и любят себя называть "православными" , а не христианами.
"Смерть становится все более притягательна. Танатизация как влечение к смерти насаждается всеми средствами массовой информации, символика смерти и распада вокруг нас, она на одежде наших детей, на книгах, которые они читают, на их игрушках..."
Пророчества преп. Лаврентия Черниговского:
Когда отец Лаврентий садился за стол обедать, то, ожидая всех, говорил:
— Я есть не хочу, а мне надо видеть вас всех, да поговорить, что всех вас ожидает.
Потом сам плакал и говорил:
— Если бы вы знали, что ждет людей и что всем нам предстоит! Если бы вы знали, как мучаются люди в аду!
Доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник ПИ РАО, заведующая лабораторией социальной психологии детства Института дошкольного образования РАО
Образование и профессиональная деятельность:
Окончила в 1973 г. МГПИ имени Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет), в 1975 г. стала научным сотрудником лаборатории Личности в коллективе НИИ ОПП АНН СССР (ныне НИ РАО).
Защита кандидатской диссертации состоялась в 1981 г., а в 2000 г. — успешная защита докторской диссертации на тему «Генезис отношений ребенка в социальной психологии детства». Доктор психологических наук, главный научный сотрудник Института Развития дошкольного образования, зав. лабораторией "Социальная психология детства" Российской академии образования (с 2001 г.), имеет звание старшего научного сотрудника (1988 г.).
Абраменкова В.В. активно сочетает научную работу с общественной, педагогической и просветительской деятельностью: она является участником парламентских слушаний по проблемам детства Госдумы, членом Общественного консультативного совета по духовно-нравственной культуре общества при Департаменте образования города Москвы; читала курсы лекций в МГУ, МПГУ и др. вузах по психологии современного ребенка, с 2001 г. — профессор кафедры возрастная психология МГППУ, ведет семинары для педагогов и родителей в регионах РФ, осуществляет популяризацию психологических знаний на страницах центральной прессы, по радио и телевидению.
Комментарии
"Детское сообщество как носитель собственной субкультуры обладает специфическими функциями в формировании психологического пола ребенка: в совместной деятельности и общении “на равных” уточняется и отрабатывается поведение ребенка в соответствии с его полоролевой позицией, устанавливаются психологические отличия полоролевого поведения мальчиков и девочек. Именно здесь ребенок обычно получал значительную долю информации (до 90%!) о “тайнах” деторождения и взаимоотношений полов."
Вы эту глупую статью читали?
А мы охотно клюем на его удочку и пораждаем нездоровое общество.
Пророчества преп. Лаврентия Черниговского:
Когда отец Лаврентий садился за стол обедать, то, ожидая всех, говорил:
— Я есть не хочу, а мне надо видеть вас всех, да поговорить, что всех вас ожидает.
Потом сам плакал и говорил:
— Если бы вы знали, что ждет людей и что всем нам предстоит! Если бы вы знали, как мучаются люди в аду!
Вера Васильевна Абраменкова
Доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник ПИ РАО, заведующая лабораторией социальной психологии детства Института дошкольного образования РАО
Образование и профессиональная деятельность:
Окончила в 1973 г. МГПИ имени Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет), в 1975 г. стала научным сотрудником лаборатории Личности в коллективе НИИ ОПП АНН СССР (ныне НИ РАО).
Защита кандидатской диссертации состоялась в 1981 г., а в 2000 г. — успешная защита докторской диссертации на тему «Генезис отношений ребенка в социальной психологии детства». Доктор психологических наук, главный научный сотрудник Института Развития дошкольного образования, зав. лабораторией "Социальная психология детства" Российской академии образования (с 2001 г.), имеет звание старшего научного сотрудника (1988 г.).
Абраменкова В.В. активно сочетает научную работу с общественной, педагогической и просветительской деятельностью: она является участником парламентских слушаний по проблемам детства Госдумы, членом Общественного консультативного совета по духовно-нравственной культуре общества при Департаменте образования города Москвы; читала курсы лекций в МГУ, МПГУ и др. вузах по психологии современного ребенка, с 2001 г. — профессор кафедры возрастная психология МГППУ, ведет семинары для педагогов и родителей в регионах РФ, осуществляет популяризацию психологических знаний на страницах центральной прессы, по радио и телевидению.