лично я не против, лишним не будет. НО сначала надо привести в порядок ту систему которая есть( учебники зарплата ит.д.). Разобраться с ЕГЭ или довести до ума. У меня дочь старшая в этом году ЕГЭ сдавала, готовится начали с нового года, т.е. забили на программу и решали ребусы полгода.
Не перестаю повторять фразу: человеку, здоровому физически, ненужен врач, человеку, здоровому духовно, не нуден священник. А здоровье (любое) дает в первую очередь — семья.
20 лет назад, когда реформировали/расформировали в армии замполитов, все отцы-командиры (причем на высоких должностях все обязательно партийные) кричали: обойдемся без них! В Армии и так было непросто, а наступил мрак, с личным составом никто не работает, офицеры-воспитатели, откровенно в жопе...
Теперь решили, типа, возродить православие в армии? один хрен — такие же пляски с бубном. А в школе и подавно. Нельзя маленькому человеку вбивать так религию: пусть вырастет и САМ выбирает, если не сможет без этого.
У Стругацких есть замечательное определение: когда волчица показывает своим волчатам — делай, как я — это правильно, они учатся, когда зайчиха показывает своим зайчатам — прячься, как я, это правильно, они учатся, когда человек заставляет своего детеныша — ДУМАЙ КАК Я — это уже преступление.
ну если Вы раньше не догадывались, то поясняю — школе конец уже давно. это видно по первому курсу который придя из школы не знает арифметики (несмотря на то что сдавал ЕГЭ), не могут выучить и рассказать определения, а соответственно понять о чем говрят на лекциях и выполнить лабораторные и курсовики. Если в группе нет "лоокомотива" (студента который въезжает в тему и у котрого можно списать) отсев достигает до 80%. С выпуском этого 5 курса у нас остается 1-2 отличника на каждом курсе (4-6 групп) на весь факультет. Однако в этом году даже таких недоучек не набирается — набор в завале (из 4-х специальностей только одна закрыта прямыми заявлениями + из них только 20% подлинники) и все это благодаря ЕГЭ по физике. А если принцип министерства — не выполнил план набора срежем бюджетные места сохранится, то и статус "оборонных" нас не спасет. так что скоро будем экспортировать технических специалистов из Китая так такого маразма нет.
Етить... этих попов уже отстреливать пора... оборзели совсем...
Или у нас что — уже конституцию отменили и церковь более не отделена от государства?
По какому праву кто-то смеет решать забивать моему ребенку мозги этой дрянью? Может я вообще считаю необходимым воспитывать его в традициях буддизма. Ни одна зараза долгополая не смеет решать это за меня.
Если услышу от ребенка после прихода из школы хоть слово с церковными мотивами — в суд по факту нарушения Основного Закона Государства!
Не тявкай. За право воспитывать СВОЕГО ребенка именно так, как Я считаю нужным, я и борюсь. Пока что на основании действующей конституции. А понадобится — то МНЕ РЕШАТЬ — кого отстреливать. В том числе и таких "защитничков".
Это люди, выступающие за прямое нарушение Конституции — Основного Закона Государства — смеют пугать кого-то "тюрьмой"? У вас с головкой то все в порядке? Ни один закон не может противоречить Конституции. Введение религиозной пропаганды в школах — это уже ПРЕСТУПЛЕНИЕ само по себе.
В конституции ПРЯМО НАПИСАНО про свободу вероисповедания и отделенность церкви от государства. Это заведомо ЗАПРЕЩАЕТ любую религиозную пропаганду в том числе и (и в первую очередь) в школе. У нас СВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО, если ты не в курсе.
А уж если ты выступаешь за нарушении Конституции — то уж изволь принимать и другие ее нарушения в отношении тебя самого. В том числе и прими ПРАВО БЫТЬ ОТСТРЕЛЯННЫМ. Все просто.
Я прекрасно знаю, как именно "предоставляется" это "выбор". Как учителя воздействуют на неокрепшие умы детишек "начальной школы". Да и общение со сверстниками, которые уже "выбрали". См. nnm.ru
На заборе тоже написано. У тебя дети есть? Они в школу ходят? Сам в школе учился?
Не надо рассказывать сказки про "выбор"! Я в этой стране уже не одну "смену государственного устройства" пережил, и в какой форме тут предоставляется "выбор" — прекрасно знаю.
Так вот еще раз — у ребенка по определению отсутствует критическое мышление. Соответственно сам выбирать он ни чего не может. Находясь в школе, он выпадает из-под влияния родителей. И вообще говоря учителя могут делать с его умом все, что захотят.
Они и делают. Но я не желаю, чтобы к этому присоединялись еще и попы. К тому же — в нарушение Основного Закона Государства.
А технологии воздействия на сознание, которыми располагает и действует церковь, по своей эффективности настолько превосходят и СМИ, и "улицу", и новомодные НЛП, что страшно подумать. Да оно и не удивительно — ведь мастерство оттачивалось веками.
Правильно. Пусть они лучше стоят на коленках в церкви, дышат ладаном, выглядят по моде сельской глубинки позапрошлого века и — ГЛАВНОЕ — послушно идут туда и делают то, что им пастырь скажет....
Религиозный наркотик ни чем не лучше алкоголя, наркоты и прочего. А в чем то и страшнее, потому что официально "злом" не признается. Но личность человека как представителя вида Homo Sapiens разрушает ни чуть не меньше.
а БЕЗ церкви он этого понять не способен? Не надо приписывать церкви исключительное воспитательное значение. Отрицательные "издержки" недопустимо превосходят "положительный эффект".
К тому же "отрицательные" с точки зрения разумного человека последствия вовсе не являются таковыми с точки зрения самой церкви и нашего государства. Управлять стадом проще и рентабельнее.
Научись изъясняться по-русски. Вот тебе то явно "ощеобразовательной школы" не хватило. А с принятием подобных законов и сопутствующей деградации уровня образования подобных субъектов будет только больше. Очевидно, нашему государству именно это и требуется.
"изучать какую-то одну религию, или изучать их все, или же заменить историю религии изучением светской этики." Читайте внимательно. Чем забивать ребенку голову будите Вы, пока он не в состоянии понять, что для него лучше. И если он услышит слова молитв от однокласников с курса "основ православной культуры", тем более если ему это понравится и он захочет перевестись это ваше с ребенком дело, причем здесь Основной Закон. Я так понимаю, что возникла необходимость, а она возникла, обучения детей основам морали и нравственности в школе. Что делать если в семье родители сами готовы идти и кого то стрелять, чему они могут научить?
Лучше бы нашли хороших учителей информатики: чтобы ученики не фигней страдали, а изучали С/С++ и Лисп, узнавали различные алгоритмы. У нас и так слишком много всякой гуманитарной поеботы, а естественно-научных и технических дисциплин мало.
Да и армии нужнее нормальные офицеры, зарплата и техника. Я уже далеко не уверен, что наша армия одолеет американскую, к примеру (если без ОМП естесственно).
по деньгам уже больмень, а вот с новым оружием проблема, у меня школьный товарищ проездом гостил, приезжал за сертификатом, уходит на пенсию. Офицер, нормальная должность, на недостачу денег не жалуются, летеха из училища ключи от квартиры(!) в день представления, 30 тыс. руб. и трех разовое нормальное питание, сразу оговорюсь дальний восток, летчики. Полеты без перерыва круглые сутки, но техника 30летней давности и реформа не в дугу, аэродромы закрывают, техников переводят в гражданских(пока тормазнули) и т.д.
Что и смешно — учебная нагрузка С ПЕРВОГО же класса по сравнению с "советской" выросла значительно, а качество образования упало просто ниже некуда... А уроки "религии" — это ещё одни бесполезные часы — один из 20 учеников найдёт на них что-нибудь ценное, а все остальные просто забьют.
однако спорный вопрос развитые буржуйские государства в основном имеют образование с гуманитарным уклоном и несмотря на это с подготовкой хороших инженеров всё в порядке
Ну что вы, культура ведет к прогрессу, к просвещению, а этого-то как раз и боятся сегодняшние власти. Поэто и хотят привить детям страх и послушание через религию.
"Поэтому школьникам и их родителям предоставят выбор — изучать какую-то одну религию, или изучать их все, или же заменить историю религии изучением светской этики."
Если автор конечно не передергивает слова Медведева, то в этой фразе как раз и кроется весь тайный смысл нововведений.
Изучать религию и изучать историю религии или религий — это не одно и то же! Даже в церквях не изучают религию, а молятся и отправляют религиозные обряды. Под изучением какой-то религии, а очевидно, что кроме православия ничего изучаться не будет, имеют в виду конкретное обращение детей в эту религию.
История религии тут будет играть лишь вспомогательную роль, тем более, что даже церковнослужители толком не знают и не понимают реальную историю своей религии, а руководствуются больше сказками да причами из Библии.
А тех, кто откажется изучать моральные принципы через их религиозное преломление, заставят изучать то же самое в рамках светской этики, насильственно вдалбливая им принципы "не убий" и "не укради".
Видали мы все эти принципы в Кодексе строителя коммунизма, и эти уже немолодые строители, возглавляя сегодняшнюю власть, посылают тысячи своих соотечественников на смерть ради бесперебойной работы нефтяной трубы, приносящей им баснословные прибыли.
Ну, исходя из высказываний нашего министра образования --- Математика — зло, потомучто убивает в детях креативность :( так что все логично. Не нужна быдлу математика, физика и черчение (с этого года отменили), а надо поставить его на колени (пока что в церквах), да уметь клянчить милостыню на 2-х иностранных языках (у нас в школе хотят второй ввести) это тоже круто.
Vl-a сказал как отрезал — факты ! но не только в школах ! да и не на двух языках хотят чтоб говорили на своем так... а вот англ от зубов чтоб отлетал ! и оружие в руки БСЛ-110..... инженер — сейчас это уже не котируется это стрёмно.....
Это вам такие же специалисты-гуманитарии говорят, а вы сами-то дело с ними имели? Конечно качествееный код в прогах типа 1С-Бухгалтерии это круто, а знание философии при этом просто необходимо, НО как показывает наша практика студенты (выпускники) ПМ (прикладная математика), ПОВТ (ПО выч.техники) и т.п. специальностей не могут освоить азы (терминологию) не говоря о предметной области в целом... с другой стороны ... даже наши студенты дойдя до 4-5 курса не умеют читать чертежи потому как посоянно проявляли "креативность" заказывая чертежи и курсовики на стороне за бобы ... грустно
Какая чушь! Самы кодеры получаются из математиков и физиков. Так как логическое мышление у них. А лингвисты — разве что только все правильно и красиво напишут. Что касается философов... Думаю такими программами пользоваться будет не возможно :)
Есть разные мнения о возможности мышления вне языка, но я убежден, что аналитическое мышление того типа, который нужен в компьютерном программировании, тесно связано с языковыми навыками.
Я не думаю, что является случайностью то, что многие из знакомых мне лучших программистов имеют дипломы по истории, филологии и схожим наукам. Также не является совпадением то, что некоторые из виденных мной худших программ были написаны инженерами, физиками и математиками, затратившими в университете массу энергии на то, чтобы держаться как можно дальше от занятий по языку и литературе.
Сущность заключается в том, что математическая подготовка почти не нужна в компьютерном программировании. Тот тип организационного мастерства и аналитических способностей, который нужен для программирования, связан полностью с гуманитарными науками. Логика, например, преподавалась на философском факультете, когда я был в университете. Процесс, используемый при проектировании и написании компьютерных программ, почти полностью идентичен тому, который используется, чтобы сочинять и писать книги. Процесс программирования совсем не связан с теми процессами, которые используются для решения математических уравнений.
Здесь я делаю различие между информатикой (computer science) — математическим анализом компьютерных программ — и программированием или разработкой программного обеспечения — дисциплиной, интересующейся написанием компьютерных программ. Программирование требует организационных способностей и языковой подготовки, а не абстрактного мышления, необходимого для занятий математическим анализом. (В университете меня заставили проходить год на лекции по математическому анализу, но я никогда из него ничего не использовал ни на занятиях по информатике, хотя для них матанализ был необходимым условием, ни в реальной жизни).
Я как-то получил открытую рецензию на книгу, посвященную мной предмету проектирования
компиляторов, в которой рецензент (который преподавал в одном из ведущих университетов) заявил, что он "считает абсолютно неуместным включение исходного кода компилятора в книгу о проектировании компиляторов". По его мнению, необходимо учить "фундаментальным принципам" — лежащей в основе математике и теории языка, а детали реализации — "тривиальны".
Первое замечание имеет смысл, если у вас создалось впечатление, что книга написана ученым-специалистом по информатике, а не программистом. Рецензент интересовался лишь анализом компилятора, а не тем как его написать.
Второе замечание просто показывает вам, насколько изолировала себя научная элита от реального труда программирования.
Интересно, что основополагающая работа по теории языка, сделавшая возможным написание компиляторов, была выполнена в Массачусетском технологическом институте лингвистом Наумом Хомским, а не математиком.
Комментарии
20 лет назад, когда реформировали/расформировали в армии замполитов, все отцы-командиры (причем на высоких должностях все обязательно партийные) кричали: обойдемся без них! В Армии и так было непросто, а наступил мрак, с личным составом никто не работает, офицеры-воспитатели, откровенно в жопе...
Теперь решили, типа, возродить православие в армии? один хрен — такие же пляски с бубном. А в школе и подавно. Нельзя маленькому человеку вбивать так религию: пусть вырастет и САМ выбирает, если не сможет без этого.
У Стругацких есть замечательное определение: когда волчица показывает своим волчатам — делай, как я — это правильно, они учатся, когда зайчиха показывает своим зайчатам — прячься, как я, это правильно, они учатся, когда человек заставляет своего детеныша — ДУМАЙ КАК Я — это уже преступление.
Дети есть? Порнуху им тоже показываешь, про наркотики ничего не рассказываешь, типа чтобы выбрали сами?
Это вот именно такая красивая каша в черепах взращивалась столько лет, чтобы все "культурные" люди сейчас проглотили в том числе и ювенальную юстицию.
Грустно всё это.
Или у нас что — уже конституцию отменили и церковь более не отделена от государства?
По какому праву кто-то смеет решать забивать моему ребенку мозги этой дрянью? Может я вообще считаю необходимым воспитывать его в традициях буддизма. Ни одна зараза долгополая не смеет решать это за меня.
Если услышу от ребенка после прихода из школы хоть слово с церковными мотивами — в суд по факту нарушения Основного Закона Государства!
Твари!
А уж если ты выступаешь за нарушении Конституции — то уж изволь принимать и другие ее нарушения в отношении тебя самого. В том числе и прими ПРАВО БЫТЬ ОТСТРЕЛЯННЫМ. Все просто.
Не надо рассказывать сказки про "выбор"! Я в этой стране уже не одну "смену государственного устройства" пережил, и в какой форме тут предоставляется "выбор" — прекрасно знаю.
Так вот еще раз — у ребенка по определению отсутствует критическое мышление. Соответственно сам выбирать он ни чего не может. Находясь в школе, он выпадает из-под влияния родителей. И вообще говоря учителя могут делать с его умом все, что захотят.
А технологии воздействия на сознание, которыми располагает и действует церковь, по своей эффективности настолько превосходят и СМИ, и "улицу", и новомодные НЛП, что страшно подумать. Да оно и не удивительно — ведь мастерство оттачивалось веками.
Религиозный наркотик ни чем не лучше алкоголя, наркоты и прочего. А в чем то и страшнее, потому что официально "злом" не признается. Но личность человека как представителя вида Homo Sapiens разрушает ни чуть не меньше.
К тому же "отрицательные" с точки зрения разумного человека последствия вовсе не являются таковыми с точки зрения самой церкви и нашего государства. Управлять стадом проще и рентабельнее.
Если автор конечно не передергивает слова Медведева, то в этой фразе как раз и кроется весь тайный смысл нововведений.
Изучать религию и изучать историю религии или религий — это не одно и то же! Даже в церквях не изучают религию, а молятся и отправляют религиозные обряды. Под изучением какой-то религии, а очевидно, что кроме православия ничего изучаться не будет, имеют в виду конкретное обращение детей в эту религию.
История религии тут будет играть лишь вспомогательную роль, тем более, что даже церковнослужители толком не знают и не понимают реальную историю своей религии, а руководствуются больше сказками да причами из Библии.
А тех, кто откажется изучать моральные принципы через их религиозное преломление, заставят изучать то же самое в рамках светской этики, насильственно вдалбливая им принципы "не убий" и "не укради".
Видали мы все эти принципы в Кодексе строителя коммунизма, и эти уже немолодые строители, возглавляя сегодняшнюю власть, посылают тысячи своих соотечественников на смерть ради бесперебойной работы нефтяной трубы, приносящей им баснословные прибыли.
специалисты говорят, что программисты, которые пишут наиболее качественный код — бывшие историки, философы, лингвисты.
Есть разные мнения о возможности мышления вне языка, но я убежден, что аналитическое мышление того типа, который нужен в компьютерном программировании, тесно связано с языковыми навыками.
Я не думаю, что является случайностью то, что многие из знакомых мне лучших программистов имеют дипломы по истории, филологии и схожим наукам. Также не является совпадением то, что некоторые из виденных мной худших программ были написаны инженерами, физиками и математиками, затратившими в университете массу энергии на то, чтобы держаться как можно дальше от занятий по языку и литературе.
Сущность заключается в том, что математическая подготовка почти не нужна в компьютерном программировании. Тот тип организационного мастерства и аналитических способностей, который нужен для программирования, связан полностью с гуманитарными науками. Логика, например, преподавалась на философском факультете, когда я был в университете. Процесс, используемый при проектировании и написании компьютерных программ, почти полностью идентичен тому, который используется, чтобы сочинять и писать книги. Процесс программирования совсем не связан с теми процессами, которые используются для решения математических уравнений.
Здесь я делаю различие между информатикой (computer science) — математическим анализом компьютерных программ — и программированием или разработкой программного обеспечения — дисциплиной, интересующейся написанием компьютерных программ. Программирование требует организационных способностей и языковой подготовки, а не абстрактного мышления, необходимого для занятий математическим анализом. (В университете меня заставили проходить год на лекции по математическому анализу, но я никогда из него ничего не использовал ни на занятиях по информатике, хотя для них матанализ был необходимым условием, ни в реальной жизни).
Я как-то получил открытую рецензию на книгу, посвященную мной предмету проектирования
компиляторов, в которой рецензент (который преподавал в одном из ведущих университетов) заявил, что он "считает абсолютно неуместным включение исходного кода компилятора в книгу о проектировании компиляторов". По его мнению, необходимо учить "фундаментальным принципам" — лежащей в основе математике и теории языка, а детали реализации — "тривиальны".
Первое замечание имеет смысл, если у вас создалось впечатление, что книга написана ученым-специалистом по информатике, а не программистом. Рецензент интересовался лишь анализом компилятора, а не тем как его написать.
Второе замечание просто показывает вам, насколько изолировала себя научная элита от реального труда программирования.
Интересно, что основополагающая работа по теории языка, сделавшая возможным написание компиляторов, была выполнена в Массачусетском технологическом институте лингвистом Наумом Хомским, а не математиком.
Интересно, а как в буддистских регионах будет сочетаться преподавание буддизма и Начальная военная подготовка???:):)
"Бросаешь гранату во врага с закрытыми глазами и про себя шепчешь ОМ МАНИ ПАДМЕ ХУМ..."
И поставил Господь перед Адамом Еву
И сказал: выбирай себе жену!